“河流與湖泊” 第二課時

《“河流與湖泊” 第二課時》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《“河流與湖泊” 第二課時（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課時 ［導入新課］ 投影彩畫《鄭州附近黃河景觀圖》《黃河壺口瀑布圖》，引導學生判斷這是我國哪一條河流的景觀圖。(學生：黃河)之后教師講述：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。那么，我們應如何看待黃河的功與過呢？首先，讓我們來了解一下黃河的地理概況。 (板書)一、黃河的地理概況 ［講授新課］ (投影)引導學生觀察復合投影圖《我國地形分布大勢圖》(圖2.4)、《中國陸上主要山脈圖》(圖2.6)和《中國行政區(qū)劃圖》(圖2.17) (提問)唐代大詩人李白曾寫道：“黃河之

2、水天上來，奔流到海不復回?！边@里的“天上”指的是黃河的發(fā)源地，“?！敝傅氖屈S河注入的海洋。那么黃河發(fā)源于我國什么地形區(qū)的什么山脈的什么山峰？又注入什么海洋？(學生觀察地圖后答：青藏高原巴顏喀拉山脈主峰雅拉達澤峰；太平洋邊緣海渤海〈我國最大內(nèi)?！?黃河的源頭叫什么？(學生：約古宗列渠)黃河干流形如一個巨大的什么漢字？(學生：“幾”字)黃河自西向東依次流經(jīng)我國哪些省區(qū)？(學生：青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫、魯九省區(qū))(教師及時引導學生編順口溜或?qū)β?lián)并結合流經(jīng)省區(qū)輪廓圖依次記憶)。 (投影對照表)引導學生思考：為什么說黃河是我國第二長河，而不是我國第二大河？ 黃河、長江、珠江三河對照表

3、河名 長度 年入海水量(億立方米) 水量之比 黃河 5500千米 480億米3 1 長江 6300千米 10000億米3 20.8 珠江 2190千米 3500億米3 7.3 (學生回答)黃河的長度僅次于長江，但年入海水量只相當于珠江的七分之一。因此說黃河是中國第二長河，而非中國第二大河。 (投影)引導學生閱讀復合投影圖《黃河流域水系圖》《中國行政區(qū)劃圖》和《黃河梯級開發(fā)示意圖》：(1)在圖上找出劃分黃河上、中、下游的河口、孟津，觀察它們各位于黃河干流圖的什么位置，地處哪個省區(qū)？(河口位于內(nèi)蒙古、孟津位于河南省)黃河劃分為哪三大河段？(上游：源頭——河口；中游

4、：河口——孟津；下游：孟津——入渤?？?(板書) (2)觀察在黃河上、中游各有哪些水電站或水利樞紐工程？它們各位于哪個??？(學生：上游水電站有：青海龍羊峽、李家峽；甘肅劉家峽；寧夏青銅峽；內(nèi)蒙古三盛公；山西萬家寨；河南三門峽、小浪底等) (3)著名旅游景點黃河壺口瀑布位于黃河哪一河段？哪兩省交界處？是哪個省西南部哪個縣的著名旅游景點？(學生：①黃河中游；②陜晉；③山西省吉縣) (投影)“黃河壺口瀑布彩畫”以加深學生印象，并說明黃河正是由于她那奔騰不息的非凡氣勢，鼓舞了許許多多的中華兒女有志之士為中華民族的獨立解放付出了自己的最大努力，甚至獻出了自己寶貴的生命；吸引了大批國內(nèi)外游人的觀賞，

5、贏得了許許多多國內(nèi)外人士的敬仰。 (提問)作為中華民族的母親河，黃河為我們中華民族的發(fā)展做出了什么貢獻，有些什么功勞呢？ (學生回答)黃河的貢獻(功勞)有：①上中游蘊藏著豐富的水能資源，可供人們發(fā)電；②提供了豐富的水資源，可供人們飲用和灌溉農(nóng)田；③塑造了肥沃的沖積平原，使“寧夏平原”“河套平原”成為“塞上江南”。(教師及時激勵學生) (教師講解)幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文明。 二、黃河的“憂患” (承轉)是否黃河只有功，沒有過呢？(學生：不是)黃河對人類既有功，也有過。黃河的過就在于黃河給我們帶來了“憂患”。(板書)黃河的“憂患”表現(xiàn)在哪里呢？

6、它又是怎樣形成的？應該采取哪些措施才可能從根本上治理好黃河呢？(板書：黃河的“憂患”、表現(xiàn)、成因、治理措施) (過渡)要搞清黃河的“憂患”的表現(xiàn)、成因和治理措施，必須先了解黃河各河段流經(jīng)的地形區(qū)、溫度帶、干濕區(qū)和氣候類型。 (投影)《我國地形分布大勢圖》《我國溫度帶的劃分圖》《我國的干濕地區(qū)圖》和《我國不同的氣候類型圖》 (師生小結)如下表(見投影表格及答案) 黃河河段 流經(jīng)地形區(qū) 溫度帶 干濕區(qū) 所屬氣候類型 上游 青藏高原 黃土高原 寧夏、河套平原 高原氣候區(qū) 暖溫帶 中溫帶 半干旱區(qū)、半濕潤區(qū)、 干旱地區(qū) 高山氣候 溫帶大陸氣候 中游 黃土高原

