鹽城中學(xué)2013屆高三上學(xué)期周周練語文《實(shí)用類閱讀》教學(xué)案(學(xué)生版)

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1、鹽城中學(xué)2013屆高三語文教學(xué)案實(shí)用類文本閱讀一、復(fù)習(xí)導(dǎo)航1命題特點(diǎn)實(shí)用類文本閱讀的考查一般有兩種形式。一種是將實(shí)用類文本作為一般的閱讀材料對(duì)待,考查學(xué)生的閱讀理解能力,這類題因?yàn)椴恢苯由婕拔谋镜奈捏w特點(diǎn),因而與一般閱讀文章沒有多大差別。另一種考查是從文本的文體特點(diǎn)出發(fā)設(shè)題,涉及該類文體的理論知識(shí)和寫作要求。2方法點(diǎn)撥實(shí)用類文本突出的特征是:結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了,語言準(zhǔn)確鮮明,表現(xiàn)手法相對(duì)單一。因而,實(shí)用類文本閱讀的特征和規(guī)律相對(duì)比較好把握。但不能因?yàn)槠潆y度小而輕視它,相反,我們更應(yīng)該深入思考,掌握其中變與不變的規(guī)律、同與不同的關(guān)鍵,善于從文體的角度來捕捉命題的信息和解題的方法。(一) 新聞新聞屬于記

2、敘文的一種類型,包含了記敘文的基本特征,解讀時(shí)我們可以借鑒記敘文的閱讀方法,但又不能照搬全套。因此,根據(jù)新聞特點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)可采用如下的六個(gè)步驟:(1)看標(biāo)題信息,揣摩新聞?lì)愋?;?)抓記敘要素,了解大致內(nèi)容;(3)理行文思路,分清段落層次;(4)辯敘述方式,領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn);(5)挖中心主旨,理解文本意義;(6)析表現(xiàn)手法,以供鑒賞探究。按照這六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀,一般就能逐步達(dá)到全面掌握閱讀一篇新聞的目的。(二) 訪談閱讀訪談關(guān)鍵是迅速把握訪談的話題、理清訪談的線索、歸納訪談的主要內(nèi)容、分析訪談的技巧、評(píng)價(jià)訪談的收效。閱讀的一般步驟為:(1)快速閱讀文本,基本把握訪談的主要進(jìn)程和主題思想。(2)再次閱

3、讀文本,關(guān)注訪談的基本特征和新聞價(jià)值。(3)篩選整合信息,探究回答問題。(三)傳記根據(jù)傳記的文體特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求,可把傳記的閱讀要求概括為:(1)理,是說要通過粗讀和圈點(diǎn)勾畫,理清作品陳述的基本事實(shí)和基本人生經(jīng)歷。(2)析,是說通過體會(huì)生動(dòng)傳神的敘述描寫片斷,把握傳主的性格和情感,并分析傳主的性格情感和基本事實(shí)之間的關(guān)系;通過審讀簡(jiǎn)潔的議論性的語句,把握作者思想和態(tài)度,并分析作者的思想、態(tài)度和基本事實(shí)之間的關(guān)系;通過品味傳記的語言,把握作品的修辭技巧、表現(xiàn)手法,并分析作者這樣處理的意圖。(3)探,是說通過多角度、多層面的理性分析,探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神,并對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理

4、提出自己的看法。(四)調(diào)查報(bào)告(1)快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段(開頭部分),把握調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容。閱讀全文,了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果。注意時(shí)間的細(xì)節(jié)。重點(diǎn)精度一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù),調(diào)查者發(fā)表議論的部分,深入研究其核心內(nèi)容。整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思,與其他類型的文章解毒分析方法一樣。(2)注意調(diào)查報(bào)告中觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。調(diào)查報(bào)告的觀點(diǎn)是在敘述中表達(dá)出來的,即在事實(shí)材料的基礎(chǔ)上,得出觀點(diǎn)。因此,要注意在閱讀中把握好文章的材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一問題。(3)調(diào)查報(bào)告的鑒賞評(píng)價(jià)、對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究都要緊緊依據(jù)和把握“考試說明”來操作。(4)對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究

5、,應(yīng)更多地從社會(huì)價(jià)值的角度來思考問題,進(jìn)行一些社會(huì)學(xué)的原理分析,關(guān)注民生、經(jīng)濟(jì),有時(shí)可以從自身的角度來對(duì)問題進(jìn)行實(shí)例分析。二、閱讀要領(lǐng)高考選用實(shí)用類文章,主要還是考查篩選、提取、整合信息的能力。換言之,仍是考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析和綜合能力。為此,閱讀應(yīng)注重下列四點(diǎn):1理解文中的基本概念實(shí)用類的文章,特別是科普文章總是要運(yùn)用科學(xué)概念的。而文中基本概念的含意,就是文中的重要信息。因此高考往往要考查對(duì)基本概念的理解。如高考題“下列對(duì)沙塵暴的解釋,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是”, “下列對(duì)溫室效應(yīng)這一概念的理解,準(zhǔn)確的一項(xiàng)是”,都是如此。換個(gè)角度說,文章的基本概念都是用詞語來表達(dá)的,因此,理解基本概念,又可以說

6、成理解文中的重要詞語,即理解作為科學(xué)概念的重要詞語。在具體的文章中,基本概念的含意有時(shí)是用下定義的形式來集中表述的,如“溫室效應(yīng),在物理學(xué)上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)?!币灿蟹稚⒈硎龅?,如轉(zhuǎn)基因作物對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”的闡釋。如果是前者,理解基本概念就是對(duì)句子的理解;如果屬后者,就需要有一個(gè)篩選、提取、整合的過程。2理解文中重要句子的含意這里所謂“重要句子”主要是從表達(dá)的內(nèi)容上說的,是指突出體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容,含義比較豐富,語言比較精練的句子,與文學(xué)作品理解重要句子不同的是,這里只考查對(duì)句子所表達(dá)內(nèi)容的理解、分析,一般不涉及表達(dá)技巧。不過,過去側(cè)重于對(duì)句子本身

