四年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課教案

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1、布卡小學(xué) 四 年級(jí) 語文 （上冊(cè)）集體備課教案 第四單元 備課 時(shí)間:2012年10月5日 課題 13、開天辟地 課時(shí) 2課時(shí) 本次初備 教學(xué)內(nèi)容 《開天辟地》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 正確認(rèn)識(shí)本課的生字，理解"縱橫交錯(cuò)"、"開天辟地"等詞語。 2、 流利地朗讀課文，背誦課文第6、7、8自然段。 3、 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的

2、向往。 教學(xué)重點(diǎn) 背誦課文，積累語言。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程 個(gè)人復(fù)備欄 　一、激趣導(dǎo)入 　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢？其實(shí)，這個(gè)問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。（板書課題：開天辟地） 　　2、齊讀課題2遍。 　　3、大家知道開天辟地是什么意思嗎？ 　　4、讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問題：為什么？

3、誰？怎樣？之后的情況？并板書） 　　二、初讀課文，感知內(nèi)容 　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時(shí)劃出生字詞，并給每段標(biāo)上序號(hào)。 　　2、學(xué)習(xí)生字 　　（1）自由朗讀生字，不懂的查字典（2）指名讀，錯(cuò)的糾正（3）學(xué)生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯(cuò)的地方（4）當(dāng)堂描紅 　　三、細(xì)讀課文，探究解疑 　　1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？（盤古開天辟地的故事） 　　2、盤古為什么要開天辟地呢？（第一個(gè)問題）答案在哪里？（引入第一自然段的教學(xué)） 　　3、自由朗讀第一自然段 　?。?）、傳說？什么是“傳說”？傳說的事是真的嗎？（解釋“傳說

4、”的意思） 　?。?）、讀了這一段，你讀懂了什么？（學(xué)生自由回答，教師從中中總結(jié)出開天辟地前的情況——“混沌一團(tuán)”） 　?。?）、讓學(xué)生想象一下當(dāng)時(shí)的情況，并描述出來 　　4、學(xué)習(xí)第二自然段 　?。?）、大地混沌一團(tuán)，那是誰來開天辟地的呢？（解決第二個(gè)問題）（盤古） 　?。?）、那我們一起來看看他到底是如何開天辟地的？大家把第二自然段讀讀（讓學(xué)生齊讀第二自然段）（3）、這一段有幾對(duì)反義詞，大家能找到嗎？ 　?。?）、這一段主要寫了什么？（開天辟地的經(jīng)過） 　?。?）、哪些詞語表現(xiàn)出了盤古開天辟地的經(jīng)過？（板書：昏睡——醒坐——劈鑿） 　　那隨著盤古的動(dòng)作，宇宙有什么變化呢？（黑

5、乎乎一片——裂開一條縫——巨石崩裂） 　?。?）、要把宇宙從混沌一團(tuán)中分出天地來，容易嗎？從哪里可以看出來？（一使勁翻身、猛劈猛鑿）從中你可以看出盤古是個(gè)怎樣的神？或是你讀懂了盤古的什么想法？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，核心在：勇猛、對(duì)新世界的向往和創(chuàng)造新世界的決心） 　?。?）、指導(dǎo)朗讀 板書 13、開天辟地 猛劈猛鑿 分開天地 頂天踏地 撐天開地 含笑倒下 化作萬物 參加備課人員 布卡小學(xué) 四 年級(jí) 語文 （上冊(cè)）集體備課教案 第四單元 備課 時(shí)間:2012年10

6、月5日 課題 13、開天辟地 課時(shí) 2課時(shí) 本次初備 教學(xué)內(nèi)容 《開天辟地》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 正確認(rèn)識(shí)本課的生字，理解"縱橫交錯(cuò)"、"開天辟地"等詞語。 2、 流利地朗讀課文，背誦課文第6、7、8自然段。 3、 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。 教學(xué)重點(diǎn) 背誦課文，積累語言。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程 個(gè)人復(fù)備欄 　　　一、復(fù)習(xí) 　　1、上節(jié)課提出的四個(gè)問題：誰？為什么？怎樣？之后的情況？ 　　2、盤古開天辟地的過程

7、（隨課件板書回憶） 　　3、復(fù)習(xí)上節(jié)課找出的反義詞 　　二、學(xué)習(xí)第三——六自然段 　　過渡：天和地分開以后，盤古是不是可以高枕無憂睡大覺去了呢？（讓學(xué)生自由朗讀第三——六自然段） 　　1、天地分開后，盤古又是怎樣做的？為什么這樣做？課文中哪里給出了答案？大家找出來。（第三自然段） 　　2、齊讀第三自然 　　3、（課件出示）比較這兩句話，有什么不同？這個(gè)“就”字去掉行嗎？（這個(gè)“就”表明盤古從沒休息過，開天辟地后就一直站在那了）（板書：站） 　　4、盤古就是這樣站在那，隨著天地的變化而變化，那到底是怎樣的變化呢？大家把第四、五自然段自由朗讀一遍。（學(xué)生自由朗讀第四、五自然段）（板書

