2018版高中語(yǔ)文 第一單元 至愛(ài)親情 自讀文本 項(xiàng)脊軒志課件 魯人版必修3.ppt

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1、第一單元 至愛(ài)親情 自讀文本,項(xiàng)脊軒志,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,一笑而過(guò) 面對(duì)失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。 面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。 面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)是一種謙虛清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種如意。 面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過(guò)是一種平和釋然，然后努力化解，這是一種境界。,失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你敢于微笑；誤解和仇恨是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之；贊揚(yáng)和激

2、勵(lì)是暫時(shí)的，只要你不耽于夢(mèng)想；煩惱和憂愁是暫時(shí)的，只要你不被它左右。大海茫茫百舸爭(zhēng)流，不拒眾流方為英雄本色。風(fēng)雨欲來(lái)春花凋落，憑欄眺望，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。潮漲潮落，云卷云舒，閑庭信步，高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，到中流擊水浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸。 別再留戀破碎的舊夢(mèng)，別再沉迷于往日的幸福光環(huán)，別再計(jì)較人生的得失，別再擔(dān)憂明天的天氣。既然選擇了前進(jìn)就只管風(fēng)雨兼程，微笑送走不愉快的烏云，不要讓他們遮住你的眼睛。不要因?yàn)榻裉斓耐纯喽穸魈斓男腋?，不要因?yàn)槲⑿〉某晒Χ允Х较颍灰驗(yàn)檠矍暗娘L(fēng)雨而否定明天的陽(yáng)光，因?yàn)闉踉剖钦诓蛔√?yáng)的，是的，遮不住的！也不要因?yàn)殄e(cuò)過(guò)星星而哭,泣，否則我們會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮。既然這一

3、切都是暫時(shí)的，我們?yōu)槭裁床灰恍Χ^(guò)，從頭再來(lái)。 生活中罩在我們頭上的光環(huán)和不如意的事情就像顏色不一的氣泡，不論多么好看或難看，總有一天它會(huì)破滅。與其盯著不開(kāi)心的東西，不如活動(dòng)手腳，舒展自己的笑臉，實(shí)實(shí)在在地為著理想而追求。這時(shí)候光環(huán)會(huì)變虛，我們的心靈則會(huì)因?yàn)椴恍傅淖非蠛臀⑿β爻鋵?shí)。,微感言：_,1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬(wàn)里小池 賞讀：小小的荷葉才露出尖尖的角兒，早有一只蜻蜓停歇在上面。比喻有才華的人很容易嶄露頭角，很容易得到賞識(shí)。 2.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 蘇軾水調(diào)歌頭 賞讀：“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月。只愿互相思念的人能夠天長(zhǎng)地久，即使相隔千里，

4、也能通過(guò)月光來(lái)傳遞思念，共享這美麗的月光。,佳句咀華,3.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。李白秋浦歌 賞讀：滿頭白發(fā)呀有三千丈，只因?yàn)槲业膽n愁如此之長(zhǎng)。詩(shī)人利用感覺(jué)的移借，用外部感覺(jué)表達(dá)其心理感受。使讀者自然聯(lián)想起詩(shī)人晚年的不幸際遇，便難免同生凄涼、寂寞之感了。 4.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。杜甫聞官軍收河南河北 賞讀：表達(dá)了詩(shī)人聞聽(tīng)官軍收復(fù)失地后狂喜的心情。 “白日放歌”縱酒，不是借酒澆愁，而是以酒助興；今日之高歌，不是長(zhǎng)歌當(dāng)哭，而是快樂(lè)地歡唱?！扒啻鹤靼椤?，趁著這大喜之日，終于可以回去家鄉(xiāng)了！,返回,歸有光(15071571)，明代文學(xué)家。字熙甫，號(hào)震川，又號(hào)項(xiàng)脊生，江蘇昆山人。嘉靖十九年舉

5、人。會(huì)試落第八次，徙居嘉定安亭江上，讀書談道，學(xué)徒眾多，60歲方成進(jìn)士。能詩(shī)，而尤以古文名世。由于歸有光在散文創(chuàng)作方面的極深造詣，在當(dāng)時(shí)被稱為“今之歐陽(yáng)修”，后人稱贊其散文為“明文第一”，著有震川先生集三吳水利錄等。,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),作者視窗,一,思念之樹(shù) “庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！边@是此文最為人所稱賞的一段，無(wú)一字言思念，而思念之情表現(xiàn)得極為誠(chéng)摯動(dòng)人。這“亭亭如蓋”的枇杷樹(shù)，是妻死之年所手植，睹物思人，怎不黯然銷魂！枇杷樹(shù)送走了多少寒暑秋冬，經(jīng)受了幾番雪雨風(fēng)霜，如今青枝綠葉，郁郁蒼蒼，儼然一突兀挺立的碑石，長(zhǎng)久地悼念著長(zhǎng)眠于地下的亡妻！這“亭亭如蓋