7、的理解,如:根據(jù)文意,對(duì)腸腦中幾乎能夠找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)”一句理解正確的一項(xiàng)是( )A顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的絕大部分物質(zhì)存在于腸腦之中。B顱腦依賴腸腦中的絕大部分物質(zhì)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)和控制活動(dòng)。C腸腦中具有與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制所需相同的絕大部分物質(zhì)。D腸腦中所有的物質(zhì)與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的物質(zhì)幾乎相同。像這樣的題目就可以通過結(jié)構(gòu)分析(即找句子主干)便可認(rèn)定C項(xiàng)是正確的。換言之,這句話是說明腸腦的物質(zhì)構(gòu)成的。近年來理解句子的試題有所變化,即在理解句子的基本上考查對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。再如:下列對(duì)“全球氣候變暖是人類自身活動(dòng)造成的災(zāi)難”這句話的理解,不正確的一項(xiàng)是( )A世界各國遲遲不采取果

8、斷和必要的措施,不改變能源結(jié)構(gòu)和大力植樹造林,以致大氣層的溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重。B1850年工業(yè)革命以來,大量開采和燃燒煤炭、石油、天然氣等化石燃料的結(jié)果,大大加大了大氣層中溫室氣體的含量。C由于人類無限制的破壞,地球上大片森林和草地急劇消失,沙漠進(jìn)一步擴(kuò)大,使得地表氣溫也隨之不斷升高。D因雷擊和蟲害而造成的森林火災(zāi)、草地衰退,導(dǎo)致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少,而人類對(duì)此卻束手無策。這道題的四個(gè)選項(xiàng)都不是來自題干中文句的本身,而是來自文中的其他段落,不過依據(jù)“人類自身活動(dòng)造成的災(zāi)難”這一標(biāo)準(zhǔn),也可看出答案是D。因?yàn)镈項(xiàng)說的是人類對(duì)于自然災(zāi)害“束手無策”,而不是說人類自身活動(dòng)所造成的災(zāi)害。3篩選

9、、整合文中的重要信息高考常有這樣的分析、綜合性的試題,如:“文中認(rèn)為HP在冬眠中具有重要的作用下列不能作為這一觀點(diǎn)的根據(jù)的一項(xiàng)是”, “下列對(duì)沙塵暴災(zāi)害加劇的原因,表述不正確的一項(xiàng)是”等。這類試題,不論要求說明“根據(jù)”,還是要求分析“原因”,在文中涉及的面都比較寬,都需要根據(jù)試題的要求,作篩選和整合,否則難以作出正確回答。其實(shí),閱讀的任務(wù)之一,就是要篩選出自己所需要的信息,并通過整合,才能形成較為完整的看法,所獲得的信息才會(huì)有實(shí)際的價(jià)值。4能根據(jù)內(nèi)容作合理推斷根據(jù)文章內(nèi)容作推斷,以得出新的結(jié)論,這是閱讀能力強(qiáng)的重要標(biāo)志。這里強(qiáng)調(diào)推斷的“合理”,主要是指推斷的前提正確,推斷的過程合乎邏輯,推斷的

10、結(jié)論在文意允許的范圍之內(nèi),符合事理。只有這三者具備,推斷才是正確的,否則就是錯(cuò)誤的。譬如:“假如大氣層中二氧化碳的濃度持續(xù)降低,全球氣溫就有可能持續(xù)降低,人類也許將面臨另一場(chǎng)全球變冷的挑戰(zhàn)?!蔽闹姓f:“二氧化碳在大氣層中的含量直接影響著地表氣溫,當(dāng)大氣層中二氧化碳增加時(shí),地表氣溫就相應(yīng)升高”。據(jù)此可以推出“假如大氣層中二氧化碳的濃度持續(xù)降低,全球氣溫就有可能持續(xù)降低”,加“有可能”意味著不排斥其他因素的作用,表達(dá)準(zhǔn)確??梢娫擁?xiàng)正確。而B項(xiàng)說:“一旦人類能夠控制大氣層中二氧化碳的含量,從根本上防止溫室效應(yīng)加劇,那么滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將能繼續(xù),臺(tái)風(fēng)將遠(yuǎn)離日本?!边@樣的推斷則犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤?!皬母旧?/p>

11、防止溫室效應(yīng)加劇”,歐洲滑雪運(yùn)動(dòng)能繼續(xù)也只是具備了一個(gè)條件,還有其他條件呢?推斷卻忽視了這一點(diǎn)。再則,文中指出全球變暖“使臺(tái)風(fēng)將頻頻涉擊日本”,防止溫室效應(yīng)加劇,只能減少襲擊的次數(shù),而不能使之“遠(yuǎn)離日本”,可見該項(xiàng)是錯(cuò)的。因此,在判斷推斷正誤時(shí),一定要注意推斷的“合理”性。實(shí)用類閱讀實(shí)戰(zhàn)演練練習(xí)一一、閱讀下面的文字,完成l517題。畫家黃永厚 黃永厚生于1928年。小時(shí)候有一次發(fā)高燒,都被父母卷進(jìn)芭蕉葉里了,但又活了過來,真是命大。命大,父母寄予厚望。有一回文廟祭孔,父親分到一塊從“犧牲”架上割下來的肉,拿回來先讓永厚舔一下,再讓大家享用。這成為永厚與傳統(tǒng)文化的第一次親密接觸。 哥哥黃永玉在廈

