六上第一單元 (2)

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1、 六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案 第1單元 課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11） 第1教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 黃 燕 教學(xué)目標(biāo)： 思考與調(diào)整： 1.知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。 2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 知道處處皆學(xué)問(wèn)，虛心向人請(qǐng)教。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣 課前準(zhǔn)備：(一)教學(xué)掛圖 （二）先學(xué)提綱 1、觀察插圖，并用一兩句話描述圖意 2、收集有關(guān)“不懂就問(wèn)”

2、好習(xí)慣的故事。 教學(xué)程序：　 一.指導(dǎo)看第1頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性 1.齊讀“不懂就問(wèn)”。 2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。 (1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？ (2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？ (3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？ (4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里？?jī)擅瑢W(xué)正在干什么？老師呢？ (5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？ 二.組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)” 1.看完第4、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么？

3、(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。 (2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。 (3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班的同學(xué)……一句話，問(wèn)所有懂的人。 (4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。 (5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。 2.假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣？ 思考與調(diào)整： 3.我們今后應(yīng)該怎么辦？ 三.發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

4、 　　　學(xué)生如何做到“不懂就問(wèn)”： 　　　1.遇到不懂的問(wèn)題要大膽地向他人求教。 　　　2.只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管在任何地方。 　　　3.可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)所有懂的人。 　　　4.可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)書(shū)本外的其他問(wèn)題。 　　　5.留心處處皆學(xué)問(wèn)。 五、作業(yè)布置 六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案 第1單元 課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11） 第2教時(shí) 總第 2 個(gè)教案

5、 執(zhí)教者： 黃 燕 思考與調(diào)整： 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)。 3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：（一）教學(xué)掛圖 （二）先學(xué)提綱：觀察插圖，用一兩句話描述圖意。 教學(xué)程序：　 一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性 1．老師這里有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們

6、： (1)老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備? (2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備? (收集有關(guān)資料等) 2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。 3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。 二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法 1．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。 (1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么? (2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣? (3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么? 2．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。

7、 (1)第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的? (2)認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖，然后，清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問(wèn)來(lái)收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?(小組討論，交流) 思考與調(diào)整： 3．講授收集資料常用的方法。 第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái)，可以把它們分門(mén)別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。 (2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。 (3)

8、拍照片。把一些不能持續(xù)的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。 (4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。 三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。 四、教師總結(jié)。 五、布置作業(yè) 六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案 第1單元 課題：1 我們愛(ài)你啊，中國(guó) 第1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 黃 燕 教學(xué)目標(biāo)： 思考與調(diào)整： １.正確、流利、有感情地朗讀課文。

9、 ２.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)讀不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 ３.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，讀通、讀順詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌描繪的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)內(nèi)容，正確給詩(shī)歌分段。 課前準(zhǔn)備： （一）小黑板出示生字新詞 （二）先學(xué)提綱： 一、生字新詞我自學(xué) 1.劃一劃：劃出生字組成的新詞 2.查一查：查工具書(shū)，學(xué)習(xí)生字新詞 3.寫(xiě)一寫(xiě)：記下你最得意的學(xué)習(xí)成果 ●容易讀錯(cuò)的字詞 字詞與讀音：

10、 ●容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞 我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)： ●難以理解的詞語(yǔ) 詞語(yǔ)： 我的理解： 詞語(yǔ)： 我的理解： 詞語(yǔ)： 我的理解：

11、 二、初讀課文我做主 1.標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出詩(shī)節(jié)的序號(hào) 2.讀一讀：至少讀課文三遍，把課文讀正確、讀流利 3.想一想：想想每個(gè)詩(shī)節(jié)寫(xiě)了什么，試著給每個(gè)詩(shī)節(jié)擬個(gè)小標(biāo)題 第一詩(shī)節(jié)： 第二詩(shī)節(jié)： 第三詩(shī)節(jié)： 第四詩(shī)節(jié)： 第五詩(shī)節(jié)： 第六詩(shī)節(jié)： 第七詩(shī)節(jié)：

12、 思考與調(diào)整： 三、品讀感悟我先行 1.查一查：關(guān)于中國(guó)幅員遼闊的資料 ●中國(guó)的國(guó)土面積： ●中國(guó)最遠(yuǎn)的地方： 2.記一記：我讀書(shū)中的存在困惑 ※找一找：有條件的同學(xué)查出中國(guó)地圖上“東?！?/p>

