九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14 應(yīng)有格物致知精神課件 新人教版.ppt

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1、14應(yīng)有格物致知精神,字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,,字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語(yǔ) 誠(chéng)意:文中指使自己的意念真誠(chéng),思想純正。 格物:推究事物的原理。格,推究。 致知:獲得知識(shí)。致,獲得。知,認(rèn)識(shí)。 正心:使心地端正。儒家提出的一種修養(yǎng)方法。 修身:舊時(shí)指努力提高自己的品德修養(yǎng)。指陶冶身心,努力提高自己的品德修養(yǎng)。,,,,,,,,,,字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,,主題思想,課文結(jié)構(gòu),齊家:整齊家政。使家庭整齊有序。 治國(guó):使社會(huì)安定。 平天下:使天下太平安定。 袖手旁觀:比喻置身世外,不加過(guò)問(wèn)的冷淡態(tài)度,本課指不作任何探究實(shí)驗(yàn)的消極觀察。

2、不知所措:不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。 彷徨:走來(lái)走去,猶豫不決,不知往哪個(gè)方向去。 一帆風(fēng)順:船掛滿帆,順?biāo)旭?。比喻非常順?沒(méi)有阻礙。 推之于四海,傳之于萬(wàn)世:推廣延伸到全國(guó)各地,流傳千秋萬(wàn)代。,字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,丁肇中,美籍華裔物理學(xué)家。1936年生于美國(guó)。1962年獲物理學(xué)博士學(xué)位。1967年至1968年任馬薩諸塞理工學(xué)院物理系副教授,主要從事高能物理學(xué)研究。1974年領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新粒子,并導(dǎo)致了一系列與之相關(guān)的新粒子的發(fā)現(xiàn),使粒子物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)階段。于1976年與里希特同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。,字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu)

3、,,“應(yīng)有格物致知精神”這既是文章標(biāo)題,也是本文的中心論點(diǎn)。“格物致知”就是通過(guò)探察物體而得到知識(shí),實(shí)地的探察就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。作者是一位美籍華裔物理學(xué)家,深受傳統(tǒng)教育的影響,也因此在學(xué)習(xí)和科研中吃盡了苦頭,所以作者特地寫(xiě)了這篇文章告誡中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。,字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,問(wèn)題探究1.作者說(shuō):“科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們,新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到,不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的?！痹嚺e出事例證明實(shí)驗(yàn)精神即格物致知精神在科學(xué)上的重要性。 例如,為了駁倒亞里士多德的物體下落速度和物體的重量成正比的觀點(diǎn),伽利略在意大利比薩斜塔同時(shí)拋下兩個(gè)物料相同、重

4、量不同的物體,證明不同重量的物體在空氣中自由降落時(shí),重量與下降速度無(wú)關(guān),不同重量的物體以同樣速度落地。,,問(wèn)題探究2.這篇文章論述的問(wèn)題有什么現(xiàn)實(shí)意義? 眾所周知,我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)點(diǎn)是注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué),缺點(diǎn)是忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在當(dāng)前社會(huì)中,這個(gè)缺點(diǎn)甚至可以說(shuō)是致命傷,它使我們的學(xué)生不能適應(yīng)時(shí)代的需要,因而影響到民族的振興和國(guó)家的前途。當(dāng)然,這個(gè)缺點(diǎn)也不是哪一天突然形成的,它有久遠(yuǎn)的文化背景,并與當(dāng)前的考試體制有關(guān)。要克服這個(gè)缺點(diǎn),任重而道遠(yuǎn)。這篇文章根據(jù)現(xiàn)代學(xué)術(shù)的發(fā)展和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國(guó)的現(xiàn)狀,精辟地闡明了中國(guó)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)的問(wèn)題。高屋建瓴,一針見(jiàn)血,語(yǔ)重心長(zhǎng),對(duì)我國(guó)學(xué)生不啻是當(dāng)頭棒喝,每個(gè)人都由此終身受益。,,問(wèn)題探究3.有些同學(xué)高分低能是什么原因造成的?我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)在的世界環(huán)境? 有些同學(xué)之所以高分低能,是由于在傳統(tǒng)教育的背景下,加上應(yīng)試教育的影響,“偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn),偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手”,因此考試得高分,一開(kāi)始搞研究或者需要?jiǎng)邮謺r(shí),就不知所措了。 我們只有轉(zhuǎn)變觀念,對(duì)格物致知有新的認(rèn)識(shí)和思考,使實(shí)驗(yàn)精神真正變?yōu)橹袊?guó)文化的一部分,在具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),還要培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。,,