12、門讀書,念念不忘自己的弟弟,把鐘愛的畫冊(cè)寄給永厚。好一個(gè)黃永厚,無師自通,在院子的大照壁上畫起畫來了,個(gè)子太小,索性爬上梯子高空作業(yè)。黃永厚十四歲時(shí)被抓了壯丁,因畫了一幅諾曼底登陸就當(dāng)上中尉,后來考上黃埔軍校。風(fēng)云變幻,還沒打仗,部隊(duì)起義他又成了解放軍。在部隊(duì)里,他還是畫畫。1954年,考上中央美術(shù)學(xué)院,畢業(yè)后在廣州畫戶外廣告。命運(yùn)多舛,l959年他又被迫離開廣州,從此顛沛流離,過了二十多年的窮日子。直到1980年回到北京,做了自由畫家,動(dòng)蕩的生活方告結(jié)束。 多難的人生反而增加了黃永厚對(duì)生活的熱愛,養(yǎng)成了他獨(dú)特的生活態(tài)度,培育了他卓異的繪畫風(fēng)格。他視讀書為第一生命,涉獵廣泛。上了年紀(jì)后,更加關(guān)

13、注社會(huì)人生。他說:“人不能在云里霧里活著,大事面前不敢表態(tài),什么玩藝兒,冷血!”但他又十分低調(diào),深居簡(jiǎn)出,淡泊明志,盡人皆知。 黃永厚幾乎不辦畫展,不肯出書。一次范曾對(duì)他說:“我介紹你去日本辦畫展吧,不過,你畫李白就李白,畫杜甫就杜甫,別扯遠(yuǎn)了?!秉S永厚不肯削足適履,終于沒去。他常把拿重金前來購畫的人拒之門外,“不看畫的人,給他畫有什么用?”但又可以把畫隨便塞進(jìn)一個(gè)信封,寄給熟悉的或是陌生的朋友。當(dāng)前,靠市場(chǎng)確立自身價(jià)值的畫家比比皆是,他對(duì)此不屑一顧。但他認(rèn)為人各有志,不必:非議。他的孤傲中,有一種頑固的自信。 黃永厚的人物畫獨(dú)具一格,他筆下的魏晉人物,長發(fā)紛飛,衣裾飄揚(yáng),袒胸露腹,粗礪怪誕,

14、一副孤高傲世的架勢(shì)。了解黃永厚的人都說他畫的是自己,劉海粟給他的條幅是“大丈夫不從流俗”。 冰炭同爐,這就是黃永厚。下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是(3分) ( ) A.黃永厚幼時(shí)大病不死、舌舔文廟祭品,與他日后成為畫家沒有直接聯(lián)系,但這些記敘增加了文章的可讀性。 B.黃永厚認(rèn)為沒必要給不看畫的人看畫,所以最終沒有接受范曾讓他前往日本辦畫展的建議。 C.黃永厚堅(jiān)信自己創(chuàng)作的價(jià)值,但他對(duì)現(xiàn)在越來越多的畫家靠市場(chǎng)確立自身價(jià)值的做法,也不作批評(píng)。 D.黃永厚畫的歷史人物,不論是魏晉還是唐代,均獨(dú)具一格,不從流俗,不求形似,重在表達(dá)自己的情懷。根據(jù)文章內(nèi)容,概括形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素。(

15、6分) 從全文看,黃永厚的“冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些地方?(6分) 二、閱讀下面的文字,完成1619題。晚清學(xué)人楊守敬楊守敬(18391915),湖北宜都人。少年時(shí)代聰明好學(xué),刻苦用功。青年時(shí)代有兩件事對(duì)他影響很大:19歲時(shí),聽譚大勛講授汪中的述學(xué),開始接觸乾嘉考據(jù)之學(xué);20歲那年,偶然得見清人六嚴(yán)縮摹的輿地圖。便借來臨摹,這成為他研究歷史地理學(xué)的開端。楊守敬曾經(jīng)熱衷科舉,25歲起先后六次赴京參加會(huì)試。雖然名落孫山,但因此結(jié)識(shí)了許多名流學(xué)人,大大拓展了學(xué)術(shù)視野。42歲時(shí),他作為清政府外交官的隨員前往日本,這成為他學(xué)術(shù)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在日本四年,他搜訪闕佚,爬羅剔抉,收集到我國大量的古籍珍本,并將

16、它們影印摹刻為留真譜。日本人森立之所撰的清客筆話,翔實(shí)記載了他在日本訪書之事,楊守敬自己也寫了日本訪書志。清政府出使日本大臣黎庶昌也搜集了許多稀見珍本和國內(nèi)久已絕跡的古籍殘本,與楊守敬志趣相投。因此,當(dāng)黎庶昌有了編纂古逸叢書的設(shè)想時(shí),立即決定請(qǐng)他主持???。古逸叢書在日本刊印后。產(chǎn)生了很大的影響。他還擅長書法,對(duì)書法理論也很有研究,在日本影響巨大。被尊為“日本書道現(xiàn)代化之父”。從日本回國的第二年,年已48歲的楊守敬第七次參加會(huì)試,仍以失敗告終,從此絕意科舉,專注學(xué)問。楊守敬博覽群書,潛心研究,在輿地、版本、目錄、金石、小學(xué)、經(jīng)學(xué)、輯佚等學(xué)術(shù)領(lǐng)域都取得了很大的成績,留下的著作就有83種。在楊守敬的

17、學(xué)術(shù)研究中,輿地學(xué)的成就最為突出。他編撰了輿地學(xué)著作20多種,這些論著幾乎涵蓋了中國傳統(tǒng)地理學(xué)的各個(gè)方面,充分展示了他的杰出才華。楊守敬的學(xué)術(shù)代表作是完成于1904年的水經(jīng)注疏。明清以來,水經(jīng)注研究成果很多。楊守敬的這部著作具有全面總結(jié)的性質(zhì)。他對(duì)水經(jīng)注中所記裁的1200多條水道進(jìn)行了詳盡的考證;對(duì)征引的故實(shí)都一一注明出處;對(duì)清代學(xué)者全祖望、戴震等人的校釋也多有訂正。楊守敬既有堅(jiān)實(shí)的考據(jù)學(xué)基礎(chǔ),又運(yùn)用了當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí),所以在水經(jīng)注研究中有所突破,有所創(chuàng)新。楊守敬還編制了古今對(duì)照的水經(jīng)注圖,圖文互證,相得益彰。16下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分) ( ) A楊守敬的書法藝