6、”的枇杷樹(shù)，年年歲歲，陪伴著古舊的項(xiàng)脊軒，莫非它也像主人一樣，不能忘懷逝去的年華和昔日的悲歡？這“亭亭如蓋”的枇杷樹(shù)啊，浸在一汪似水柔情之中，搖曳著滿腹綿綿不盡的思念。,歸有光善于用疏淡的筆墨，描寫生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點(diǎn)染都富于深情，感染力很強(qiáng)。這篇項(xiàng)脊軒志，就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。,寫作背景,二,1.給加顏色的字注音 滲漉( ) 垣墻( ) 欄楯( ) 偃仰( ) 萬(wàn)籟( ) 異爨( ) 逾庖而宴( ),基礎(chǔ)梳理,三,shn l yun shn yn li cun po,答案,老嫗( ) 先妣( ) 呱呱而泣( ) 闔門( ) 象笏( ) 扃牖(

7、) 焚燒( ) 枇杷( ),y b h h jin yu fn p p,死不mn( )目 mn( )思苦想 天已mn( ),shn( )瑚 shn shn( )來(lái)遲 zh( )欄,bn( )斕 bn( )級(jí),zhn( )仰 shn( )養(yǎng),修q( ) rn( )毛,2.辨形組詞,葺 茸,答案,y( )苗助長(zhǎng) yn( )旗息鼓,欄shn( ) dn( )逃 遵xn( ),揠 偃,斑 班,瞻 贍,楯 遁 循,珊 姍姍 柵,瞑,冥,暝,3.古今異義 凡再變矣 古義：_ 今義：_,答案,第二次。,又。,某所而母立于茲 吾妻死之年所手植也,答案,4.文言虛詞,所,名詞，地方,之,兒之成，則可待乎 頃之，

8、持一象笏至 先妣撫之甚厚,于,又雜植蘭桂竹木于庭 室西連于中閨,所字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于“的”,助詞，用于主謂間，取消句子獨(dú)立性,助詞，起湊足音節(jié)的作用,代詞，她,介詞，在,介詞，和,他日汝當(dāng)用之_ 以當(dāng)南日_,日過(guò)午已昏_ 大母過(guò)余曰_ 從軒前過(guò)_,過(guò),每移案，顧視無(wú)可置者_(dá) 三顧臣于草廬之_,5.一詞多義,回頭 拜訪,答案,顧,顧視無(wú)可置者_(dá) 內(nèi)外多置小門_ 沛公則置車騎_,置,后五年，吾妻來(lái)歸_ 江表英豪咸歸附之_,歸,安放 設(shè)置 丟棄,偏過(guò) 來(lái)訪 經(jīng)過(guò),舊指女子出嫁 歸附,應(yīng)當(dāng) 擋住,當(dāng),答案,6.詞類活用 塵泥滲漉，雨澤下注：_ 使不上漏：_ 前辟四窗：_ 垣墻周庭：_ 先大母婢也，乳二世：

9、_ 吾妻死之年所手植也：_,名詞作狀語(yǔ)，從上面,名詞作狀語(yǔ)，在前面,名詞作動(dòng)詞，筑起垣墻,名詞作動(dòng)詞，用乳汁喂養(yǎng),名詞作狀語(yǔ)，親手,名詞作狀語(yǔ)，向下,7.文言句式 項(xiàng)脊軒，舊南閣子也：_ 又雜植蘭桂竹木于庭：_ 余自束發(fā)讀書軒中：_,判斷句,答案,狀語(yǔ)后置句,省略句，省略介詞“于”,古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)都有很多省略句，古代漢語(yǔ)中更為多見(jiàn)。常見(jiàn)的有以下幾種： (1)省略主語(yǔ)。有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷?。例如?永州之野產(chǎn)異蛇，(蛇)黑質(zhì)而白章，(蛇)觸草木，(草木)盡死。 沛公謂張良曰：“(公)度我至軍中，公乃入?！?(予)每假借于藏書之家，(予)手自筆錄，(予)計(jì)日以還錄畢，(予)