8、：變） 　　5、說說你這一段你讀懂了什么？（學(xué)生討論交流，自由發(fā)揮，問題的核心在于：時(shí)間過了很久盤古都沒有放棄，堅(jiān)持了下來，可見其有決心，有毅力，矢志不移） 　　6、那么大家能把他的那種決心讀出來嗎？（個(gè)別朗讀，指導(dǎo)朗讀） 　　7、學(xué)習(xí)第六自然段 　　（1）、盤古為什么是含笑倒下的？ 　　（2）、讓學(xué)生模仿盤古，說說他倒下之前的心里話 　　從你們的表演中，老師可以看出盤古是多么偉大呀！為了創(chuàng)造出一個(gè)新世界，他做出了那么多的貢獻(xiàn)，直到最后倒下，他也無怨無悔！而且最后，他有沒有因?yàn)樗牡瓜露Ｖ沽怂呢暙I(xiàn)？自由朗讀第七——八自然段。 　　三、學(xué)習(xí)第七、八自然段 　　1、自由朗讀第七

9、、八自然段 　　2、讀了這一段，你讀懂了什么？ 　?。ê诵模罕P古全身所有的一切都化為了對(duì)人類有用的東西，自己什么也沒留下）盤古的身軀都化成了什么呢？（課件作題，指導(dǎo)簡便記憶）你看，有光芒萬丈的太陽，還有皎潔明媚的月亮，多美的一段呀我們來讀一讀，好不好？（指導(dǎo)朗讀背誦，先個(gè)人讀，后集體讀） 　　就這樣，盤古為我們創(chuàng)造了這么一個(gè)美麗的世界。 　　四、思考題 　　1、盤古開天辟地是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？它反映出人類怎樣的理想和追求？ 　　2、我們都知道盤古開天辟地是一個(gè)很精彩的神話故事，那神話和迷信有什么區(qū)別呢？ 課后反思 參加

10、備課人員 布卡小學(xué) 四 年級(jí) 語文 （上冊(cè)）集體備課教案 第四單元 備課 時(shí)間:2012年10月5日 課題 14、普羅米修斯盜火 課時(shí) 2課時(shí) 主備教師 教學(xué)內(nèi)容 《普羅米修斯盜火》第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。 　　2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 　　3．正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 　　4．想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說后寫。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)普羅米修斯為了人類不

11、畏強(qiáng)暴、勇敢盜火的英雄壯舉。 教學(xué)難點(diǎn) 有感情地復(fù)述課文。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程 個(gè)人復(fù)備欄 一、導(dǎo)入新課。 　　同學(xué)們，我們中國有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一則故事《普羅米修斯盜火》。 　　板書課題。 　　齊讀課題。 　　師述：普羅米修斯是對(duì)人類有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了神，并把各種技藝和知識(shí)傳授給了人，使人類由愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 　　1、范讀課文。 　　　 聽了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？ 　　2、自讀課文。思考：普羅米修斯為什么盜火？結(jié)果怎樣？ 　　3

12、、自學(xué)生字詞， 明確自學(xué)要求： 　　?、庞涀∽忠簦òㄌ镒指裆系纳郑?； 　　?、普J(rèn)清字形； 　　?、遣樽值浠蚵?lián)系上下文理解詞義。 　　4、檢查自學(xué)效果。 　　　⑴交流：你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？ 　　　⑵指名讀，開火車讀，齊讀。 　　　⑶交流：你認(rèn)為哪些字寫的時(shí)候要注意？ 　　?、戎该逖?。 　　?、芍该x生字詞所在的句子。 　　　⑹交流：你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？ 　　5、朗讀課文，選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。 　　6、指名分節(jié)讀課文。指名評(píng)議。 　　7、討論：課文寫了哪些內(nèi)容？ 　　　　 板書：無火 盜火 受罰 獲救 三、作業(yè)。 　　1、比一

13、比，再組詞。 　　　　 霆（ ）折（ ）壯（ ）磨（ ）崖（ ）壁（ ） 　　　　 挺（ ）析（ ）狀（ ）摩（ ）涯（ ）辟（ ） 　　2、照樣子，寫詞語。 　　　　　例：轟隆隆　?。ā　　。　。ā　　。　。ā　　。? 板書 　　　　　　　　　　　　　　　　　 無火　極富同情心 13普羅米修斯　盜火　勇敢機(jī)智受罰　堅(jiān)強(qiáng)不屈 獲救　獲得自由 參加備課人員 布