18、術(shù)和書法理論研究影響很大,他被尊為“日本書道現(xiàn)代化之父”。B楊守敬在日本訪書之事被日本人森立之記載在清客筆話中。 C楊守敬??惫乓輩矔?,體現(xiàn)了他在版本、目錄等方面的學(xué)術(shù)造詣。D楊守敬搜訪闕佚,收集到我國的古籍珍本留真譜,并將它影印摹刻。17下列有關(guān)楊守敬輿地學(xué)研究的表述,不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )A楊守敬的水經(jīng)注疏,是在全面總結(jié)明清兩代水經(jīng)注研究成果的基礎(chǔ)上完成的。B運(yùn)用當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí),是楊守敬水經(jīng)注研究取得成功的基礎(chǔ)。C在楊守敬留下的83種著作中,有一部分是中國傳統(tǒng)地理學(xué)方面的研究成果。D楊守敬對(duì)水經(jīng)注記載的1200多條水道進(jìn)行了詳盡考證,還編制了水經(jīng)注圖。18從文中看,哪幾件事對(duì)楊

19、守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響?(6分)答: 19根據(jù)文章內(nèi)容,請(qǐng)概括楊守敬取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。(6分)答: 練習(xí)二一、閱讀下面的文字,完成l517題。下筆不覺師造化 黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展,多發(fā)生在他隱居的時(shí)期。這并不是純粹的巧合,無需應(yīng)酬雜務(wù)的寧靜生活可以讓他深思內(nèi)省,促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽湖畫風(fēng)之變是一次突變,源自他對(duì)江湖水光天色的寫生,也來自他蓄積已久的思考,還來自苦澀現(xiàn)實(shí)對(duì)他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨:“讀書的人,要甘于寂寞。寂寞能安定,定則心靜,靜則心清,清則心明,明則明白一切事理。作畫,墨是黑的,只要眼明心清,便能悟出知白守黑的

20、道理,畫便猛進(jìn)?!?1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國美術(shù)展覽,南北國畫家都參加。此時(shí)在上海美專任教的黃賓虹參加了展出工作,并發(fā)表了評(píng)介文章美展國畫談。文章提倡士大夫的逸品畫格,以為不必求悅于人,人不知而不慍,才是真畫者;還以為當(dāng)時(shí)滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于涂澤的媚人習(xí)氣,另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng),以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤,真畫者反不合時(shí)宜。他希望畫者能堅(jiān)持避俗趨雅的操守,力求華滋渾厚的畫風(fēng),不要因一時(shí)俗世棄取而改變。 黃賓虹一向以為書畫同源,所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時(shí)代書畫不分,如伏羲畫八卦,倉頡造字的一種主要方式就是象形,中國最早的文字中已有橫線、縱線

21、、弧線等線條形式;漢以后雖分書畫,但仍是道歸于一,三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的濱虹草堂古印譜里曾談到古印上的籀篆文字:點(diǎn)畫的肥瘦方圓奇正各不同,有助于繪畫筆法;而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)往復(fù),更可見章法布置之妙。所以,他作畫時(shí)要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實(shí)物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨,認(rèn)識(shí)到書法、文字、金石、繪畫都是同一,即于自然山水,從而找到回歸造化之路。 黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟,如在雨后看車行泥沼,車輪在泥中轉(zhuǎn)動(dòng)猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn),不疾不徐、不粘不脫,由此筆法大進(jìn)。他也常以自然山水之理來詮釋自己的

22、筆法,如“平”就是如風(fēng)吹水動(dòng)、一波三折;“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如,而石有棱角、樹有椏杈,則是圓中有方;“變”則如石有陰陽向背、樹有交互參差,山有起伏顯晦、水有緩急動(dòng)靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說到,自己是以山水作字,而以字來作畫??梢?,他已將山水自然之理、說文六書之法、書法、畫法相互打通。 現(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為藝,這種人生態(tài)度和價(jià)值取向上的對(duì)比,在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩,黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個(gè)人畫展,26歲就揚(yáng)名南北,后又去北平辦畫展,被稱為“南張北溥”,可謂名滿天下;而黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱,但他直至

23、1943年才在上海舉辦第一次個(gè)人畫展,這時(shí)他已經(jīng)80歲了。 黃賓虹自來滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q;而張大千仿作的石濤畫,甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯,可謂出神入化。還有對(duì)畫與錢的關(guān)系,黃賓虹一生力避賣畫,多以畫贈(zèng)友人知己。雖有潤筆,與他的名氣相比也很低,他一直嚴(yán)守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神,過著清寂的學(xué)人生活;而張大千卻有著對(duì)金錢的開通看法和瀟灑追求,有過極高的潤格,也賣商品畫,出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫中,黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫,張大千的畫則有趨向民間、時(shí)尚的意趣。兩人都是一代宗師,只是在境界上和被認(rèn)可的領(lǐng)域不同而已。 (摘編自吳晶畫之大者

24、黃賓虹傳)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) ( )A針對(duì)當(dāng)時(shí)滬上流行的細(xì)謹(jǐn)、涂澤的媚人習(xí)氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng),黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格,倡導(dǎo)做“真畫者”。B由于我國書法、文字、金石、繪畫同源異流,道歸于一,要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊(yùn),就只能從上古時(shí)期的甲骨、古玉、銅器人手。C書畫家常能從觀察自然中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦,如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫,由石的陰阻向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。D張大千有著深厚的藝術(shù)修養(yǎng),模仿的水平也極為高超,以至于他仿作的石濤畫,甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的書畫大行家羅振玉等人。E本文通過記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱

