把握目標(biāo)重在實(shí)踐
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1、把握“目標(biāo)”? 重在“實(shí)踐” ——新課程、新教材培訓(xùn)總結(jié) 培訓(xùn)使人奮發(fā),培訓(xùn)助我成長。我喜歡參加培訓(xùn),因?yàn)槊恳淮蔚呐嘤?xùn)都能讓我重新找到學(xué)習(xí)的快樂。而從每一位培訓(xùn)者的真知灼見中,我都能吸取到知識(shí)的營養(yǎng),雖未達(dá)到醍醐灌頂?shù)木辰?,卻也有所頓悟。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,很短暫,很緊張,緊張不僅在于時(shí)間的緊湊上,更是因?yàn)槲覀兗缣糁厝味鴣?,培?xùn)結(jié)束后,我們將以培訓(xùn)者的身份在市縣的培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行再培訓(xùn)。可以說是懷著忐忑的心情,擔(dān)心自己勝任不了這個(gè)任務(wù),在培訓(xùn)中,我們的學(xué)習(xí)精神可以說是空前的全神貫注,而正因?yàn)閷Wⅲ沂找娣藴\,當(dāng)然也是因?yàn)閷<业闹v評精彩。此次我有幸聆聽了上海市特級教師曹培英的講座《“十大核心詞”的
2、實(shí)踐研究》《人教版教材培訓(xùn)》,以及我們海南省的小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師李國良的專題講座《把握教學(xué)目標(biāo)行為動(dòng)詞,促“教”有效,促“學(xué)”高效》。他們的演講折射出自身的智慧,讓大家震撼。我想從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)。 一、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn),走上專業(yè)化成長之路。 曹培英老師的講座深入淺出,對新課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)理念,他娓娓道來如數(shù)家珍,而對“十大核心詞”的解讀,他更是平凡中見博深,淺顯易懂的話語中彰顯智慧,他所采用的教學(xué)實(shí)例信手拈來,張弛有度,讓我感覺專家的專業(yè)化。而要和“專業(yè)”靠邊,必須樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,只有學(xué)習(xí),才能走上專業(yè)成長之路。 二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 曹培英老師的演講有
3、一句話讓我有所觸動(dòng):“行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)”。老生常談的一句話卻道出教育真諦。教育是什么?是披著新理念的華麗外衣讓教育脫胎換骨嗎?其實(shí)不然,不管課改的浪潮掀得多高,教育的本質(zhì)就是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果我們的學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們應(yīng)該竊喜:我們的教育是成功的。所以在今后的教學(xué)中,我們還應(yīng)該繼續(xù)喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、正確把握教學(xué)目標(biāo),讓教學(xué)有的放矢。 李國良老師從教學(xué)目標(biāo)著手,詳細(xì)闡述了教學(xué)目標(biāo)的重要性。而縱觀我們當(dāng)下的數(shù)學(xué)課堂,教學(xué)目標(biāo)拔高或降低的比比皆是,歸根結(jié)底是因?yàn)槟繕?biāo)意識(shí)不強(qiáng),對小學(xué)數(shù)學(xué)
4、課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn),才出現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐和目標(biāo)脫節(jié)的現(xiàn)象。在此次培訓(xùn)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到把握教學(xué)目標(biāo)勢在必行,而作為一名一線教師,我們更應(yīng)讀懂課標(biāo),讓我們的教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)的指引下有的放矢,讓教學(xué)更顯著 全文鏈接: 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)總結(jié) 昌江縣第四小學(xué) 盧運(yùn)賢 “玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。面對這場深刻而全方位的新課程改革,很多時(shí)候讓我有些霧里看花,無所適從。然而我有幸參加2012年海南省小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材(修訂版)培訓(xùn),盡管培訓(xùn)時(shí)間短,才兩天,但聆聽專家講座,觀摩課堂教學(xué)錄像,使我受益匪淺。現(xiàn)將我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下:通過學(xué)習(xí)