10、走送之 (曹劌)問(wèn)：“(公)何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，(寡人)弗敢專也，必以分人。”(曹劌)對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！?知識(shí)寶庫(kù),省略句,(2)省略謂語(yǔ)動(dòng)詞。與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較，文言中謂語(yǔ)動(dòng)詞的省略較多見(jiàn)。例如： 一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。 三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?擇)其不善者而改之。 老臣今者殊不欲食，乃自強(qiáng)步，日(行)三四里 (3)省略賓語(yǔ)。有動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略。例如： 尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺尉。,每字為一印，火燒(字)令(字)堅(jiān)。 項(xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒。”則與(之)斗卮酒。 有介詞賓語(yǔ)的省略。例如： 豎子不足與(之)謀。 此人一一為(之)具言所聞。 (4)介

11、詞的省略。文言文中介詞“于”也常常省略。例如： 今以鐘磬置(于)水中。 激昂(于)大義，蹈死不顧,8.名句默寫 借書滿架，_，_，萬(wàn)籟有聲。 三五之夜，_，桂影斑駁，_，_。 高山仰止，_。,偃仰嘯歌 冥然兀坐,答案,明月半墻,風(fēng)移影動(dòng) 珊珊可愛(ài),景行行止,返回,合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,本文是一篇記敘性的抒情散文，作者借項(xiàng)脊軒的興廢，寫與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷，表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。,文本助讀,結(jié)構(gòu)圖示,1.項(xiàng)脊軒志一文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？,小組合作,答案,答案 本文題目是“項(xiàng)脊軒志”，實(shí)際目的卻并不在寫軒。處處寫軒，卻處處意不在

12、軒而在人。作者的感慨和情思都是因人事而生的，他懷念的是人，尤其是他所懷念和摯愛(ài)的先母、先大母和亡妻。然而妙在寫人卻不是從人落筆，而是借軒寫人，借軒抒情。用一間舊屋做線索，將人物、事物聯(lián)系在一起。粗看，作者似乎是信筆而書，無(wú)拘無(wú)束，漫無(wú)章法，實(shí)則經(jīng)過(guò)精心的提煉和嚴(yán)密的構(gòu)思。內(nèi)有身世之感和思親之情貫串，外有項(xiàng)脊軒的變遷綰結(jié)，雖然全文所寫都是日常生活小事，追念的人又分屬三代，但是讀起來(lái)卻沒(méi)有一點(diǎn)散漫瑣碎的感覺(jué)，反而顯得非常凝練和集中。清人梅曾亮評(píng)此篇云：“借一閣以寄三世之遺跡?！闭虼?，這篇散文做到了人們常說(shuō)的“形散而神不散”。項(xiàng)脊軒是全篇思想情感的一個(gè)紐結(jié)，是作者抒發(fā)內(nèi)心感受的觸發(fā)點(diǎn)，這使得作品不

13、僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且顯得情致幽深，別具含蘊(yùn)。,2.課文第3段記敘了母親哪幾件往事？這些事情是怎樣串聯(lián)起來(lái)的？回憶起這些瑣事，為什么會(huì)“語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣”呢？,答案 這一段里一共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來(lái)過(guò)軒中，二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭，母親聞聲趕來(lái)問(wèn)饑問(wèn)寒的情景。這兩件往事是通過(guò)老嫗的回憶串聯(lián)起來(lái)的。作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛(ài)撫和關(guān)懷，但正因?yàn)槿绱?，作者?duì)母親也懷有更深的眷戀之情?，F(xiàn)在，曾經(jīng)侍候過(guò)母親的老嫗來(lái)到軒中，常常指指點(diǎn)點(diǎn)，“某所，而母立于茲”；有時(shí)，還繪形繪聲地追憶母親當(dāng)年對(duì)兒女如何關(guān)懷。母親早已去世，然而母親的遺蹤如今仍處處可見(jiàn)，母親親切的話語(yǔ)還響在耳邊，這一切

14、怎能不引起作者對(duì)母親深深的懷念呢？因此，話語(yǔ)未畢，作者不禁潸然淚下。至于老嫗，一則因?yàn)椤跋儒嶂鹾瘛?，二則也有感于母親一片慈愛(ài)之心，所以也隨之哭泣。這一筆明寫老嫗，實(shí)際是進(jìn)一步贊美母親的品德。,答案,這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹(shù)作結(jié)，這樣的寫法有什么好處？,答案 項(xiàng)脊軒志結(jié)尾寫道：“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也?！笨吹綐?shù)，就似乎看到妻子的容貌，聽(tīng)到她的聲音。枇杷樹(shù)“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹(shù)，自然就會(huì)聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情，同時(shí)又點(diǎn)到“庭”，與題目“項(xiàng)脊軒志”相照應(yīng)，言簡(jiǎn)、意豐、情深，耐人尋味。,師生探究,答案