25、苦歷程,描寫了他在中國繪畫藝術(shù)上的理論創(chuàng)見與突出成就,為我們展示了一位藝術(shù)家的感人形象。(2)黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展,多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答: (3)黃賓虹作畫時(shí)為什么要把金石拓本擺在案頭?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答: (4)盡管黃賓虹和張大干都是一代宗師,但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答: 二、閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。(25分)雜交水稻之父1982年的一個(gè)秋日,馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國際水稻研究所的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里,正在舉行國際水稻科技界的盛會(huì)座無虛席。會(huì)議開始,國際水稻研

26、究所所長、印度農(nóng)業(yè)部前部長斯瓦米納森博士莊重地引領(lǐng)袁隆平走上主席臺(tái)。這時(shí),屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像,下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字。報(bào)告廳里頓時(shí)響起經(jīng)久不息的掌聲。國際同行的推崇,確實(shí)使袁隆平感受到了心智與汗水的價(jià)值,以及來自光明正大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的真誠友誼和溫暖。想到國內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滾出來的土老冒,把雜交水稻技術(shù)視為不值一提的雕蟲小技,袁隆平內(nèi)心不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀。會(huì)后,袁隆平跟斯瓦米納森博士開玩笑說:“您今天這樣突然襲擊,大張旗鼓地販賣我,可真叫我有點(diǎn)措手不及呀?!薄拔揖褪翘匾庖o您一個(gè)驚喜呀!”“可我1980年第一次應(yīng)邀來合作研

27、究時(shí),您竟然給我定了個(gè)每月800美元的實(shí)習(xí)研究生工資!”袁隆平笑著說。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴(yán)正抗議,準(zhǔn)備拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復(fù)道歉,極力挽留,并把他重新定為特別研究員,每月工資提到1750美元,他才留了下來?!肮?,您還記得那件事哪!說實(shí)話,那時(shí)候我們看您在國內(nèi)地位也很低似的,這里給您待遇太高,反而使我們丟份。加上那時(shí)我們畢竟還沒有親眼見過成功的三系配套雜交水稻,所以給您定工資估計(jì)為您在國內(nèi)的10倍,想來您該可以接受。沒想到您還很有氣派!而第二年我們就看到中國政府給您頒發(fā)了科技特等發(fā)明獎(jiǎng),而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來一直為那件事感到慚愧。今天,也算是我們正式為您正

28、名吧!”“哈哈,原來閣下您也曾親自參與歧視我的勾當(dāng)啊!坦率地說,我們?cè)趪鴥?nèi)是從來不爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)利益的??墒?,到了您這里,拿多少錢可就關(guān)系到中國科學(xué)家的尊嚴(yán)了,所以我一定要跟您斗爭(zhēng)到底啊。不過,中國有句老話,叫做不打不相識(shí)。這就像我們國際科技界的朋友們,實(shí)際都是同一陣地上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是也正因?yàn)樵谕魂嚨厣细?jìng)爭(zhēng),才有機(jī)會(huì)成為朋友?。∥液湍灰娒婢?打了一仗,所以我們的友誼也將更加長久。是不是?”袁隆平說。袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術(shù),使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上。這項(xiàng)世界領(lǐng)先的科技成果,不僅有助于中國已占世界7%的耕地養(yǎng)活占世界22%的人口,而且惠及全世界。為此,他被美國科學(xué)院選聘為外籍院士,院長西

29、瑟羅納先生介紹袁隆平當(dāng)選的理由是:“袁隆平先生發(fā)明雜交水稻技術(shù),為全世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn),增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題?!焙铣恢蒉r(nóng)民曹宏球說“鄧小平送來了好政策,袁隆平送來了好種子”,他專門花錢雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。袁隆平把他的研究生介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學(xué)位,這些研究生學(xué)成后都選擇留在外國工作。有人便跟袁隆平開玩笑說:“您老人家送出的人才都飛了,您可是白費(fèi)心血了!”袁隆平則認(rèn)真地回答說:“你們不要見識(shí)短淺。中國雜交水稻事業(yè)的未來,需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀的人才的成長需要廣闊的自由天地,讓他們通通窩到我的手下萊,受著我的思想束縛,而且我

30、還無法給他們提供一流的研究條件。怎么能使他們成長為超過我的杰出學(xué)者呢?一旦祖國有條件充分發(fā)揮他們的作用,他們隨時(shí)都會(huì)回來的。相反,如果他們回來而又無用武之地,那又叫人家回來干什么呢?”(摘編自莊志霞袁隆平傳)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) ( )A.斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會(huì)議上的隆重推介,使袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知。B.袁隆平因?yàn)榘l(fā)明了具有國際領(lǐng)先水平的雜交水稻技術(shù),為全世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn),被美國科學(xué)院選聘為外籍院士。C.湖南郴州農(nóng)民曹宏球?yàn)榱烁兄x袁隆平給他送來了好種子,專門花錢請(qǐng)人雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。D

31、.袁隆平的研究生經(jīng)他介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學(xué)位,為了成為超過老師的杰出學(xué)者,學(xué)成后都選擇留在外國工作。E.本文通過對(duì)“雜交水稻之父”袁隆平相關(guān)事跡的描述,表現(xiàn)了一位偉大的科學(xué)家的博大胸懷以及勇于探索、不計(jì)名利、無私奉獻(xiàn)的精神。(2)盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父”,袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”。這是為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) (3)有人說袁隆平送出的人才“都飛了”,他是“白費(fèi)心血”,袁隆平卻認(rèn)為這種看法是“見識(shí)短淺”。為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) (4)袁隆平和斯瓦米納森是同行,可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗”,最終又成為朋友,而且認(rèn)為彼此的友誼“將更加長久”。請(qǐng)

