七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 21 皇帝的新裝課件 新人教版.ppt

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1、第六單元,第21課皇帝的新裝,字詞盤點(diǎn),文學(xué)常識(shí),作家作品,寫作背景,主題歸納,課文結(jié)構(gòu),字詞盤點(diǎn),文學(xué)常識(shí),作家作品,寫作背景,主題歸納,課文結(jié)構(gòu),字詞盤點(diǎn),文學(xué)常識(shí),作家作品,寫作背景,主題歸納,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語(yǔ) 呈報(bào):用公文報(bào)告上級(jí)。 滑稽:形容言語(yǔ)、動(dòng)作引人發(fā)笑。 陛下:對(duì)君主的尊稱。 精致:精巧細(xì)致。 無(wú)雙:獨(dú)一無(wú)二。 賜:舊時(shí)指地位高的人或長(zhǎng)輩把財(cái)物送給地位低的人或晚輩。 御聘:皇帝請(qǐng)的(人)。 爵士:歐洲某些君主國(guó)中最低的封號(hào),不能世襲,也不在貴族之列。,字詞盤點(diǎn),文學(xué)常識(shí),作家作品,寫作背景,主題歸納,課文結(jié)構(gòu),華蓋:古代帝王所乘車子上的傘形遮蔽物。 不可救藥:病重到已無(wú)法

2、救治,比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。 駭人聽(tīng)聞:使人聽(tīng)了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。 隨聲附和:別人說(shuō)什么,自己跟著說(shuō)什么,形容沒(méi)有主見(jiàn)。,字詞盤點(diǎn),文學(xué)常識(shí),作家作品,寫作背景,主題歸納,課文結(jié)構(gòu),童話是以兒童為主要讀者對(duì)象,帶有濃厚幻想色彩的神奇故事。童話中的故事,通常情節(jié)神奇,曲折誘人。在表達(dá)上,語(yǔ)言力求生動(dòng)活潑,常用擬人手法,把繁多的動(dòng)物、植物賦予人的性格情趣,或借助于神怪精靈,或直接從人的善惡本身來(lái)褒貶評(píng)論,道出深刻的教育含義與人生哲理,使兒童從中受到啟發(fā)和教育。,字詞盤點(diǎn),文學(xué)常識(shí),作家作品,寫作背景,主題歸納,課文結(jié)構(gòu),安徒生(18051875),丹麥著名童話作家,生于鞋

3、匠家庭。安徒生最著名的童話故事有海的女兒賣火柴的小女孩丑小鴨等。,字詞盤點(diǎn),文學(xué)常識(shí),作家作品,寫作背景,主題歸納,課文結(jié)構(gòu),這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初,西歐資本主義得到迅速發(fā)展,而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。英法戰(zhàn)爭(zhēng)后,丹麥成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削,過(guò)著饑寒交迫的貧困生活,而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲,揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝,把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子,并無(wú)情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑,深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。,字詞盤點(diǎn),文學(xué)常識(shí),作家作品,寫作背景,主題歸納

4、,課文結(jié)構(gòu),皇帝的新裝寫了一個(gè)皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事,無(wú)情地揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡,諷刺了皇帝和大臣們虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行,同時(shí)告訴人們,應(yīng)該保持天真爛漫的童心,無(wú)私無(wú)畏,敢于說(shuō)真話。,字詞盤點(diǎn),文學(xué)常識(shí),作家作品,寫作背景,主題歸納,課文結(jié)構(gòu),問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究1.第一段是怎樣寫皇帝的?表明他是個(gè)什么樣的人?這在全文中起著什么作用? 第一段寫這位皇帝“為了要穿得漂亮,他不惜把他所有的錢都花掉”,“既不關(guān)心他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園”,“每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”,整天都“在更衣室里”。表明了皇帝的心思、興趣都在穿漂亮衣服上,為穿

5、漂亮衣服,不惜花費(fèi),奢靡無(wú)度,穿漂亮衣服成了他特有的癖好;他整天時(shí)光都消磨在穿漂亮衣服上,昏庸懶惰,荒廢朝政。這就揭示了故事發(fā)生的緣由,為故事的發(fā)生做好了鋪墊。他還喜歡“炫耀一下他的新衣服”,這又為后文寫他穿著那套“新裝”裸體游行埋下伏筆。,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,思路點(diǎn)撥:第一段是一個(gè)引子,用夸張的手法,從費(fèi)用、興趣、次數(shù)這三個(gè)方面,交代了皇帝愛(ài)新裝的程度。反映了皇帝喜愛(ài)新衣,頻換新衣的虛榮心,表現(xiàn)了他昏庸驕奢。這也是這個(gè)童話故事的起因,正是因?yàn)榛实蹛?ài)新裝成癖,所以后來(lái)才上當(dāng)受騙。,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究2.這場(chǎng)騙局由一個(gè)小孩子說(shuō)出真相,這說(shuō)明了什么? 在這

6、樣一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里,作者讓一個(gè)天真無(wú)邪的小孩子喊出了“天真的聲音”,講出了誰(shuí)也不敢說(shuō)出的真相,使得“新裝”頓時(shí)失去神奇的作用。這一筆,增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。 思路點(diǎn)撥:為什么要讓一個(gè)小孩子來(lái)揭開皇帝新裝的奧秘,戳穿游行大典的騙局?因?yàn)楹⒆涌偸菬o(wú)所顧忌、直言不諱的:“他什么衣服也沒(méi)有穿啊!”這句話既天真又大膽,既率直又肯定,符合孩子的身份。如果改由成人來(lái)說(shuō),反倒不真實(shí)。其實(shí),它雖出自孩子之口,卻代表了所有老百姓的意見(jiàn),以致大家都重復(fù)著“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服啊”這句話。作者用孩子的眼光來(lái)感受、描繪,寓嚴(yán)肅的主題于詼諧的故事之中,正是童話的特點(diǎn)。,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2

7、,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究3.本文想象豐富而且奇特,夸張大膽而且合理。本文的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的,為什么卻又能夠令人信服? 本文的故事情節(jié)、人物形象雖然不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的,卻是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上提煉概括、集中創(chuàng)造出來(lái)的。歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝,做出逾乎常理、駭人聽(tīng)聞的事情,是屢見(jiàn)不鮮的。高官世宦一味阿諛?lè)暧实?只求保住官位,更是非常普遍的現(xiàn)象。童話家安徒生在這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,馳騁豐富的想象,展開大膽夸張,敘述出這樣的故事情節(jié),刻畫出這樣的人物形象,既有現(xiàn)實(shí)生活的依據(jù),又表達(dá)了對(duì)這樣的皇帝和大臣的強(qiáng)烈憎惡感情。文中寫皇帝、大臣甘愿受騙,并且騙人,直到皇帝在游行中聽(tīng)到老百姓都道出了真相以后,還硬撐著把丑劇演完,都是符合人物特點(diǎn)的,因而能夠讓讀者信服。,