《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 14《十五夜望月》教學(xué)課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 14《十五夜望月》教學(xué)課件 蘇教版.ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課文導(dǎo)入,中秋佳節(jié)即將來(lái)臨，在這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)里，我們會(huì)做些什么呢？,圓月，是中秋的象征。這天的月亮，總是帶著些平日里沒(méi)有的味道，引得古往今來(lái)的文人墨客忍不住要對(duì)月提筆一抒己志。,王建，唐代詩(shī)人。字仲初，潁(Yng )川（今河南許昌）人。王建是大歷進(jìn)士。早歲即離家寓居魏州鄉(xiāng)間。 20歲左右，與張籍相識(shí),一道從師求學(xué)，并開(kāi)始寫(xiě)樂(lè)詩(shī)。四十歲以后，“白發(fā)初為吏”，沉淪于下僚，任縣丞、司馬之類，世稱王司馬。他寫(xiě)了大量的樂(lè)府，同情百姓疾苦，他的樂(lè)府詩(shī)與張籍齊名，世稱“張王樂(lè)府”。 又寫(xiě)過(guò)宮詞百首，在傳統(tǒng)的宮怨之外，還廣泛地描繪宮中風(fēng)物，是研究唐代宮廷生活的重要材料。本詩(shī)選自王司馬集。杜郎中，名不詳。,作者簡(jiǎn)
2、介,樂(lè)府是自秦代以來(lái)朝廷設(shè)立的管理音樂(lè)的官署，漢武帝時(shí)期大規(guī)模擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌，后人統(tǒng)稱為漢樂(lè)府。后來(lái)樂(lè)府成為了一種詩(shī)歌體裁。根據(jù)漢書(shū)禮樂(lè)志記載，漢武帝時(shí)，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂(lè)譜的機(jī)構(gòu)，名叫“樂(lè)府”。后來(lái)，人們就把這一機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩(shī)歌，稱為樂(lè)府詩(shī)，或者簡(jiǎn)稱樂(lè)府。 到了唐代，這些詩(shī)歌的樂(lè)譜雖然早已失傳，但這種形式卻相沿下來(lái)，成為一種沒(méi)有嚴(yán)格格律、近于五七言古體詩(shī)的詩(shī)歌體裁。唐代詩(shī)人作樂(lè)府詩(shī)，有沿用樂(lè)府舊題以寫(xiě)時(shí)事，以抒發(fā)自己情感的，如塞上曲關(guān)山月等，也有即事名篇，無(wú)復(fù)依傍，自制新題以反映現(xiàn)實(shí)生活。 宋代時(shí)，郭茂倩將所有樂(lè)府詩(shī)歌匯集到一起，編成樂(lè)府詩(shī)集。,樂(lè)府,
3、宮詞,宮詞，是中國(guó)古代詩(shī)歌的一個(gè)特殊命題，專門描寫(xiě)后妃、宮女的生活。寫(xiě)宮詞的多是男人。雖然他們不會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)宮體驗(yàn)生活，但是他們善于想像，想像那個(gè)三千粉黛而真正男人只有一個(gè)的后宮生活。所有宮詞表現(xiàn)的都是同一主題：爭(zhēng)寵和失寵。由于得寵的人也害怕失寵，最終也難免失寵，所以失寵女人的凄涼和寂寞就成了一代代詩(shī)人嚼橄欖沒(méi)完沒(méi)了咀嚼的主題。,樂(lè)詩(shī)，古代稱可以入樂(lè)的詩(shī)為樂(lè)詩(shī)，與徒詩(shī)對(duì)言。據(jù)清華大學(xué)出土文獻(xiàn)“清華簡(jiǎn)”研究人員介紹，發(fā)現(xiàn)一篇周武王時(shí)的樂(lè)詩(shī)，是過(guò)去從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。佐證了一些歷史。由于秦代以后，樂(lè)詩(shī)已經(jīng)全部亡佚，周武王的樂(lè)詩(shī)發(fā)現(xiàn)更顯重要性。,樂(lè)詩(shī),中庭地白樹(shù)棲鴉， 冷露無(wú)聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不
4、知秋思落誰(shuí)家？,十五夜望月寄杜郎中,指農(nóng)歷八月十五的夜晚。,官名。,庭中，庭院中。,歇，休息。,清冷的露珠。,打濕。,秋天的情思，這里指懷人的思緒。,“誰(shuí)家”是“誰(shuí)”的意思?！凹摇笔钦Z(yǔ)末助詞，無(wú)義 。,中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹(shù)枝上安歇著烏鴉。,夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。,人們都在望著今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)的身上？,賞析,,為什么這里寫(xiě)的是桂花？,桂花是中秋時(shí)節(jié)有代表性的花。桂花常在農(nóng)歷八月，也就是中秋時(shí)節(jié)盛開(kāi)。,賞析,“人盡望”描寫(xiě)出了一幅怎樣的場(chǎng)景？,描寫(xiě)了中秋之夜人們爭(zhēng)相賞月的情景。,賞析,詩(shī)歌前兩句寫(xiě)景中，你最喜歡的是哪一個(gè)景色？