7、 暖溫帶 半干旱地區(qū) 半濕潤地區(qū) 溫帶大陸性氣候 溫帶季風氣候 下游 華北平原 暖溫帶 半濕潤地區(qū) 溫帶季風氣候 (課堂活動)在填表基礎上，教師引導學生閱讀課本50頁活動題1和圖2.35，帶著問題觀看有關錄像，之后分組討論黃河的憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)？哪些表現(xiàn)是自然因素或人為因素造成的？它們之間有什么影響？在此基礎上，引導學生找出治理黃河水患應在各河段分別應采取什么措施？(A組各小組探討黃河上游問題，B組各小組探討黃河中游問題，C組各小組探討黃河下游問題) (提問)黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現(xiàn)？這些表現(xiàn)出來的環(huán)境問題各是什么自然因素或人為因素造成的

8、？想一想各河段表現(xiàn)出來的環(huán)境問題之間有什么影響？治理各河段地區(qū)的環(huán)境問題分別應采取什么措施？ (師生歸納小結)(見板書表格內(nèi)容：黃河“憂患”在上、中、下游各河段的表現(xiàn)和成因) (提問)黃河上游地區(qū)為何會出現(xiàn)荒漠化問題？與哪些自然因素和人為因素有關呢？ (投影、播放錄像)引導學生分析黃河上游地區(qū)的氣候類型分布圖及氣溫曲線、降水柱狀圖，上游地區(qū)草地退化植被遭到破壞的錄像景觀圖后，得出結論：黃河上游地區(qū)荒漠化嚴重的原因既有自然因素(降水少，氣候干旱)，也有人為因素(人們過度放牧、濫墾草地等)。 (讀圖)引導學生閱讀圖2.35《黃河流域圖》和《黃河凌汛景觀圖》。 (提問)黃河凌汛出現(xiàn)在黃河哪

9、些河段？(學生：上游和下游)為什么會出現(xiàn)凌汛？主要與什么因素有關？(學生：因緯度較高，氣溫較低，結冰期較長，解凍遲。自然因素)(師：分析得很好！) (投影)《黃土高原地表形態(tài)圖》，引導學生觀察判斷這是我國什么地形區(qū)的地表形態(tài)？(學生：黃土高原)它的地表形態(tài)有什么特點？(學生：溝壑縱橫、黃土裸露、植被覆蓋不好、土層疏松)想一想，這么多山溝下雨后會是一種什么情形？(學生：會出現(xiàn)嚴重的水土流失現(xiàn)象)(教師：同學們答得很符合實際！) (讀圖觀察)引導學生讀圖2.33《黃河干流泥沙沿途變化圖》和《我國氣候類型分布圖》，觀察并思考：黃河在流經(jīng)哪個河段后，產(chǎn)生的泥沙最多？為什么？ (學生回答)黃河中游

10、；因為黃河中游流經(jīng)黃土高原支流較多，黃土高原土層疏松，植被破壞嚴重，又地處溫帶大陸性氣候和溫帶季風氣候區(qū)，降水集中在夏季，而且七八月份多暴雨，一遇暴雨，大量泥沙與雨水就會一起匯入黃河。因而黃土高原成為我國水土流失嚴重的地區(qū)之一。(教師：同學們分析得有道理！) (提問)黃河流出河南孟津后，進入什么地形區(qū)？同學們可以想像一下此時黃河河道、水流速度和泥沙有何變化？黃河下游的泥沙約90%來自于哪個河段？并引導學生讀圖2.23觀察判斷。 (學生回答)學生讀圖觀察后答道：①黃河流出河南孟津后，進入華北平原；②此時黃河河道會變寬，河水流速會變慢，攜帶的泥沙會越來越多；③黃河下游河段的泥沙約90%來自黃河

11、中游河段。(教師：同學們想像、觀察得很好！) (提問)黃河下游河段的泥沙越來越多，黃河安全嗎？為什么？ (學生回答)不安全。因為泥沙越來越多，黃河下游的河床逐漸抬高，兩岸就可能決口改道，給兩岸人民造成洪水災害。(教師：分析得有道理！) (投影)黃河下游“地上河”示意圖。 引導學生觀察判斷，這是一幅什么示意圖？它出現(xiàn)在我國黃河的哪一個河段？(學生：“地上河”，出現(xiàn)在黃河下游河段) (提問)黃河下游“地上河”是怎樣形成的呢？它的形成與中游地區(qū)的環(huán)境問題有關嗎？如果有關系，請你講一講它的形成過程。 (學生講解)引導兩至三名學生登臺指圖講解黃河下游“地上河”的形成過程。以培養(yǎng)學生的口頭