5、,在思想上受到很大的震動(dòng),教育觀念得到了更新。 …… 全文鏈接: 只有把握好航向,才能不迷失方向 ——2012年省級培訓(xùn)者培訓(xùn)總結(jié) ?? 昌江縣第一小學(xué)?? 陳曉麗 ???? 臺(tái)風(fēng)“啟德”的尾巴還沒收起,省級培訓(xùn)者培訓(xùn)就娓隨而來。8月18日,我們昌江縣教育局選派了十名省、縣級骨干教師,由教研室主管小學(xué)數(shù)學(xué)的教研員王利華老師帶領(lǐng)參加了省級培訓(xùn)者培訓(xùn),這次培訓(xùn)人員都是來自于全省各市縣的骨干教師代表共計(jì)兩百人左右,培訓(xùn)的時(shí)間為兩天,培訓(xùn)的內(nèi)容為2011版數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀和一年級教科書簡介。這次培訓(xùn)我們不僅給自己“充電”還將承擔(dān)著市縣級全員培訓(xùn)的任務(wù)。 …… 全文鏈接: 培 訓(xùn)
6、總 結(jié) 澄邁縣永發(fā)中心學(xué)校 梁球 根據(jù)省廳文件及澄邁縣教育培訓(xùn)部的安排,本月18至19日,本人有幸參與2012年海南省義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材(修訂版)培訓(xùn)者的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的兩天里,通過專家專題講座,觀摩課例展示及討論制定后期培訓(xùn)工作方案等培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,在本人認(rèn)真聽講,積極筆錄、思考問題和熱情參與討論中,可真是受益匪淺,專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足。因此,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下: 一、專家引領(lǐng),提升理論,更新觀念。 二、課例透析,明確目標(biāo),提高業(yè)務(wù)。 三、
7、關(guān)注后續(xù),體現(xiàn)培訓(xùn),展望未來。 全文鏈接: 新課標(biāo)新教材暑期培訓(xùn)總結(jié) 澄邁縣教科局教研室 王能 2012年8月19日上午,我參加了海南省培訓(xùn)院組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材(修訂版)的培訓(xùn),時(shí)間是兩天,地點(diǎn)在瓊山第一小學(xué),這次參加的人員有兩百人,我們縣有十人參加。培訓(xùn)的內(nèi)容有數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、一年級的教材學(xué)習(xí)、課例研究等。通過學(xué)習(xí),我加深了對新課標(biāo)和教材的理解,現(xiàn)在總結(jié)如下。 一、??? 感受了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的最大改變。 二、要靈活地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。 三、加強(qiáng)了運(yùn)算符號(hào)的理解。 四、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 五、要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度想問題。 六、互相交流,凝聚智慧。 全文鏈接:
8、 2012年小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材暑期培訓(xùn)總結(jié) 海南省樂東縣九所鎮(zhèn)抱淺小學(xué)??? 麥志玲 2012年8月19日,全省各市縣地區(qū)的數(shù)學(xué)科代表集聚于??谑协偵絽^(qū)一小。參加為期短短的兩天的培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容是——2011年版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊教材解讀;一堂數(shù)學(xué)示范課視頻以及曹培英專家的點(diǎn)評和李國良老師的如何把握教學(xué)目標(biāo)行為動(dòng)詞,促“教”有效,促“學(xué)”高效。通過短暫的培訓(xùn),我收獲了許多,也成長了許多?,F(xiàn)將我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)如下: …… 全文鏈接: 2012年小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材暑期培訓(xùn)總結(jié) 樂東思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校?????? 邢玉香 ? 2012年8月19
9、日至20日,我參加2012年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)培訓(xùn)。雖然是為期兩天的培訓(xùn),但收獲頗豐。本次培訓(xùn)工作落到實(shí)處,每位參訓(xùn)教師完成1篇學(xué)習(xí)感悟,并在26號(hào)參加網(wǎng)絡(luò)研討。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),特別是在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候各市縣都分組積極討論如何開展本市縣的全員培訓(xùn)工作和如何做好本次培訓(xùn)的跟蹤工作,各市縣都請一位代表匯報(bào),由于各位學(xué)員的共同努力,圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù),取得了令人滿意的效果。 …… 全文鏈接: 把握新課標(biāo)教材的脈搏,提高學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng) ——義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)培訓(xùn)總結(jié) 昌江縣教育局教研室??? 王利華 ?根