13、“帕米爾高原”“北國(guó)”“南疆”所處的位置、區(qū)域。 教學(xué)過(guò)程：　 一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知。 1.在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無(wú)數(shù)次默念著它——祖國(guó)。你的腦際一定也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你讀了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。 2．今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。 3．讀題《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀。 1.每當(dāng)打開(kāi)課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽(tīng)嗎？ 2.教師配樂(lè)（我愛(ài)你，

14、中國(guó)）朗誦。 3.學(xué)生自由讀 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。 4.檢查自讀情況。 　（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。 ?。?）交流我讀懂了哪些詞，哪些詞語(yǔ)我還不理解。 ?。?）指名分節(jié)朗讀，糾正。 三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。 1.默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。 2.小結(jié)板書(shū)：幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 　　　　　　　 文化燦爛　民族偉大 奮發(fā)開(kāi)拓 3.思考：根據(jù)板書(shū)，課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。 　 （1）小組討論。 　 （2）交

15、流總結(jié)。 　 第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。 思考與調(diào)整： 　 第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。 　 第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。 　　4.朗讀全詩(shī)，理清脈絡(luò)。 四、精選課文一部分，品讀感悟。 1．提示任務(wù): 多媒體出示第一段，學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。 　　2.自主閱讀: 讀第一段,想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面 3.展示交流: (1)交流腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面，以及讀后的感受。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。 　　(2)多媒體演示文中的畫(huà)面，感受祖國(guó)的幅員遼闊。 (

16、3)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差） (4)“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？ （總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律） 4.指導(dǎo)有感情朗讀，試背第一小節(jié)。 　六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善。 1.有感情地朗讀課文。背誦第一段 2.完成《習(xí)字本》 3.《補(bǔ)充習(xí)題》第 題 六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案 第1單元 課題：1 我們愛(ài)你啊，中國(guó) 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 黃

17、燕 教學(xué)目標(biāo)： 思考與調(diào)整： 1．學(xué)習(xí)課文的二、三部分，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，從字里行間感受祖國(guó)的偉大。 2．整體把握詩(shī)歌的寫(xiě)法，理解排比詠唱的方式以及“總—分—總”的構(gòu)寫(xiě)方式。 3.仿照詩(shī)歌簡(jiǎn)明的結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊美之情。升華學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟課文第二部分的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)交流，從字里行間感受祖國(guó)的偉大。 教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊美之情。 課前準(zhǔn)備： （一）課件 （二）先學(xué)提綱： 一、品讀感悟我先行 1.圈一圈：圈出課文第二至六節(jié)中描寫(xiě)的景點(diǎn)、物產(chǎn)、事物等的名稱 2.查一查：查閱與這些景點(diǎn)、物

18、產(chǎn)、事物等相關(guān)的文字、圖片資料，積累有關(guān)的名句等 描寫(xiě)的事物 搜集的資料 積累的名句 3.讀一讀：找來(lái)學(xué)過(guò)的課文《廬山的云霧》和課外的《桂林山水》讀一讀。 二、讀寫(xiě)結(jié)合我準(zhǔn)備 1.想一想：課后練習(xí)第4題 2.填一填：還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌和熱愛(ài)?由贊美的某一方面，可以想到哪些典型的代表?填寫(xiě)下面的表格。 可愛(ài)的方面 典型的代表 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 教學(xué)程序：　 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。 二、品讀感悟 過(guò)渡：本文是一首抒情

19、詩(shī)歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語(yǔ)調(diào)贊美了祖國(guó)的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，同時(shí)也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。全詩(shī)語(yǔ)言凝練，節(jié)奏鮮明，這節(jié)課就讓我們一起你深入地品讀，用心地體會(huì)，你會(huì)體悟到更多。 1.提示任務(wù)：： (1)細(xì)讀2-6小節(jié)，好好理解詩(shī)中的有關(guān)詞語(yǔ)，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。 (2)讀懂后，展開(kāi)想象，把自己想象到的、品味到的在書(shū)上作批注。 2.自主閱讀：讀的過(guò)程中，想象、感悟 3.展示交流 過(guò)渡：大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個(gè)個(gè)自然段地集體學(xué)下去，把自己在學(xué)習(xí)詩(shī)中想象到的、品味到的與大家來(lái)交流交流。 思考與調(diào)整： (