14、卡小學(xué) 四 年級(jí) 語文 （上冊(cè)）集體備課教案 第四單元 備課 時(shí)間:2012年10月5日 課題 14、普羅米修斯盜火 課時(shí) 2課時(shí) 主備教師 教學(xué)內(nèi)容 《普羅米修斯盜火》第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。 2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 3．正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 4．想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說后寫。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)暴、勇敢盜火的英雄壯舉。 教

15、學(xué)難點(diǎn) 有感情地復(fù)述課文。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程 個(gè)人復(fù)備欄 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、“普羅米修斯盜火”講了一個(gè)什么故事？ 　　2、揭題：火是從哪里來的？ 　　　討論后齊讀課題。 二、精讀課文。 　?、逼樟_米修斯為什么要盜火？讀第一段。 　　?、僬f一說人們沒有火種的困苦生活。 　　?、谌祟悰]有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎？你是從哪里看出來的？（……）想象一下，人們的困苦生活還有哪些方面呢？先想一想，然后說話練習(xí)。 　　　③出示：沒有火______________，只好_________________。 　　　④指導(dǎo)朗讀：在沒有火的情況下生活，人們的心情怎樣？（板書

16、：無火）把這種心情讀出來。自由練習(xí)，指名讀，齊讀。 　?、惨龑?dǎo)說話，學(xué)習(xí)第二節(jié)。 　　?、偃藗兩钍沁@樣的困苦，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。 　　　　讀一讀第二節(jié)，說說：還因?yàn)槭裁矗云樟_米修斯決心為人類盜取天火？ 　　?、诔鍪荆篲_______________，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火。 　　　　討論后板書：極富同情心 　　?、塾懻摚簭摹皼Q心”一詞中你體會(huì)到了什么？普羅米修斯決心這樣做，說明他已經(jīng)作好了什么準(zhǔn)備？ 　　3、普羅米修斯是怎樣盜火的？學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。 　　?、僮杂勺x三、四兩節(jié)，練說：普羅米修斯是這樣盜火的：__________ _________

17、_____。 　　?、谥该f，出示第3小節(jié)和第4小節(jié)的第一句話內(nèi)容：你從普羅米修斯盜火中看出他是個(gè)怎樣的神？ 　　　　板書：勇敢機(jī)智 　　　　你是從哪些詞中具體體會(huì)到的？ 　　　③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間？ 　　　④說話：終于有火了，人們________________________。 　　　　這時(shí)，人們的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀：（高興地） 　　　?。ㄒx）從此，人們用火…… 　　過渡：普羅米修斯為人類盜取天火，使人類文明向前邁進(jìn)了一步。所以我們感感謝這種勇敢機(jī)智，極富同情心的神，但我們千萬不能玩火。因?yàn)槲覀兺婊鹨鸹馂?zāi)，給人們的生活帶來災(zāi)難，那怎么對(duì)得起普

18、羅米修斯因?yàn)楸I取天火而受的懲罰和折磨呢？ 　　4、普羅米修斯受到了哪些折磨？讀5、6節(jié)。 　　?、儆懻撋项}。 　　?、谶@里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神？ 　　說話：宙斯真是太_______________________。 　?、颠^渡：面對(duì)這樣的宙斯，面對(duì)這樣的折磨，普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣？ 　　?、僦该懻?，出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。 　　?、诶首x這句話：這句話中我們體會(huì)到普羅米修斯有什么品質(zhì)？討論后板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈 　　?、垡x：我們每個(gè)人都會(huì)為普羅米修斯的英雄壯舉所感動(dòng)，也感動(dòng)了……（希臘大英雄赫剌克勒斯），他……（不遠(yuǎn)萬里來

19、到了加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。 　　　　你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神？ 　　?、芾首x最后一句話：你想用什么樣的語氣讀？ 　　⒍總結(jié)：（看板書）普羅米修斯是一位________________________的神。 　　⒎、他為什么要盜火？怎么不向宙斯要火呢？ 　?、钢笇?dǎo)復(fù)述： 教學(xué)反思 參加備課人員 布卡小學(xué) 四 年級(jí) 語文 （上冊(cè)）集體備課教案 第四單元 備課 時(shí)間:2012年10月5日 課題 15，