32、你就對(duì)“同行”、“尊嚴(yán)”、“友誼”三個(gè)方面的理解,任選一個(gè)方面,結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶?。?分) 練習(xí)三一、閱讀下面的文字,完成19-21題。寂寞出學(xué)問解放周末對(duì)話復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德教授昨天是第25個(gè)教師節(jié)復(fù)旦大學(xué)向全體教師發(fā)出致謝和倡議,感謝在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中默默耕耘多年的教師們,并倡導(dǎo)一種甘坐“冷板凳”的治學(xué)精神。這種倡導(dǎo),關(guān)乎復(fù)旦,又不止于復(fù)旦;關(guān)乎教師,也不止于教師。下面是記者對(duì)復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德教授的專訪。記者:在教師節(jié)這一天,復(fù)旦大學(xué)為何向全體教師發(fā)出這樣的致謝?秦:我們向辛勤工作一年的教師致敬,不僅尊重教師的一般性勞動(dòng),也特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn):不能遺忘在學(xué)術(shù)領(lǐng)域耕耘多年、默默無聞的

33、教師們。這些教師沒有受到媒體的過分關(guān)注被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問因此,容易被遺忘,在這一時(shí)刻表達(dá)對(duì)他們的由衷感謝和深深致敬,是非常必要的。記者:錢穆先生說過,做好學(xué)問,要“潛心十年”。秦紹德:是的,類似的說法不少。20世紀(jì)50年代,南京大學(xué)韓儒林先生就把范文瀾先生的治學(xué)精神概括為兩句話:“板凳需坐十年冷,文章不寫半句空”。這種甘坐“冷板凳”的精神,就是堅(jiān)守學(xué)術(shù)的精神無論外面發(fā)生了如何翻天覆地的變化,在攀登學(xué)術(shù)高峰的路途中,一定要堅(jiān)守學(xué)術(shù)。在這個(gè)方面,我頗為自豪。因?yàn)樵趶?fù)旦大學(xué)的歷史上,不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的學(xué)者,他們的精神,是復(fù)旦重要的精神遺產(chǎn)之一。記者:這種精神是可貴的,但是,

34、是否非得寂寞才能出學(xué)問?不甘寂寞就不能出學(xué)問嗎?秦:這個(gè)疑問可能來自于現(xiàn)在一種有目共睹的現(xiàn)象:學(xué)術(shù)考核時(shí),不少教師拿出了一大摞成果,十幾篇論文、好幾部大書,都是在有限的幾年內(nèi)寫成的。但是,真正在學(xué)術(shù)界的人都知道,即使是一篇有真知灼見的論文,恐怕也不是一年半載就可以完成的?!爸鞯壬怼敝挥性趥€(gè)別天才身上才能發(fā)生。我認(rèn)為,在現(xiàn)行的考評(píng)體制下出現(xiàn)了那么多的“碩果累累”“著作等身”是不符合學(xué)術(shù)規(guī)律的。記者:也就是說,做學(xué)問來不得半點(diǎn)浮躁,而必須靜心求實(shí)。其實(shí),“寂寞出學(xué)問”也是中國學(xué)界長期以來形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)。那么,您認(rèn)為怎樣才能真正耐得住寂寞?秦:在這方面,很多學(xué)者都有經(jīng)驗(yàn)和教誨。做學(xué)問,首要的是有興

35、趣,要有對(duì)學(xué)問的熱愛。比如,陳尚君教授用了20年的功夫做了全唐文補(bǔ)編、全唐詩補(bǔ)編,他做的工作大部分是輯錄、??薄⒂喺?,是非常細(xì)致認(rèn)真的學(xué)問。當(dāng)年陳先生住房不寬裕,在出版社借了20平方米的房間,夏天沒有空調(diào),但他又不敢開電風(fēng)扇,怕吹亂紙頁,只能打著赤膊,揮汗如雨地工作,多少年如一日地堅(jiān)持下來。很多人說,這多苦啊,我才不吃這個(gè)苦呢。實(shí)際上陳先生是苦中有樂,這種樂趣,是別人難以體會(huì)到的。真正熱愛學(xué)問的人,即使是在艱苦和寂寞的環(huán)境中,內(nèi)心并不孤單,相反,很充實(shí),很幸福。記者:您倡導(dǎo)學(xué)者要“甘坐冷板凳”,顯然與當(dāng)前浮躁的學(xué)術(shù)環(huán)境和文化氛圍有關(guān)。不少人認(rèn)為,這不僅僅是學(xué)術(shù)問題,而且是整個(gè)文化和社會(huì)的問題。

36、在這其中,媒體似乎也起了不少的作用。那么,您認(rèn)為,在當(dāng)今的時(shí)代,學(xué)者和媒體之間應(yīng)形成一種什么樣的關(guān)系?秦:應(yīng)當(dāng)形成良性關(guān)系。媒體要著重宣傳學(xué)者的學(xué)術(shù)精神,恰當(dāng)宣傳他們?nèi)〉玫膶W(xué)術(shù)成果,而不要去追逐學(xué)者的私人生活,不要過度把學(xué)者放置在社會(huì)熱點(diǎn)中。媒體的過度關(guān)注會(huì)損害學(xué)者。記者:不少學(xué)者甘心埋首做學(xué)問,也有學(xué)者以走出象牙塔、主動(dòng)參與公共空間為己任。秦:確實(shí)有好多真正做學(xué)問的學(xué)者是不發(fā)言的。我們的態(tài)度是,鼓勵(lì)學(xué)者利用自己的研究成果和學(xué)識(shí)在媒體上講點(diǎn)話,關(guān)鍵是要有真知灼見。當(dāng)分子提出一些意見,對(duì)守住社會(huì)的良心、主張社會(huì)的公正,絕對(duì)是有好處的。但是,學(xué)著在和媒體互動(dòng)中,要守住學(xué)術(shù)界限。學(xué)著可以通過媒體適當(dāng)