20、1)“我們愛(ài)你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊?！? 　　學(xué)生交流自己收集的描寫(xiě)桂林、西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河等的優(yōu)美景色的文字及圖片，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗。 (2)“我們愛(ài)你-----龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪?！? 　　聯(lián)系上學(xué)期社會(huì)課學(xué)習(xí)時(shí)了解到的龍井來(lái)說(shuō)說(shuō)龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺(tái)酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會(huì)我國(guó)的特產(chǎn)十分豐富。 (3)我們愛(ài)你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的

21、羊群、戈壁灘的駱駝?！? 　　讓學(xué)生把自己展開(kāi)想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽(yáng)光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會(huì)到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。 (4)“我們愛(ài)你-----戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。”引導(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開(kāi)放的偉大成就。 思考與調(diào)整： (5)“我們愛(ài)你-----奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！币龑?dǎo)學(xué)生理解松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們

22、中華民族精神、魂魄之所在。 4.學(xué)習(xí)了全詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)2——6小結(jié)有何特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)有什么好處？ 5.結(jié)尾再一次寫(xiě)到“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”是不是重復(fù)羅嗦？這樣寫(xiě)有什么好處？（呼應(yīng)開(kāi)頭，突出文章中心，升華感情） 6.小結(jié)：通過(guò)這幾節(jié)的學(xué)習(xí)，你對(duì)于祖國(guó)有進(jìn)一步的了解了嗎？你作為一個(gè)中國(guó)人，現(xiàn)在你有什么感覺(jué)？ 三、檢測(cè)完善。 (1)《補(bǔ)充練習(xí)》第 題 (2)有感情地背誦全詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1．我們愛(ài)你啊，中國(guó) 幅員遼闊　 　山河壯麗　 “

23、我們愛(ài)你，中國(guó)” 物產(chǎn)豐富　 　異域風(fēng)情 文化燦爛 歷史悠久 六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案 第1單元 課題：2 鄭成功 第1教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者 黃 燕 教學(xué)目標(biāo)： 思考與調(diào)整： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。 2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3.通過(guò)朗讀交

24、流，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)生字。 課前準(zhǔn)備： （一）投影出示生字詞語(yǔ) （二）先學(xué)提綱： 一、生字新詞我自學(xué) 1.劃一劃：劃出生字組成的新詞 2.查一查：查工具書(shū)，學(xué)習(xí)生字新詞 3.寫(xiě)一寫(xiě)：記下你最得意的學(xué)習(xí)成果 ●容易讀錯(cuò)的字詞 字詞與讀音： ●容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞 我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)：

25、 ●難以理解的短語(yǔ)（從課后第3題中選擇） 短語(yǔ)： 我的理解： 短語(yǔ)： 我的理解： 短語(yǔ)： 我的理解： ※找一找：有條件的同學(xué)查找“犁”“耙”“鋤”等農(nóng)具的圖片 二、初讀課文我做主 1.

26、標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出課文的序號(hào) 2.讀一讀：至少讀課文三遍，把課文讀正確、讀流利 3.想一想：課文圍繞鄭成功寫(xiě)了哪兩件事？分別用一句話概括 第一件： 第二件： 三、品讀感悟我先行 1.查一查：分別用自己的話寫(xiě)寫(xiě)你了解的資料 ●鄭成功：

27、 思考與調(diào)整： ●臺(tái) 灣： 2.記一記：我讀書(shū)中的存在困惑

28、 ※找一找：有條件的同學(xué)查找荷蘭侵略者在明朝末年侵略我國(guó)的背景資料 學(xué)情分析： 本課的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，我認(rèn)為可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生收集鄭成功的身平和收復(fù)臺(tái)灣的資料，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的感觸會(huì)更真實(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知： 1. 同學(xué)們，

29、你們覺(jué)得，什么樣的人稱得上英雄啊？你知道哪些英雄？（戰(zhàn)斗英雄：黃繼光、董存瑞 民族英雄：岳飛……） 2．我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書(shū)） 3．齊讀課題。懷著對(duì)英雄的敬仰之情，再讀！ 4．鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，通過(guò)先學(xué)同學(xué)們對(duì)他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開(kāi)書(shū)，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地再讀一遍，你對(duì)他肯定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。 二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀： 1．學(xué)生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀書(shū)邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．檢查詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。 （1）出示詞語(yǔ)。 奴役 駐軍 獸肉 犁

