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1、,錘煉動詞形神兼?zhèn)?九年級上冊第一單元第二課,讀悟評改課,良鄉(xiāng)二中王洪英,“隨筆化寫作”關(guān)于中小學(xué)階段寫作教學(xué)的總目標(biāo)是：為生命的美麗而作激發(fā)寫作興趣，養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣，提高書面表達(dá)能力，豐富和發(fā)展言語生命，培養(yǎng)健全的言語人格。其階段目標(biāo)是：初一寫得出，初二寫得順，初三寫得好。九年級隨筆化寫作教材是在七年級寫得出，八年級寫得順的基礎(chǔ)上的延伸，以“寫得好”“言之有文”為目標(biāo)，從錘煉語言、結(jié)構(gòu)布局等六方面進(jìn)行編排。隨筆與考場和隨筆與成長兩個主題內(nèi)容的增加，不僅適應(yīng)初三年級的需要，還實(shí)現(xiàn)了隨筆化的“生存寫作”與“生命寫作”雙贏。,一、說課程體系,新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)在具體建議中提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生
2、實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與相互評改的機(jī)會?！?二、說教學(xué)理念,“隨筆化寫作”就充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的寫作理念，它主張作文教學(xué)和評改要有序、漸進(jìn)、具體可行，在學(xué)期規(guī)劃的基礎(chǔ)上，把一個大的教學(xué)點(diǎn)，分布在幾個單元里，在一節(jié)課內(nèi)有目的具體的集中解決其中的一個小的教學(xué)點(diǎn)。,二、說教學(xué)理念,本節(jié)讀悟評改課是以“語言的錘煉”為教學(xué)點(diǎn)，在九年級“讓言語生命之樹常青”學(xué)期規(guī)劃的基礎(chǔ)上選定和設(shè)計的。在這節(jié)課上，學(xué)生先讀同伴的隨筆，再讀經(jīng)典文章，最后讀師長的作品，在有梯度的比較閱讀中，感悟文章動詞
3、運(yùn)用的精妙和修改隨筆的方法，再輔之以學(xué)生互評、互改、自改和展示等方法，讓所有學(xué)生都參與到評改中來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，又提升了寫作能力，最終到達(dá)“寫得好”的目的。,以往的作文教學(xué)是先教后寫，再由老師批改，這種評改往往面面俱到，無次序、隨意性太強(qiáng)，其結(jié)果是教師身心疲憊，學(xué)生收效甚微，興趣索然。“隨筆化寫作”解決了長期以來作文教學(xué)低效的問題，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生寫得愉快、考得滿意的理想目標(biāo)。,二、說教學(xué)理念,1、通過學(xué)生比較閱讀、感悟經(jīng)典，使他們從語言錘煉的角度得到啟發(fā)，懂得在寫隨筆時要注意動詞的運(yùn)用。2、通過學(xué)生互評、互改和自改，使他們在寫隨筆時，學(xué)會準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞來突出事物的特征，表達(dá)真摯的
4、情感，增強(qiáng)語言的感染力。,三、說教學(xué)目標(biāo),四、說教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)及時間,共三個環(huán)節(jié),看圖片，激情導(dǎo)入,環(huán)節(jié)一：讀悟熱身（2分鐘）,上節(jié)課，我們先看了兩組同學(xué)表演的“武松打虎”，接著請臺下的同學(xué)，把看到的、聽到的、感覺到的說出來，并且比一比誰觀察得最細(xì)心，說得最細(xì)致，最后全體學(xué)生把觀察到的“打虎”經(jīng)過，整理成文。,本節(jié)課，我們就錘煉語言的角度，感受動詞在文章中所起的作用，并對自己的隨筆進(jìn)行修改提升，比一比，誰的隨筆更能突出事物的特征，表達(dá)的情感更真切。,分四步,環(huán)節(jié)二：隨筆讀悟評改（共76分鐘）,1、我讀我感悟,提醒學(xué)生邊聽邊感悟：這三篇文章在運(yùn)用動詞方面的精彩之處。讀同伴的文章：在小組交流的基礎(chǔ)上
5、，推薦一位同學(xué)讀自己的隨筆。讀經(jīng)典作品：學(xué)生齊讀教材第17頁的武松打虎節(jié)選。讀師長的文章：教師讀自己的文章。,（15分鐘）,2、我評我用心,（26分鐘）,同學(xué)之間評一評，議一議這三篇文章在運(yùn)用動詞方面有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)之間互批隨筆，找出亮點(diǎn)和需要提升的地方。,那個大蟲把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。把腰胯一掀，掀將起來。把這虎尾似鐵棒倒豎起來，只一剪。武松只一閃，閃在大蟲背后只一躲，躲在一邊。只一棒，從半空劈下來，兩只手就勢把大蟲頂花皮地揪住，腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。,讀悟心得,老虎撲抓武松的兇猛之態(tài)準(zhǔn)確如實(shí)地
6、描摹出來。,武松動作迅速，身手敏捷，勇斗老虎的英勇神武淋漓盡致的表現(xiàn)出來。,板書,準(zhǔn)確摹形,錘煉動詞形神兼?zhèn)?讀悟心得,我就趴在窗臺上，盡量探出身子，伸長脖子，向兒子回家的方向張望。一想到這，我就又趕緊跑到對面的陽臺邊側(cè)身張望，腰疼了，脖子酸了，眼睛發(fā)澀了，可還是看不到兒子的身影。我來不及多想，依舊飛快地蹬著自行車，我下意識地捏閘下車，以至于身子隨著自行車跑出了好幾步才停下，回身望著那個拿手電筒的孩子，我不敢相信自己的眼睛,把一位母親對兒子的濃濃的牽掛之情細(xì)膩地表現(xiàn)出來。,板書,準(zhǔn)確摹形生動傳情,錘煉動詞形神兼?zhèn)?恰當(dāng)?shù)男揎椇脱a(bǔ)充,精準(zhǔn)的細(xì)節(jié),3、我改我提升,修改自己的隨筆，感悟提升之處。（25分鐘）,4、我展我得意,展示修改后的隨筆：選擇修改得最得意的一處，說說提升的地方，與大家一起分享。（10分鐘）,（環(huán)節(jié)三）總結(jié)：（2分鐘）同學(xué)們：在生活中，只要你們細(xì)心觀察，悉心體味，充分發(fā)揮你們的聯(lián)想和想象，就一定會創(chuàng)造性地描摹出可信傳神的動作，表達(dá)出真摯動人的情感。,
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