12、表達能力，加深學生們對黃河下游“地上河”的成因的理解。 (投影)《世界多沙河流比較表》 河名 所在國家 含沙量(千克/立方米) 尼羅河 埃及等 1.0 阿姆河 烏茲別克斯坦 4.0 科羅拉多河 美國 10.0 黃河 中國 37.7 引導學生閱讀比較表，并在此基礎上閱讀《世界上含沙量最大的河流》小資料(見投影片)，搞清中國的黃河含沙量居世界第一。 (提問)據(jù)觀測，黃河下游河床現(xiàn)在仍以平均每年10厘米的速度升高。河床不斷升高，河水只靠人工筑堤約束能從根本上治理好黃河嗎？為什么？ (學生回答)不能。因為夏季一遇暴雨，河水猛漲，兩岸河堤隨時隨處都可能決口，一旦決口

13、，黃河下游就會洪水泛濫，造成洪災。 (教師小結)由此可見，黃河之害主要在于黃河下游的“地上河”決口改道，正是由于暴雨季節(jié)，河水猛漲，“地上河”兩岸河堤隨時隨處都有決口改道，造成洪災的危險，因此，黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大“憂患”。 (承轉)怎樣才能根治黃河呢？(板書) 三、根治黃河 (閱讀材料)引導學生閱讀《根治黃河》材料，使學生了解黃河在歷史上給兩岸人民帶來的災難，新中國治黃的措施及效果。 (提問)同學們回想一下黃河之害在于什么？究其根源是由于什么原因造成的？治黃的關鍵是什么？治黃的根本措施又是什么？(見投影) (學生回答)黃河之害在于下游決口改道。究其根源是

14、大量泥沙入河并在下游河道沉積造成的。黃河泥沙約90%來自中游，因此，治黃的關鍵在于治沙，根本措施在于加強黃河中游黃土高原的水土保持。(教師：回答得很好！) (發(fā)散思維)同學們盡力地發(fā)掘自己的思維潛能，尋找一下治理黃河中游的水土流失應該采取哪些途徑或措施？ (學生回答)目前，在黃河中游地區(qū)應大力開展水土保持工作，可以采取以下途徑或措施：①造林種草(使土不下坡，清水長流)；②打壩淤地，修筑梯田(減少入河泥沙)；③實行承包治理(分割治理)，把黃土高原的治理分割到一家一戶，收益歸戶，調(diào)動農(nóng)民群眾治黃的積極性；④政府要做好環(huán)保宣傳工作，加大治理水土流失的投資力度。(教師：同學們想得真周到！) (提

15、問)僅在黃河中游地區(qū)開展水土保持工作，就能完全防止黃河下游洪水泛濫和泥沙淤積嗎？(學生：不能)還應采取哪些辦法或措施才可能根治黃河呢？ (課堂討論)引導學生分A、B、C三大組(若干小組)討論：A組負責探討黃河上游的治理措施；B組負責探討黃河中游的治理措施；C組負責探討黃河下游的治理措施。討論結束后各小組推薦代表發(fā)言，其他小組代表補充。(教師及時表揚、鼓勵和板書)治理措施如下： (教師講解)水土保持工作，不可能在短時間內(nèi)改變黃河的多沙面貌。修建水利工程(水庫、水電站和水利樞紐工程)，使治沙與防洪并舉，也是治黃的重要手段。如在黃河上游、中游峽谷河段修建水電站、水利樞紐工程，實行梯級開發(fā)等。

16、在黃河中游已修建的三門峽水利樞紐工程除發(fā)電、灌溉外，在防洪、減淤等方面也發(fā)揮了顯著作用?，F(xiàn)在，黃河中游另一座重要防洪工程——河南小浪底水利樞紐工程正在建設中，它建成后與三門峽水利樞紐工程聯(lián)合使用，可使黃河下游20年不淤，并使黃河的防洪能力由現(xiàn)在抵御60年一遇的大洪水提高到千年一遇。 (課堂討論)20世紀70年代到20世紀末，由于自然和人為原因，黃河下游出現(xiàn)了斷流現(xiàn)象，而且斷流的天數(shù)越來越多，長度越長，嚴重影響了兩岸居民生產(chǎn)和生活。 (投影)引導學生讀題，并根據(jù)投影表格內(nèi)容展開小組討論，分析黃河下游出現(xiàn)斷流現(xiàn)象的自然原因和人為原因各有哪些，應采取哪些對策。 (教師小結)學生討論，小組代表發(fā)

17、言后，教師補充小結(見投影)。 ［課堂小結］ 本節(jié)課我們重點了解了黃河的地理概況、黃河“憂患”在各河段的具體表現(xiàn)、成因和治理措施(對策)，懂得了黃河對我國有功也有過，有利也有害，黃河之害主要在于下游決口改道，究其根源是黃河中游大量泥沙入河并在下游河道沉積造成的。治黃的關鍵是治沙，根本措施是加強中游黃土高原的水土保持工作。要想根治黃河，還必須使防洪與治沙并舉，只有這樣，才能變黃河之害為黃河之利。 ●板書設計 黃河的治理 ●活動與探究 1.如何正確評價黃河，請談談你的看法。 2.黃河的憂患在各河段有些什么表現(xiàn)？請你針對這些表現(xiàn)，談談是什么原因造成的？應采取哪些對策(治理措施)加以治理？