37、傳播學(xué)術(shù)成果,但一定不要把名利和傳播掛起鉤來,不要使自己成為“媒體學(xué)者”學(xué)者不要以為通過在媒體上的頻頻亮相,自己就可以變成無所不知、無所不能、對(duì)任何事情都能發(fā)表看法的“全才”。這實(shí)際上是在降低學(xué)術(shù)的影響,也是在暴露自身的不足。(原載解放日?qǐng)?bào)2009年9月11日第17、18版,有刪改)19圍繞“寂寞出學(xué)問”,秦紹德從哪三個(gè)方面做了倡導(dǎo)?(5分) 20秦紹德認(rèn)為,學(xué)者“被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問”,根據(jù)文意,怎樣理解這一觀點(diǎn)?(4分) 21如何理解文中所說的“這種倡導(dǎo),關(guān)乎復(fù)旦,又不止于復(fù)旦;關(guān)乎教師,也不止于教師”?結(jié)合全文,請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。?分) 二、閱讀下面的文字,完成19-22題。古怪

38、的重水葉永烈1942年,正當(dāng)?shù)诙问澜绱髴?zhàn)在歐洲大陸激烈進(jìn)行的時(shí)候,英國的間諜部門卻把注意力集中在挪威南部某荒涼小鎮(zhèn)的一家看起來很普通的小工廠。這家小工廠里,并沒有隆隆的機(jī)器聲,也沒有高高的煙囪。只有來自當(dāng)?shù)匕l(fā)電廠的電線和自來水管。它在靜悄悄地生產(chǎn)著一種神秘的重要物資。德國軍隊(duì)重兵防守,但這家小工廠還是被英國間諜炸掉了。德國人馬上調(diào)集專家搶修,花了9個(gè)月的時(shí)間,小工廠又開始了神秘的生產(chǎn)。,1944年,德國軍隊(duì)極為秘密地把小工廠的產(chǎn)品運(yùn)走。但那些產(chǎn)品最終還是被英國間諜的定時(shí)炸彈和美國的轟炸機(jī)炸毀了。這家小工廠生產(chǎn)的究竟是什么樣的產(chǎn)品呢?這神秘的產(chǎn)品,就是重水!重水看上去跟普通的水差不多,也是那樣

39、無色透明的液體。然而,它似水不是水,跟普通水有著許多不同的“脾氣”。重水確實(shí)是“重”水,它比普通水重。1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。重水這名字,便是打這兒來的。誰都知道,在標(biāo)準(zhǔn)條件下,普通的水在0結(jié)冰,在100沸騰。然而,重水卻在3.8結(jié)冰,在101.42沸騰。普通水的密度在4時(shí)最大,重水的密度在11.6時(shí)最大。很多物質(zhì)在重水中的溶解度,比在普通水中小。比如,食鹽在重水中的溶解度,比在普通水中減少15%,氯化鋇的溶解度則減少20%。許多化學(xué)反應(yīng)在重水中進(jìn)行,比在普通水中慢。嚴(yán)格地說,重水也是水!普通的水分子是有1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子組成的。重水的分子,也是由1個(gè)氧原子和2個(gè)氫

40、原子組成的只不過這氫原子不是普通的氫原子而是重氫原子。在大自然中,普通的水很多,然而重水卻很少,在50噸水里大約只含有7.5公斤重水。重水總是混雜在普通水中,均勻地混合在一起。怎樣才能把重水分離出來呢?人們發(fā)現(xiàn),當(dāng)用電流電解水的時(shí)候,普通的水大量被電解成氧氣和氫氣,而在剩下的液體中,重水的含量越來越多。于是,人們便請(qǐng)電流幫忙,來提取重水:把水大批大批地電解,然后把剩下的液體進(jìn)行蒸餾,利用重水和普通水沸點(diǎn)的不同把它們分開,制得很純凈的重水。從天然水中提取重水,要消耗大量的電能。據(jù)統(tǒng)計(jì),提煉一公斤重水比熔煉1噸鋁所需要的電能還多3倍。重水,是制造原子彈過程中的重要角色!它能有效地減慢中子的速度,把

41、快中子變?yōu)闊嶂凶?,并且它本身不吸收中子,不?huì)減少中子的數(shù)目。因此,重水是非常理想的中子減速劑,它能使鏈?zhǔn)椒磻?yīng)進(jìn)行下去,實(shí)現(xiàn)原子彈的爆炸。重水因之成為舉足輕重的戰(zhàn)略物資。當(dāng)年德國人失去重水之后,整個(gè)制造原子彈的計(jì)劃不得不推遲。在第二次世界大戰(zhàn)之后,原子能開始被應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。人們建造了原子能反應(yīng)堆。在原子能反應(yīng)堆中,同樣要用到中子減速劑,用到重水。在制成原子彈之后,人們又發(fā)明了氫彈。制造氫彈的主要原料是氘和氚。氘來自重水。這樣一來,重水更加身價(jià)百倍。氫彈爆炸,實(shí)際上就是氘和氚進(jìn)行激烈的熱核反應(yīng),在一瞬間釋放出巨大的聚變能。人們現(xiàn)在正努力探索控制熱核反應(yīng),把它應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),建造熱核反應(yīng)發(fā)電

42、站。這種新型發(fā)電站與原子反應(yīng)堆相比具有許多優(yōu)點(diǎn),比如環(huán)境污染少,熱核反應(yīng)產(chǎn)生的能力大,發(fā)電量大,更重要的是,原料取之不盡,用之不竭在洪湖河海的水中,有數(shù)以萬噸計(jì)的重水,可以大量提取氕。正因?yàn)檫@樣,如今重水被人們譽(yù)為“未來的燃料”。(選自百年百篇經(jīng)典科普,有刪改)19本文為什么從英國間諜對(duì)一家小工廠的破壞寫起?(4分) 20請(qǐng)從文中概括出重水的主要用途。(4分) 21第段的語言有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分) 22你認(rèn)為本文的標(biāo)題合適嗎?請(qǐng)寫出兩條理由,并結(jié)合文本加以分析。(6分) 練習(xí)四一、閱讀下面的文字,完成1315題。蟋蟀之話夏丏尊鳴蟲是秋季的報(bào)知者。蟋蟀的鳴聲,本質(zhì)上與鳥或蟬的鳴聲大異