10、據(jù)《海南省教育廳關(guān)于<2012年普通高中新教師與義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)新教材暑期培訓(xùn)方案>和組織培訓(xùn)報(bào)名工作的通知》要求,我作為一名小數(shù)教研員有幸參加了海南省教育研究培訓(xùn)院在瓊山市一小新校區(qū)組織的“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班從8月18-19日進(jìn)行了為期2天的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的培訓(xùn)?;仡欉@短短2天的培訓(xùn)歷程,我思緒萬千!第一次接受了歷經(jīng)十年之后對原課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書進(jìn)行修訂后的培訓(xùn);第一次領(lǐng)略到了“2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材修訂的解讀”與“典型課例展示及點(diǎn)評”的完美結(jié)合;第一次領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)觀與教材課標(biāo)的珠聯(lián)璧合。 …… 全文鏈接: ? 新課標(biāo)新教材暑期
11、培訓(xùn)總結(jié) 澄邁縣教科局教研室 王能 2012年8月19日上午,我參加了海南省培訓(xùn)院組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材(修訂版)的培訓(xùn),時(shí)間是兩天,地點(diǎn)在瓊山第一小學(xué),這次參加的人員有兩百人,我們縣有十人參加。培訓(xùn)的內(nèi)容有數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、一年級的教材學(xué)習(xí)、課例研究等。通過學(xué)習(xí),我加深了對新課標(biāo)和教材的理解,現(xiàn)在總結(jié)如下。 一、??? 感受了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的最大改變。 新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最大的改變是“雙基”變成了四基,六個(gè)核心詞變成了十個(gè)核心詞。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要,新的課標(biāo)注重了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。我們原來的課標(biāo)是雙基,就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,新的課標(biāo)保留了優(yōu)良傳統(tǒng),增加了基本思想和基本
12、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)的十個(gè)核心詞是數(shù)感、符合意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。幾何直觀、運(yùn)算能力、模型思想、創(chuàng)新意識(shí)是新增加的,這些都有利于發(fā)展學(xué)生必須的能力,提高興趣,在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。 二、要靈活地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。 3000006000這個(gè)數(shù)我們根據(jù)法則讀作三十億零六千,數(shù)學(xué)界的大師曹培英老師提出3000006000可以讀作三十億六千。這讓我們回想起了以前的知識(shí),那就是每行5人,排了3行,一共多少人?以前我們一定要算5乘以3,不能寫出3乘以5,可是現(xiàn)在3乘以5和5乘以3是都是正確的。3000006000這個(gè)數(shù),學(xué)生讀
13、作三十億六千,我們肯定認(rèn)為不正確,曹老師提出后,我們今后會(huì)肯定學(xué)生的這種讀法。數(shù)學(xué)法則是不能改變,但是我們可以在不違背法則的情況下,靈活、合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,又運(yùn)用到生活中去,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值就是要運(yùn)用到生活中去的,為生活而服務(wù)的。 三、加強(qiáng)了運(yùn)算符號(hào)的理解。 我們平時(shí)只是運(yùn)用符號(hào),并不理解符號(hào)的意義。通過曹培英老師的講解,使我加深了對符號(hào)的理解。比如運(yùn)算符號(hào)+、-、×、÷,加號(hào)的意義是增加,那就是一橫加上一豎,減號(hào)的意思是減少,那就是在加號(hào)的基礎(chǔ)上拿走,乘號(hào)是特殊的加號(hào),加號(hào)通過旋轉(zhuǎn)得到。關(guān)系符號(hào)<、>、≈、≠,小于號(hào)是等號(hào)左邊合攏,右邊張開,大于號(hào)是等號(hào)右邊合攏,左邊