30、鐮刀 融洽 風(fēng)帆蔽空 慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外 驚恐萬(wàn)狀 載歌載舞 負(fù)隅頑抗 （2）指名學(xué)生朗讀，師生正音。 （3）齊讀。 3．指名學(xué)生分段朗讀課文，并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。 4．齊讀課文。 思考與調(diào)整： 三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)： 1.自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？ 2.概括課文重要內(nèi)容。 思考與調(diào)整： 　　想一想，這一課主要寫(xiě)了什么？ 　　課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。 3.根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。 　 初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)鄭成功

31、的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣） 　4.那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情？（課文第四至六自然段寫(xiě)了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，第七至八自然段寫(xiě)了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。） 四、精選課文一部分，品讀感悟： 提示任務(wù):學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié),思考：第1-3小節(jié)主要寫(xiě)什么？ 自主閱讀:用不同的符號(hào)劃出寫(xiě)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨的語(yǔ)句.寫(xiě)鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣的語(yǔ)句。　 展示交流: 1.交流劃到的詞句 2.想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子. 3.有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。 　六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善： 1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、《補(bǔ)充習(xí)題》第 題

32、 六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案 第2單元 課題：2 鄭成功 第2教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者：黃 燕 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，了解臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)姿料，感受鄭成功的豐功偉績(jī)，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。 3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料，讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)

33、灣的歷史功績(jī)的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)： 憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。 教學(xué)難點(diǎn)： 憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。 課前準(zhǔn)備： （一）課件 （二）先學(xué)提綱： 一、品讀感悟我先行 1.評(píng)一評(píng)：結(jié)合對(duì)課文的閱讀，寫(xiě)一寫(xiě)由課文中的人物聯(lián)想到的詞語(yǔ) 鄭軍官兵 ： 荷蘭侵略者： 鄭成功

34、： 2.查一查：我了解的民族英雄的名字或主要實(shí)績(jī) 英雄名字 主要事跡 鄭和 七下西洋 3.讀一讀：反復(fù)朗讀課文，積累文本語(yǔ)言，為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。 二、拓展閱讀我做主 背一背：我積累的表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的語(yǔ)言材料 詞語(yǔ)： 詩(shī)句： 思考與

35、調(diào)整： 名言： ※ 讀一讀：有條件的同學(xué)找來(lái)聞一多的《七子之歌 臺(tái)灣》讀一讀。 教學(xué)過(guò)程; 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 2.讓我們?cè)賮?lái)讀一讀鄭成功的凌云壯志——出示并齊讀：“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！” 3.今天，我們就在鄭成功將軍的帶領(lǐng)下東征收復(fù)臺(tái)灣了！ 二、品讀感悟。 （一） 提示任務(wù)：學(xué)習(xí)課文第四自然段。 自主閱讀：學(xué)生邊聽(tīng)讀，邊抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。 展示交流： 1

36、.你從朗讀中感受到什么？抓住“龐大、綿延十幾里、風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展、紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅”體會(huì)鄭成功部隊(duì)具有必勝的信心。在交流的過(guò)程中相機(jī)理解詞義，并指導(dǎo)讀好“綿延十幾里、風(fēng)帆蔽空”。 2.看到這樣的一支部隊(duì)，你不由得想到了哪些成語(yǔ)？ 3.胸有成竹，勝券在握的原因是什么？ （啟發(fā)——聯(lián)系第一句：加緊操練，修造船只，聚集糧草。聯(lián)系第一段：滿腔愛(ài)國(guó)熱情，志在必得。） 4.讓我們一起來(lái)讀出胸有成竹，勝券在握的氣勢(shì)。 （二） 提示任務(wù)：擁有必勝信念的隊(duì)伍一定是勢(shì)不可擋的，自己讀讀課文第5自然段，看看老師說(shuō)的是否正確。 自主閱讀; (1)邊讀