15、,返回,(1)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈貫通。 本文作于不同時(shí)期，同一時(shí)期又?jǐn)懜鞣N不同的瑣事，但并不給人以松散、拖沓的感覺(jué)。相反，由于文章緊扣項(xiàng)脊軒來(lái)寫，又以或喜或悲的感情為線索，因此，看似散漫無(wú)章的生活瑣事就構(gòu)成了一個(gè)完整有機(jī)的整體，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈貫通。,一、文本審美,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,(2)善于擷取生活中的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)人物。 作者善于從日常生活中選取那些感受最深的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，寄托人物內(nèi)心的感情。如寫修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)，明月半墻，桂影斑駁，把作者偃仰嘯歌、怡然自得的情緒充分地表達(dá)了出來(lái)。又如寫老嫗敘述母親之事，寥寥數(shù)語(yǔ)，老嫗的神情、母親的慈愛(ài)無(wú)不

16、盡現(xiàn)紙上。對(duì)祖母的回憶尤其感人。祖母愛(ài)憐的言辭、離去時(shí)的喃喃自語(yǔ)、以手闔門以及持象笏至的動(dòng)作等，把對(duì)孫兒的關(guān)心、疼愛(ài)和期待，惟妙惟肖地表現(xiàn)了出來(lái)。此外，婚后妻來(lái)軒的往事、從娘家回來(lái)后轉(zhuǎn)述的諸小妹語(yǔ)、亭亭如蓋的枇杷樹(shù)等細(xì)節(jié)，無(wú)不真切感人。,(3)疊字摹聲、繪景、狀物，增加了形象性與音樂(lè)美。 如用“寂寂”來(lái)烘托環(huán)境的清靜，用“往往”渲染門墻的雜亂，用“呱呱”描摹小兒的哭聲，用“默默”狀寫作者攻讀的刻苦。又如寫月下之樹(shù)隨風(fēng)搖曳，用“珊珊”；寫高高聳立的枇杷，用“亭亭”。以此疊字，摹聲更為真切，狀物更為細(xì)致，寫景更為生動(dòng)；朗讀起來(lái)，音節(jié)和諧，更富美感。,二、寫法遷移,我來(lái)練筆 善于抓住生活中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

17、人物是本文的一大寫作特點(diǎn)。請(qǐng)你運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法寫一個(gè)片段，400字左右。,答案,返回,示例 一陣風(fēng)吹過(guò)，落花與枝頭的塑料袋一同舞落。這種鏡頭很尷尬?？伤廊蝗谠陲L(fēng)景中，使周圍的一切都有美好的感覺(jué)。 我能否把這風(fēng)景畫下來(lái)，讓眼前一切真實(shí)再現(xiàn)？ 我本能地開(kāi)始卸肩上的畫板，一群人嘻嘻哈哈走了過(guò)來(lái)。 “又是他，天天在這里撿破爛的?！?“喲，還是個(gè)殘廢！” 無(wú)情的語(yǔ)言無(wú)情的腳步，我痛恨美好的感覺(jué)如此脆弱而易受踐踏。心中激情蕩然無(wú)存。,答案,畫畫是要有感覺(jué)的！我憤而欲離去。 等等，他怎么朝我走過(guò)來(lái)了？他雙手吃力地?fù)u著手輪車，膝上放著一把自制的鑷子，車柄上掛著一個(gè)黑色的大塑料袋。溫和的眼神，平靜的神情這一切都是剛才我所陶醉的，可他，為什么向我而來(lái)？難道他認(rèn)出了我是名畫家？不會(huì)吧 “您好！能把腳抬一下嗎？”我一愣，馬上抬起了腳。他用鑷子夾住我踩住的那張面包紙，塞進(jìn)了大黑袋，旋即笑了笑，轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅離去。,答案,如果我有鏡子，我就可以看到我臉上紅到了什么程度。我好像一顆失水的青杏，皺縮成了卑微的一點(diǎn)點(diǎn)，自慚形穢的一點(diǎn)點(diǎn) 他是一道絕美的風(fēng)景！ 地上又多了幾個(gè)包裝袋，這次是我走了過(guò)去。 我突然想當(dāng)創(chuàng)造風(fēng)景的人，很想很想。,返回,本課結(jié)束,