5、說(shuō)說(shuō)為什么。,賞析,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花”中“冷”字寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)？它是從哪種角度來(lái)描寫(xiě)的？描繪了一幅什么樣的景色，試分析詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的心情？,寫(xiě)出了秋夜露珠的清冷，“冷”字是詩(shī)人從觸覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的。展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫(huà)，表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。,賞析,“地白”二字給你什么樣的感受？,詩(shī)人寫(xiě)院中的月色，只用了“地白”二字，卻給人以積水空明、澄澈素潔、清冷之感，讓人不由得沉浸在清凈悠遠(yuǎn)的意境中，躁動(dòng)不安的心也慢慢沉靜下來(lái)。,賞析,,如何品味“樹(shù)棲鴉”這三個(gè)字？,“樹(shù)棲鴉”為了押韻而使用倒裝，這三個(gè)字，簡(jiǎn)潔凝練樸實(shí)，明寫(xiě)樹(shù)上的
6、烏鴉已經(jīng)安靜棲息，暗示夜已經(jīng)深了，月夜一片寂靜。既寫(xiě)了鴉鵲棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。這是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的。,賞析,詩(shī)歌后兩句中抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？,入骨的思念之情。,詩(shī)歌鑒賞,全詩(shī)營(yíng)造了怎樣的環(huán)境氛圍？借此抒發(fā)了怎樣的感情？,月圓人缺、靜寂孤苦。全詩(shī)抒發(fā)作者的離別之情、思聚之念。,賞析,今夜月明人盡望， 不知秋思落誰(shuí)家？,描寫(xiě)中秋之夜人們爭(zhēng)相賞月的情景。,,入骨的思念之情,從宏觀的角度出發(fā)，以虛擬懸想作結(jié),將詩(shī)人望月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。這兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杜郎中的思念之情，照應(yīng)了詩(shī)題。,全詩(shī)的環(huán)境氛圍：,全詩(shī)的思想感情：,月圓人缺、靜寂孤苦,離別之情、思聚之念,賞析
7、,全唐詩(shī)在收錄這首詩(shī)時(shí)將末句的“落”字作“在”字，你認(rèn)為哪一個(gè)更有表現(xiàn)力？,“落”字更有表現(xiàn)力，“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間，同時(shí)也與“無(wú)聲”相契合，凸顯月夜的靜。而“在”字相形見(jiàn)絀，平淡寡味。,賞析,詩(shī)人在這里并不直接傾訴自己的思念之切，而是采用委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣，將詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。,如果把結(jié)尾改成“今夜我獨(dú)望明月，無(wú)限秋思落心頭”好不好，為什么？,賞析,藝術(shù)特色,這首詩(shī)在藝術(shù)上含而不露，留下很大的想象空間。比如，不說(shuō)想念老朋友，而說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”，就是采用不明說(shuō)而暗示的寫(xiě)法。 詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言、豐美的想象，先突出中秋夜深夜靜，然后以深夜不寐、望月懷人，烘托出具有普遍意義的懷念之情。景語(yǔ)引出情語(yǔ)，反過(guò)來(lái)又給景語(yǔ)增添感情，加上一個(gè)情深意曲的結(jié)尾，將別離思聚的情意表現(xiàn)得委婉動(dòng)人。,中心思想,詩(shī)句以委婉的疑問(wèn)點(diǎn)出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)朋友的深切思念。,
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 14《十五夜望月》教學(xué)課件 蘇教版.ppt