20、一路花香 課時(shí) 2課時(shí) 主備教師 教學(xué)內(nèi)容 《一路花香》第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。 教學(xué)重點(diǎn) 理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 有感情地復(fù)述課文。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程 個(gè)人復(fù)備欄 一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題 春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，

21、它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。 板書：一路花香 齊讀課題 讀了這個(gè)題目你有什么疑問嗎？ 歸納：這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。 二、初讀課文 1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想，，了解課文的主要內(nèi)容 2、檢查自學(xué)效果：出示生字詞，指導(dǎo)正音。 3、你最喜歡哪個(gè)自然段？你覺得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段？請(qǐng)練讀。 4、指名分段讀，進(jìn)行正音和長句的指導(dǎo)。 5、默讀課文，剛才的疑問解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？ 三、

22、教學(xué)生字 1、指名讀生字。 2、記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。 3、指導(dǎo)書寫。 板書 　15、一路花香 挑水工 完好的水罐 破損的水罐 （運(yùn)水） （澆水） （每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人） 參加備課人員 布卡小學(xué) 四 年級(jí) 語文 （上冊(cè)）集體備課教案 第四單元 備課 時(shí)間:2012年10月5日 課題 15、一路花香 課時(shí) 2課時(shí) 主備教師 教學(xué)內(nèi)容 《一路花香》第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能

23、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。 教學(xué)重點(diǎn) 理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 有感情地復(fù)述課文。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程 個(gè)人復(fù)備欄 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示生字詞 完好無損日復(fù)一日不禁驕傲 裂縫滲漏慚愧道歉 挑水工撒下花種花瓶欣賞 2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語，其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。 （這些生字每一種顏色分別寫了完好的水罐、破

24、損的水罐、挑水工） 3、那你能用這些詞語來告訴大家，課文講了一個(gè)什么故事嗎？自己先練說一下。 指名學(xué)生說 評(píng)：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評(píng)故事大王了。 二、學(xué)習(xí)第一自然段 書上是怎么說這兩只水罐的呢？請(qǐng)打開書本，讀讀第一自然段，說說你讀懂了什么。 抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。 誰來把他們的不同表現(xiàn)通過朗讀告訴大家。 真不錯(cuò)，聽出來了，（引）一只水罐——，另一只水罐—— 三、學(xué)習(xí)第二自然段 師引——這樣日復(fù)一日過去了兩年，它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。 1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會(huì)對(duì)破損的水罐說些什么呢？這水罐可真是

25、（驕傲自大）?。? 2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個(gè)詞語嗎？ 評(píng)：詞匯量真豐富，看來，你平時(shí)很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個(gè)詞語：（妄自菲薄）。 3、它為什么感到慚愧呢？ 4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對(duì)話過程。（出示） 5、要是給他們前面加上語氣詞的話，可以是什么，同桌合作。（出示填空）請(qǐng)?jiān)跁咸钜惶?。交流，評(píng)價(jià)：他們分別用了——，表示了他們說話的神態(tài)和心理，好！有不一樣的嗎？ 6、老師也給加上了語氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠懇、笑吟吟 老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。 過渡：聽了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三小節(jié)，注意寫破

26、水罐心情的詞語，讀完之后把它們畫下來。 四、學(xué)習(xí)第三自然段 1、學(xué)生交流：一絲快樂、仍然傷心。 2、是什么使它有了“一絲快樂”？ “美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語言來描述一下嗎？ 評(píng)價(jià)：你描繪得真美呀！老師聽了都已經(jīng)是心花怒放了，水罐才“一絲快樂“，說明了什么？ 3、是呀！你看，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，——“仍然感到傷心”，于是，它再一次向挑水工道歉。 4、挑水工是怎么對(duì)它說的？誰來讀？從中你聽出了什么？ 5、如果是你的話，你會(huì)對(duì)這只破水罐說什么？ 6、課件出示： （世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰

27、到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的 作用，做一個(gè)有用的人） 7、破水罐聽了挑水工的話以后，心情又有了怎樣的變化呢？ 學(xué)生交流后，請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來破水罐明白了道理以后的高興心情。 教學(xué)反思 參加備課人員 布卡小學(xué) 四 年級(jí) 語文 （上冊(cè)）集體備課教案 第四單元 備課 時(shí)間:2012年10月5日 課題 習(xí)作四 課時(shí) 1課時(shí) 本次初備 教學(xué)內(nèi)容 習(xí)作四 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得象聲詞的意義和用法。 2、學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲

28、詞寫下來。 3、能通過一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程 個(gè)人復(fù)備欄 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞 　　1、猜謎激趣： 　　弟兄兩個(gè)，隔山而坐， 　　任何聲音，休想逃過！（打一人體器官） 　　謎底：耳朵 　　2、每個(gè)人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音 關(guān)鍵詞： 　　流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼 　　青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂? 　　3、誰還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大