14、張開,約等號(hào)是等號(hào)彎曲,不等號(hào)是等號(hào)說不行。數(shù)學(xué)符號(hào)如同“象形文字”,簡潔、生動(dòng)、形象、傳神。符號(hào)本省就具有促進(jìn)理解、幫助記憶的數(shù)學(xué)功能。通過曹老師的講解,我覺得數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不枯燥,非常有意思,特別是符號(hào)用動(dòng)畫演示,就更生動(dòng)有趣了,這樣的教學(xué)形式連大人們都喜歡,學(xué)生就更會(huì)被吸引。 四、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù),體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從義務(wù)教育階段做起,貫穿數(shù)學(xué)教育的始終。創(chuàng)新是最高階的思維,我們又如何去培養(yǎng)呢?曹老師為我們指明了方向,那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和提供刺激激活學(xué)生的潛能。我們都知道要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,
15、關(guān)鍵是如何去營造。曹老師為我們例舉了例子,給出一個(gè)長方形,一部分涂上了陰影部分,圖上沒有任何的標(biāo)注,問題是陰影部分占整個(gè)長方形的幾分之幾?因?yàn)閳D上沒有標(biāo)明長度,難住了許多學(xué)生,甚至有學(xué)生提出老師出錯(cuò)了,這時(shí)教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì),并給足學(xué)生思考的時(shí)間與空間,直到有個(gè)學(xué)生提出可以用直尺來量,通過量發(fā)現(xiàn)長方形的長是8厘米,陰影部分的長是3厘米,學(xué)生馬上得出陰影部分占整個(gè)長方形的8分之3。在這過程中,當(dāng)學(xué)生敢于提出教師是否出錯(cuò)了,教師的做法是鼓勵(lì)、引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的氛圍,這就是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的條件。 五、要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度想問題。 曹老師給我們講了這樣一個(gè)小故事,有個(gè)一年級的學(xué)生,上幼兒園的
16、時(shí)特別會(huì)將故事,大班的學(xué)生都圍著聽,到了一年級,算數(shù)時(shí)一定要數(shù)手指,老師一看到他掰手指就批評,媽媽是數(shù)學(xué)老師,一點(diǎn)辦法也沒有,于是求曹老師幫忙。曹老師的做法是鼓勵(lì)孩子數(shù)手指,要是看到老師在身邊就先不數(shù),等到老師走了再數(shù),或者是藏起來數(shù)。曹老師的觀點(diǎn)是先保護(hù)孩子的自尊心,學(xué)習(xí)要有個(gè)過程,我們再慢慢給予引導(dǎo),孩子也很特別不容易。聽了曹老師的話語,我覺得曹老師特別愛孩子,能從孩子的角度去思考問題,因此,我們要多換位思考。 六、互相交流,凝聚智慧。 ?在學(xué)習(xí)的過程中,我們有個(gè)環(huán)節(jié)是分組討論交流,交流的內(nèi)容是如何對本縣的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)課標(biāo)和教材?又如何進(jìn)行跟蹤?我們縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教師是很多的,這次來
17、學(xué)習(xí)的教師只有十個(gè)人,如何進(jìn)行全員培訓(xùn),是個(gè)非常難的事。我們小組的成員在蔡興飛主任的帶領(lǐng)下,大家發(fā)揮了自己的智慧,想出了解決問題的辦法,那就是全縣分成六個(gè)片區(qū),每個(gè)片區(qū)一至兩個(gè)輔導(dǎo)教師,培訓(xùn)完后要求每位教師寫一篇培訓(xùn)總結(jié),上傳到自己的博客并交給學(xué)校,開學(xué)后再到學(xué)校去聽課,檢查教師是否把課標(biāo)的新理念落實(shí)到課堂中,我們這一想法得到了李國良老師的好評。在教師交流的天地里,智慧與思想常常發(fā)生美麗的碰撞,實(shí)踐與探索往往實(shí)現(xiàn)親切的交融,我很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。 通過這次的培訓(xùn),我收獲很多,我一定要把數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,讓數(shù)學(xué)課堂更加具有魅力! 免責(zé)聲明:除正式文件通知外,好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個(gè)人觀點(diǎn),不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點(diǎn),所有文章文責(zé)自負(fù),若有任何非法及不當(dāng)信息,請與我們聯(lián)系,我們會(huì)在第一時(shí)間作出相應(yīng)的處理。
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