37、邊畫(huà)出。描寫(xiě)鄭軍官兵的句子 (2)畫(huà)出的句子中哪些字詞最能表現(xiàn)出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，圈出這些字詞。 （3）練習(xí)有感情地讀好這些句子。 思考與調(diào)整： 展示交流： （1）描寫(xiě)鄭軍官兵的句子 （2）哪些字詞最能表現(xiàn)出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn) (3)剛才我們交流了描寫(xiě)鄭軍官兵的句子，這段課文還剩下幾句話？（4句話）一起讀剩下的句子，這些都是寫(xiě)誰(shuí)的？（敵人）既然是寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，干嘛要寫(xiě)敵人？是多余的嗎？啟發(fā)思考，得出：寫(xiě)敵人武器和設(shè)備的先進(jìn)更能突出攻打的困難，寫(xiě)敵人的“驚恐萬(wàn)狀”和“亂作一團(tuán)”也更能突出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，這叫“反襯”。 思考與調(diào)整： (4

38、).分工朗讀第5自然段，女生讀描寫(xiě)敵人的句子，男生讀描寫(xiě)鄭軍官兵的句子。 小結(jié)：這就是描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的一個(gè)要點(diǎn)，要把敵我雙方的情況和表現(xiàn)交替著寫(xiě)。 （三） 提示任務(wù)：以讀代講，學(xué)習(xí)第6自然段。 自主閱讀;邊讀，邊找找描寫(xiě)同胞們喜悅心情的語(yǔ)句 展示交流：（引讀）看，臺(tái)灣同胞聽(tīng)說(shuō)鄭成功的軍隊(duì)到了，個(gè)個(gè)——他們——高山族的酋長(zhǎng)也送來(lái)——街頭巷尾—— （四） 提示任務(wù)：學(xué)習(xí)7-8自然段。 自主閱讀：邊讀，邊思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？用自己的話簡(jiǎn)單概括成幾點(diǎn)。 展示交流： ①鄭成功大力發(fā)展生產(chǎn)。?②鄭成功興辦學(xué)校，鼓勵(lì)高山族子弟讀書(shū) 小結(jié)：鄭成功的這種

39、做法，增進(jìn)了漢族與高山族的友誼，大力發(fā)展了臺(tái)灣的生產(chǎn)，臺(tái)灣因此一度欣欣向榮。 （五） 提示任務(wù)：齊讀最后一個(gè)自然段，總結(jié)全文。 自主閱讀：齊讀，感受鄭成功的偉大之處 展示交流： 1.假如沒(méi)有鄭成功挺身而出，率領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄭軍官兵去收復(fù)臺(tái)灣，臺(tái)灣人民還會(huì)這么喜出望外嗎？——不會(huì)。 還能這樣載歌載舞嗎？——不能。 還能安居樂(lè)業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)嗎？——不能。 還能開(kāi)辦學(xué)校，學(xué)習(xí)文化嗎？——不能。 2.是的，沒(méi)有鄭成功，這一切都不可能。鄭成功的偉大就在這里，所以人們稱他為——民族英雄！ 3.引讀：所以我們說(shuō)，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣

40、的偉大功業(yè)—— 是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的！ ? 4.面對(duì)這樣一位偉大的民族英雄，誰(shuí)又怎能忘記呢？面對(duì)這樣一位36歲抗擊荷蘭侵略者，多年抗戰(zhàn)勝利后，卻又與世長(zhǎng)辭了的英雄，臺(tái)灣同胞怎能忘記？每一位中華兒女又怎能忘記？請(qǐng)看大屏幕：（映示幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)：①鄭成功塑像②鄭成功陵墓③鄭成功紀(jì)念館④鄭成功詩(shī)句⑤兩岸共慶鄭成功誕辰80周年⑥鄭成功郵票……） （最后畫(huà)面定格在“鄭成功塑像”。） 思考與調(diào)整： 5.師：面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？ 三、檢測(cè)完善。 1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) ↗

41、 ↗ 收復(fù)臺(tái)灣 鄭成功 （民族英雄） 建設(shè)臺(tái)灣 六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案 第1單元 課題：3 把我的心臟帶回祖國(guó) 第1教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者 ：黃 燕 思考與調(diào)整： 教學(xué)目標(biāo)： 1.