43、其趣。鳥或蟬的鳴聲是肉聲,而蟋蟀的鳴聲是器樂。鳥的鳴聲是和人的叫唱一樣,同是由聲帶發(fā)出的,其鳴聲雖較人的聲音有變化,但既同出于肉質(zhì)的聲帶,與人聲究有共同之點(diǎn)。蟬雖是蟲類,其鳴聲由腹部之聲帶發(fā)出,也可以說是肉聲。蟋蟀等秋蟲,雄性的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲,是技巧的,而且是器械的。它們的鳴聲由翅的鼓動(dòng)發(fā)生。用顯微鏡檢查時(shí),可以看見翅的特別的發(fā)音裝置,前翅的里面有著很粗糙的狀部,另一前翅之端又具有名叫“硬質(zhì)部”的部分,兩者磨擦就發(fā)出聲音。前翅間還有一處薄膜的部分,叫做“發(fā)音鏡”,這是造成特殊的音色的機(jī)關(guān)。秋蟲因了這些部分的本質(zhì)和構(gòu)造,與發(fā)音鏡的形狀,各奏出其獨(dú)特的音樂。其音樂較諸鳥類與別的蟲類,有著如許

44、的本質(zhì)的差異。螽斯與蟋蟀的發(fā)音樣式大同小異。螽斯左前翅在上,右前翅在下;蟋蟀反之。螽斯的狀部在左翅,硬質(zhì)部在右翅;而蟋蟀則兩翅有著同樣的構(gòu)造。此外尚有不同的一點(diǎn):螽斯之翅聳立作棱狀,其發(fā)音裝置的部分較狹;蟋蟀二翅平疊,因之其發(fā)音部分亦較為發(fā)達(dá)。在音色上,螽斯所發(fā)的音樂富于野趣,蟋蟀的音樂卻是技巧的。無論鳥類、螽斯或蟋蟀,能鳴只有雄,雌是不能鳴的。這全是性的現(xiàn)象,雄以鳴音誘雌。它們的鳴,和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌。蟋蟀是有耳朵的,說也奇怪,蟋蟀的耳朵不在頭部,倒在腳上。它們共有三對(duì)腳,在最前面的腳的脛節(jié)部,有附著薄膜的細(xì)而長的小孔,這就是它們的耳朵。它們用了這“腳耳”來聽對(duì)手的情

45、話。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺(tái),它們?cè)谶@里戀愛,產(chǎn)卵,以至于死。蟋蟀的戀愛生活和其他動(dòng)物及人類原無大異,可是有一極有興趣的現(xiàn)象:它們是極端的女尊男卑的。試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中,彼此先用了觸角探知對(duì)方的存在以后,雄的即開始鳴叫。這時(shí)的鳴聲與在田野時(shí)的放聲高吟不同,是如泣如訴的低音,與其說是在伺候雌的意旨,不如說是一種哀懇的表示。雄的追逐雌的,把尾部向雌的接近,雌的猶淡然不顧。于是雄的又反復(fù)其哀訴,雌的如不稱意,猶是淡然。雄的哀訴,直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后,不久就要遇到悲哀的運(yùn)命所存在者只翅或腳的碎片而已。蟋蟀產(chǎn)卵,或在土中,或在樹干與草葉上。雌蟋蟀在產(chǎn)卵時(shí),先用產(chǎn)卵管在

46、土中試插,及找到了適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所,就深深地插入,同時(shí)腹部大起振動(dòng)。產(chǎn)卵管是由四片細(xì)長的薄片合成的,卵瀉出極速,狀如連珠,卵盡才把產(chǎn)卵管拔出。一個(gè)雌蟋蟀可產(chǎn)卵至三百以上。雌蟋蟀于產(chǎn)卵后亦即因饑寒而死滅,所留下的卵,至次年初夏孵化。蟋蟀在昆蟲學(xué)上屬于“不完全變態(tài)”的一類,由卵孵化出來的若蟲差不多和其父母同形,只不過翅與產(chǎn)卵管等附屬物未完全而已。這情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過幼蟲、蛆蛹、成蟲的三度變態(tài)的完全兩樣。(像蝶或蠅等叫做“完全變態(tài)”的昆蟲。)自若蟲變?yōu)槌上x,其間經(jīng)過數(shù)次的脫皮,身體的各部逐漸完成。變?yōu)槌上x以后,經(jīng)過四五日即能鳴叫,其時(shí)期因溫度地域種類個(gè)體而不同,大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子

47、,歌唱,戀愛,產(chǎn)卵,度其一生。(選自名物采訪,有刪改)注 螽斯:昆蟲,身體綠色或褐色,觸角呈絲狀。若蟲:不完全變態(tài)類(漸變態(tài))昆蟲的幼體。13下列對(duì)文章的概括和分析,不正確的兩項(xiàng)是(5分) ( )A蟋蟀的鳴聲與鳥或蟬的鳴聲有著本質(zhì)的不同:蟋蟀的鳴聲是由腹部的聲帶發(fā)出的,鳥或蟬的鳴聲是由翅膀的鼓動(dòng)發(fā)出的。B雄性蟋蟀是用一前翅的鑢狀部和另一前翅的硬質(zhì)部相互磨擦,并用前翅間的“發(fā)音鏡”這一特殊的音色“機(jī)關(guān)”發(fā)出特殊聲音。C雌雄蟋蟀可以通過觸角探知對(duì)方的存在,雄性蟋蟀可以通過鳴音向雌性蟋蟀反復(fù)哀訴,雌性蟋蟀則通過“腳耳”領(lǐng)會(huì)其意。D蟋蟀由卵變?yōu)槌上x不需要經(jīng)歷三度的“完全變態(tài)”;由卵孵化出來的若蟲和其父母同形,在立秋前后變?yōu)槌上x即能鳴叫。E文章采用作比較、打比方等說明方法,科學(xué)、形象地說明了蟋蟀的發(fā)音原理和發(fā)音樣式,清晰地展現(xiàn)了蟋蟀的生命歷程。14根據(jù)全文,概括蟋蟀的生命歷程。(4分)

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