29、家來聽一聽，猜一猜？ 　　4、板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 　　師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。 　　二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞 　　大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。 　?。ㄒ唬┏鍪菊n件，邊看邊聽： 　　1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？ 　　2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？ 　　3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？ 　　4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。 　?。ǘ┏鍪菊n件 關(guān)鍵詞： 　　走出家門，來到大自然中，你聽，你看：

30、 　?。ㄇ镲L(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。） 　　1、你看到了什么？聽到了什么？ 　　2、你又想到了些什么呢？ 　　3、小組討論，互相補(bǔ)充 　　4、指名說說，師生評(píng)議 　?。ㄈ┓配浺? 　　閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？ 　　1、小組交流討論 教學(xué)反思 參加備課人員 布卡小學(xué) 四 年級(jí) 語文 （上冊(cè)）集體備課教案 第四單元 備課 時(shí)間:2012年10月5日 課題 練習(xí)四 課時(shí)

31、 1、課時(shí) 本次初備 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。 3．練習(xí)寫好鋼筆字。 4．熟記成語，積累詞匯。 5．口語訓(xùn)練，說漫畫 。 教學(xué)重點(diǎn) 詞句訓(xùn)練、口語交際。 教學(xué)難點(diǎn) 口語交際 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程 個(gè)人復(fù)備欄 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4 二、教學(xué)第一題： 1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀） 處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少” 2．練習(xí)： 讀短文思考： （1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文

32、時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？ （2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？ “醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒 。 用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。 （4）說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？ （5）遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí) （通過查找工具書，也可小組互動(dòng)） 三、教學(xué)第二題： 1.讀讀背背 2.下面請(qǐng)大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀， 全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊

33、。 3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語，讀準(zhǔn)每個(gè)音。 4.來把你會(huì)讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀） 5.開火車讀。齊讀。 /article/ 6.同桌商量這8個(gè)成語是什么意思。 7.交流。 8.看誰背得最快。 指名背。齊背。同桌互背。 四、教學(xué)第三題： 1.寫好鋼筆字 2.教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同 3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒 教學(xué)反思 參加備課人員 蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 一、單元教材分析： 本單元共三篇文章，一篇習(xí)作和一篇練習(xí)。 《開天辟地

34、》講的是一個(gè)名叫盤古的神以他的神力和身軀，開辟了天地、化生出世間萬物的神話故事。文章充滿神奇現(xiàn)象，語言優(yōu)美； 《普羅米修斯盜火》是一篇古希臘神話，主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是講挑水工利用“破損的水罐”滲水的特點(diǎn)形成的美好的景象，闡明了世上每一件東西都有它的存在價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用

35、自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。 這三篇課文讓學(xué)生走進(jìn)神話寓言的寶庫，有助于學(xué)生開拓視野，激發(fā)閱讀興趣，感受到語文學(xué)習(xí)的豐富多彩，并從中受到人文精神的熏陶，積淀語文知識(shí)，練好語文基本功。 《習(xí)作4》借助例文讓學(xué)生懂得象聲詞的作用和用法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，聆聽大自然的奇妙聲響，學(xué)習(xí)在一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫中用上幾個(gè)象聲詞，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物的好習(xí)慣和敏銳的洞察力。 《練習(xí)4》安排了五項(xiàng)內(nèi)容，其中處處留心和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，背誦課文部分段落；能分角色朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，理解由

36、生字組成的詞語。 3、初步了解課文的主要內(nèi)容，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。 4、學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 5、能結(jié)合文中的具體句子，理解體會(huì)對(duì)仗的寫法。 6、在對(duì)課文語言的朗讀品味中，感受中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立正確的人生價(jià)值觀，吸收外國的優(yōu)秀文化，了解英雄壯舉，感受偉大的獻(xiàn)身精神和為民造福的精神，受到情感熏陶。 7、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、練習(xí)有感情地朗讀課文，熟讀成誦部分段落，能復(fù)述課文，分角色朗讀課文。 2、理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，做好由讀到想，由想到寫的綜合性練習(xí)。 3、抓住關(guān)鍵詞句，想象具體的情景，談?wù)勛约旱母惺?，并說說用上這些詞語的好處。在對(duì)課文語言的朗讀品味中，引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的語言積累，感受英雄人物的偉大精神，體會(huì)寓意。 4、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、發(fā)現(xiàn)合作探究的精神。初步認(rèn)識(shí)對(duì)仗句，引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)課文中找出此類句子。 5、能通過一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。