42、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3．初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握生字詞，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)生字。 課前準(zhǔn)備： （一）投影出示生字詞 （二）先學(xué)提綱： 一、生字新詞我自學(xué) 1.劃一劃：劃出生字組成的新詞 2.查一查：查工具書(shū)，學(xué)習(xí)生字新詞 3.寫(xiě)一寫(xiě)：記下你最得意的學(xué)習(xí)成果 ●容易讀錯(cuò)的字詞 字詞與讀音： ●容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞

43、 我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)： ●重點(diǎn)理解的短語(yǔ)（課后第2題中） 短語(yǔ)： 我的理解： 短語(yǔ)： 我的理解： 二、初讀課文我做主 1.標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出課文的序號(hào) 2.讀一讀：至少讀課文三遍，把課文讀正確、讀流利 3.問(wèn)一問(wèn)：圍繞課題

44、，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？寫(xiě)下你認(rèn)為最有價(jià)值的三個(gè)問(wèn)題 問(wèn)題1： 問(wèn)題2： 問(wèn)題3： 三、品讀感悟我先行 1.查一查：用自己的話寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)肖邦的了解

45、 2.記一記：我讀書(shū)中的存在困惑 ※聽(tīng)一聽(tīng)：有條件的同學(xué)找來(lái)埃斯內(nèi)爾特的《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》、肖邦的《革命練習(xí)曲》聽(tīng)一聽(tīng)

46、 教學(xué)過(guò)程： 一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知： 1．今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。 2．讀課題，自由談?wù)勏葘W(xué)感受 三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀 1.自由讀課文，要求： ?。?）畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 ?。?）畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。 　　2.檢查自讀情況。 ?。?）讀生字詞，相機(jī)正音。 　 深淵　霧靄　吶喊　盛滿　疾馳　蠟燭 　 維斯瓦河　消逝　催人奮起

47、　肺結(jié)核病 ?。?）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。 　　霧靄：霧氣。 疾馳：馬車奔馳。 催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。 吶喊：大聲喊叫助威。 亡國(guó)：國(guó)家滅亡。 消逝：消失。 　 肺結(jié)核病：慢性傳染病，通稱肺病。 　 3.默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。 三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)： 根據(jù)讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。 　　一（1）：寫(xiě)波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)。 　　二（2）：寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。 思考與調(diào)整： 　　三（3－4）：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。 　　四

48、（5－6）：寫(xiě)肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。 四、精選課文一部分，品讀感悟： 學(xué)習(xí)第一段 提示任務(wù)：“我”是誰(shuí)？通過(guò)閱讀，你還獲得那些信息？ 自主閱讀: 學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。 展示交流： 思考與調(diào)整： （1）"我"是誰(shuí)？波蘭年輕而富有才華的音樂(lè)家---肖邦 　　（2）你從第一段中，還知道了什么？ 　　理解： 　　瓜分：像切瓜一樣地分割。 　　深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。 　?。?）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞"滿懷悲痛"、"不得不"的含義？為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)？ 　?。ㄕ?dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的

49、才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤?。? 　?。?）朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀"不得不"。 　　五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善： 《補(bǔ)充習(xí)題》第 題 六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案 第1單元 課題：3 把我的心臟帶回祖國(guó) 第2教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者：黃 燕 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正

50、確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。 思考與調(diào)整： 2. 通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。 教學(xué)難點(diǎn)： 正通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。 課前準(zhǔn)備： （一）課件 （二）先學(xué)提綱： 一、品讀感悟我先行 1.品一品：結(jié)合對(duì)課文的閱讀，試著寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)課后練習(xí)第4題的理解 ⑴ ⑵

51、 2.悟一悟：結(jié)合對(duì)課文的閱讀，試著寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)樂(lè)曲的感受 樂(lè)曲名稱 樂(lè)曲作者 樂(lè)曲表達(dá)的情感 《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》 《革命練習(xí)曲》 3.想一想：反復(fù)朗讀課文第二自然段，你想出的背誦這一自然段的好方法是什么？ 我的方法： 二、拓展閱讀我做主 舉一舉：我了解的我國(guó)歷史上的愛(ài)國(guó)者 愛(ài)國(guó)者 主要事跡 學(xué)情分析： 體會(huì)肖邦在彌留之際發(fā)自靈魂深處的吶喊：“把我的心

