人教版四年級下冊語文園地二導(dǎo)學(xué)案

上傳人:jun****875 文檔編號:14302308 上傳時(shí)間:2020-07-19 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:21.50KB
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1、語文園地二 個(gè)備、反思 本周習(xí)慣養(yǎng)成:培養(yǎng)自學(xué)能力 學(xué)校:觀莊中心小學(xué) 主備人:張欣 審核: 課型:自學(xué)+展示 總課時(shí):4 編號: 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)生讀小東和小林之間的對話,知道習(xí)作要養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習(xí)慣。 2.背誦“日積月累”選編的節(jié)選《孟子》《后漢書》《論語》的6句名句。 3.熟讀“趣味語文”說“信”,并能背誦,感受祖國語言的豐富。 課前抽測: 聽寫詞語: 自主學(xué)習(xí): (一)我的發(fā)現(xiàn) 1.先完整地讀一

2、讀,然后與同學(xué)分角色進(jìn)行對話朗讀。 2.讀后說一說,他們交流了哪幾點(diǎn)習(xí)作的經(jīng)驗(yàn),對你有什么幫助等。 3.聯(lián)系自己的習(xí)作情況,想想有什么好的經(jīng)驗(yàn); 4.小組交流平時(shí)看課外書對提高習(xí)作水平的好處。 (二)日積月累 1.自由朗讀名句,說說自己讀懂意思的詩句。 2.提出難以理解的詩句。交流釋疑。 3.比一比,看誰背得多,背得快。 展示提升 (三)趣味語文 1.我能讀通這些句子,再讓根據(jù)自己的認(rèn)識,或舉例,或造句理解、運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語。 2.合作交流:與同學(xué)用游戲的方式,增加興趣,幫助記憶,如一學(xué)生說出句子的后半部分,另一學(xué)生猜這是“信”,反過來,先說出“信”,再

3、說解釋。 3.教材中例句的有“信”字組成的詞語外,談?wù)勛约哼€知道哪些這樣的詞語。 第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 2.通過交流,使學(xué)生真誠地對待每一個(gè)人,每一件事。 新知探究 一、導(dǎo)語 以誠待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處,增進(jìn)友誼。(舉生活中的一些實(shí)例讓學(xué)生體會到這一點(diǎn)。)今天口語交際的主題是:真誠待人 二、讀題,明白交流要求。 1.自讀課題,弄清說話的主題是什么?(真誠待人) 2.圍繞這個(gè)中心,要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢? ?。?)如何真誠待

4、人。 ?。?)好的建議。 合作交流: 一、設(shè)置情境。 這里有一位同學(xué)一時(shí)忘了衛(wèi)生公約,在校園里扔了紙屑,還吐了一口痰。(讓一學(xué)生扮演這一角色)面對這樣的情況,你是簡單、粗暴地批評他幾句,還是用更好的辦法去說服他?誰愿意扮演這一角色?幾個(gè)學(xué)生作情景模擬后大家評議。 二、小組討論。 組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都來說說遇到過的類似情況,自己是怎么做的,怎樣做才是以誠相待。教師巡視,傾聽發(fā)言,發(fā)現(xiàn)“典型”。 三、班級交流,相互點(diǎn)評。 展示延伸: 提出建議。 每個(gè)學(xué)生想好一條建議,以后怎樣做到以誠待人,教師做歸納。 第3、4課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)真閱讀習(xí)作要求,弄清楚

5、什么是心里話,準(zhǔn)備向哪些人去說心里話,說哪些心里話,說的心里話要真實(shí)。 2.我可以用第一人稱,也可用第二人稱來表達(dá)自己的心里話;可以從一件事情說起,也可以談自己的一點(diǎn)想法,語句通順,表達(dá)清楚。 新知探究:  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)表達(dá)欲望。 最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心,說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快,心里很著急;有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán),一點(diǎn)自由都沒有;還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多,沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué),那么信任老師,把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會,誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事,讓同學(xué)和

6、老師共享;如果有什么不愉快的事,說出來會痛快一些,也許大家能為你解憂;有什么困難,請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q……你們說好不好? (二)明確要求,拓展表達(dá)思路。 (1)指名朗讀“習(xí)作”要求。 (2)說說什么是“心里話”。 (3)這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話?向誰說?除此之外,還有哪些要求? (4)針對上述問題,組織師生之間的對話,互相啟發(fā),拓展思路。 合作交流: (三)小組合作,生生互動。 1.小組內(nèi)的同學(xué)互相交流,互相評議。教師巡視,傾聽,并發(fā)現(xiàn)“典型”。 2.讓學(xué)生自由選擇伙伴,互相交流。 (四)模擬情境,典型示范。 (1)由老師扮演媽媽(爸爸)的角色,一學(xué)生向媽媽(爸爸)訴說自己的心里話。 (2)對照本次習(xí)作的要求,學(xué)生評議。(教師小結(jié)、點(diǎn)評,并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問題。) ①要明確心里話是向誰說的。 ②心里話的內(nèi)容要真實(shí)。 ③習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”,也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。 (五)動手練筆,交流修改。 (1)學(xué)生動筆習(xí)作。 (2)選擇學(xué)生例文,師生共同點(diǎn)評。 (3)相互朗讀習(xí)作,相互點(diǎn)評。 (4)自我修改。 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我學(xué)會了( ),展示( )次,補(bǔ)充了( )次。 家庭作業(yè) 完成大視野 主題單元二

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