52、臟帶回祖國(guó)！”，感受他的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生在文本徜徉中受到感染，一定要讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的情境。 思考與調(diào)整： 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 2.感情地朗讀課文第一段。 二、品讀感悟 過(guò)渡：既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景肯定是令人難忘的。 （一）學(xué)習(xí)第二段。 1. 提出任務(wù)：那"不得不"離開(kāi)的場(chǎng)面是怎么樣的？ 2. 自主閱讀: 默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。 3. 展示交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。 4. 學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？ a. 埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老

53、師特地為他譜寫(xiě)了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？） 指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生情。　　 b. 埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說(shuō)的話“……無(wú)論……都不要……??？”想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。 C. 出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)……請(qǐng)收下吧！ 　埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？ ?。ńY(jié)合老師前面說(shuō)的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民） 　朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。 5. 此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓?。?鄭重地"、"回首、望了望"，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

54、 6. 朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。 7. 指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙　　師生詠唱送別曲時(shí)　　老師叮囑、送禮物　　肖邦接杯登車去） 8.練背，檢查。 （二）學(xué)習(xí)第三段。 1. 提出任務(wù)：肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)行動(dòng)的？ 2．自主閱讀： （1）朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？　　　　　　 　?。霟岬膼?ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)） （2）默讀第4自然段，想這段寫(xiě)了什么？ 3. 展示交流：肖邦忘我地工作，你從哪兒看出來(lái)？ ?。ㄈ?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念） a.朗讀體會(huì)他的這種精神。 b.他為什么要這么做？

55、引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。 思考與調(diào)整： c.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。 （三）學(xué)習(xí)第四段 　1. 學(xué)生自由讀。出示：“彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！? 　a.理解：彌留之際。 　b.他為何得這樣的重??？ 　c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？ 　　（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的

56、遺言。） 　d.朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？ 　?。ㄖ了啦煌鎳?guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感！） 　2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？ 　3. 引讀第6自然段。 　a.理解：與世長(zhǎng)辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開(kāi)人世。 　b.比較句子： 　　 肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。 　　 肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。 　　 當(dāng)時(shí)他39歲。 　　 當(dāng)時(shí)他才39歲。 　c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。 　4.用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6節(jié)。 三、檢測(cè)完善 《補(bǔ)充習(xí)題》第 題 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 把我的心臟帶回祖國(guó) 　　　　　　　　　

57、　　　 不得不離開(kāi)波蘭 肖邦　　 　 日夜思念　忘我工作 彌留之際的請(qǐng)求 六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案 第1單元 課題：4 古詩(shī)兩首 第1教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者：黃 燕 教學(xué)目標(biāo)： 思考與調(diào)整： 1．學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，了解詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)意，并能從內(nèi)容想開(kāi)去。 3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：涕淚、洛陽(yáng)。 4．正確、流利、有感

58、情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。 課前準(zhǔn)備： （一）課件 （二）先學(xué)提綱： 1.親近詩(shī)人 我查閱資料后，認(rèn)為關(guān)于詩(shī)人的有價(jià)值的資料是： 2.解讀古詩(shī) （1）讀準(zhǔn)古詩(shī)：至少讀古詩(shī)三遍，把古詩(shī)讀正確、讀流利 ●容易讀錯(cuò)的字詞 字

59、詞與讀音： ●容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞 我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)： （2）讀懂詞語(yǔ)：查工具書(shū)或聯(lián)系古詩(shī)，理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思 ●難以理解的詞語(yǔ) 詞語(yǔ)： 我的理解： 詞語(yǔ)： 我的理解：

60、 詞語(yǔ)： 我的理解： （3）讀懂詩(shī)句：聯(lián)系詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句的意思 ●仍未理解的詩(shī)句 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入： 1．師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩(shī)人，因?yàn)楦吲d到了極點(diǎn)而流下了眼淚，他叫杜甫，認(rèn)識(shí)嗎？ 思考與調(diào)整： 2．請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。 3．師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家?guī)?lái)一個(gè)驚喜，想知道是什么驚喜嗎？ 今天，我把

61、杜甫給請(qǐng)來(lái)了！ 思考與調(diào)整： 讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請(qǐng)他的到來(lái)！ 4．出示杜甫肖像 ①師：目光深邃幽遠(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來(lái)喜迅，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)。 ②板書(shū)：聞官軍收河南河北。 ③指生讀 ④師：同學(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來(lái)聽(tīng)課的所有的老師吧?。▽W(xué)大聲齊讀） 二、初讀古詩(shī)詞 （一）檢查預(yù)習(xí) 1．用生字卡片檢查生字讀音。 2．指名讀詩(shī)，正音。 3．自由讀，借助字典、結(jié)合書(shū)上的注釋，同桌互相合作，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 三、品讀感悟

62、1．導(dǎo)語(yǔ)：杜甫不是愛(ài)哭的人，但在寫(xiě)這首詩(shī)之前，他也曾流過(guò)淚，你看！ 2．出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國(guó)破山河），播放音樂(lè)加以配合入境。師：看到了什么？ 　　哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？ 3．導(dǎo)語(yǔ)：此時(shí)此刻，深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國(guó)家國(guó)心民生的壯闊胸懷！ 4．幻燈出示杜甫《春望》，請(qǐng)生配樂(lè)朗讀。 5．師渲染氣氛：本是百花盛開(kāi)的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)的鳴叫也感到揪心，你們說(shuō)，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒） 6．師：現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開(kāi)心嗎？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫(xiě)詩(shī)……） 7．請(qǐng)生讀《聞官軍收河南河北》，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)。

63、 8．全班配樂(lè)讀詩(shī)（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。 9．杜甫的家鄉(xiāng)在哪？（洛陽(yáng)） 師介紹洛陽(yáng)并幻燈出示司馬光《洛陽(yáng)看花》，讓學(xué)生感受洛陽(yáng)之美。 10．導(dǎo)語(yǔ)：洛陽(yáng)美嗎？想不想到洛陽(yáng)走一趟？請(qǐng)生讀最后一句，請(qǐng)小組讀最后一句（評(píng)：到了巫峽），請(qǐng)大組讀最后一句（評(píng)：到了襄陽(yáng)），請(qǐng)全班讀最后一句（評(píng)：洛陽(yáng)到了?。? 11．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，洛陽(yáng)真美，你們看見(jiàn)了嗎？ 12．讓學(xué)生做動(dòng)作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。 13．請(qǐng)一生上講臺(tái)說(shuō)看見(jiàn)了什么，并作指導(dǎo)。 14．請(qǐng)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，把看到的洛陽(yáng)美景用兩三句話寫(xiě)下來(lái)。 思考與調(diào)整： 15．學(xué)生讀自己描寫(xiě)洛

64、陽(yáng)美景的句子。 16．導(dǎo)語(yǔ)：杜甫曾寫(xiě)過(guò)：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”再不美也是自己的家鄉(xiāng)??！更何況，洛陽(yáng)如此之美，也難怪杜甫聽(tīng)到勝利的消息會(huì)高興的流下淚來(lái)。 17．再次齊讀全詩(shī)。 五、拓展延伸 1．我們的生活中有沒(méi)有讓人高興得流淚的事？（提示：奧運(yùn)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，臺(tái)灣同胞大陸同胞團(tuán)圓時(shí)） 2．引導(dǎo)說(shuō)出共同點(diǎn)。 3．導(dǎo)語(yǔ)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。 　 臺(tái)灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。 　 他們有一個(gè)共同點(diǎn)：在圓滿之前，都付出了常人難

65、以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊(duì)收復(fù)失地之前，杜甫過(guò)著一種什么樣的生活呢？ 4．生：討論回答。 5．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在杜甫再也不要過(guò)這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？ 6．讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩(shī)。 7．再看一眼杜甫，想對(duì)他說(shuō)些什么？ 8．生說(shuō)話訓(xùn)練。 9．小結(jié)： 　　對(duì)于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)國(guó)的人來(lái)說(shuō)，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像！ 六、檢測(cè)完善 《補(bǔ)充習(xí)題》 板書(shū)設(shè)計(jì) 聞官軍收河南河北 ? 唐、

66、杜甫 涕淚滿衣裳 ?收……? 喜? 漫卷詩(shī)書(shū)?? 無(wú)比歡快、熱愛(ài)祖國(guó) ? 放歌、縱酒 六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案 第1單元 課題：4 古詩(shī)兩首 第2教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者：黃 燕 思考與調(diào)整： 教學(xué)目標(biāo)： 1．體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。 2．理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。 3．結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。 4．有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。 　　2．體會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。 　　2．在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語(yǔ)的順序。 3．體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。 課前準(zhǔn)備： （一）課