《四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材分析
1、 教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第60頁(yè)至61頁(yè)的內(nèi)容。
2、 教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形，本節(jié)的內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的。加上中年級(jí)的學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的空間知識(shí)，他們對(duì)周?chē)挛锏母兄屠斫獾哪芰τ辛颂岣?，具備了一定的抽象思維能力，可以比較抽象地認(rèn)識(shí)圖形，并進(jìn)行探索。
二、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
使學(xué)生理解三角形的意義,掌握三角形的特性。
通過(guò)動(dòng)手操作和觀(guān)察比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性。
2、 數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決
根據(jù)對(duì)三角形特性的掌握,怎樣判斷三角形具有穩(wěn)定性。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度
感受圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)三角形穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含義,會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。
難點(diǎn):會(huì)在三角形的三條邊上畫(huà)高。
三角形的穩(wěn)定性在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
四、 教學(xué)過(guò)程
（一）、情景導(dǎo)入
1、教師使用多媒體出示金字塔的圖片并提問(wèn)“以前我們學(xué)過(guò)三角形，那么在日常生活中
3、還有哪些圖形中有三角形呢？”
小組討論，之后每組的小組長(zhǎng)代表本組發(fā)表討論的結(jié)果。
教師根據(jù)每組的結(jié)果給予表?yè)P(yáng)。
課件出示日常生活中含有三角形的圖片。
2、揭示課題，板書(shū)
（二）、動(dòng)手操作，構(gòu)建概念
1、畫(huà)一畫(huà)，探索三角形的定義
（1）、師：你們會(huì)畫(huà)三角形嗎，現(xiàn)在就在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)吧！ （學(xué)生畫(huà)三角形）
（2）、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)對(duì)比、評(píng)價(jià)一下你們畫(huà)的三角形。
討論：什么樣的圖形是三角形？
生：三角形。三個(gè)頂點(diǎn)，三條邊，三個(gè)角。
（3）、師：那究竟三角形的定義是什么呢?
學(xué)生討論三角
4、形的定義
學(xué)生的回答可能會(huì)有很多種
（4）、師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充及總結(jié)
師板書(shū)三角形的定義，學(xué)生齊讀
（5）、師：你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要？
學(xué)生齊回答教師補(bǔ)充：“三條線(xiàn)段”“圍成”
（6）、出示判斷題，全班交流說(shuō)說(shuō)這些圖形哪些是三角形并說(shuō)明理由。
2、自學(xué)課本，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱(chēng)。
3、認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性
（1）、 師：同學(xué)們回憶一下課前的圖片，為什么那些建筑物、標(biāo)志物等要做成三角形呢？
學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，拿出三角形和平行四邊形的學(xué)具，拉一拉，比一比，議一議，共同總結(jié)出三角形具有穩(wěn)定性。
師板書(shū)：三角形
5、具有穩(wěn)定性。
（2）、師：現(xiàn)在小組中交流自己所知的三角形的特性在生活中應(yīng)用的例子。
課件出示修椅子，學(xué)生合作解決修椅子的問(wèn)題
4、課件出示圖片，師提問(wèn)：你能測(cè)量出這個(gè)三角形屋頂?shù)母叨葐幔?
（1）、師：什么是三角形的高呢？
學(xué)生合作探討什么是高并試著用語(yǔ)言進(jìn)行描述
師根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言描述給予指導(dǎo)補(bǔ)充
師生共同總結(jié)并板書(shū)三角形高的定義
（2）、師：為了表達(dá)的準(zhǔn)確和方便，我們用字母A、B、C分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，這個(gè)三角形就可以表示成三角形ABC
（3）、教師演示高的畫(huà)法，學(xué)生跟隨教師的畫(huà)法學(xué)畫(huà)三角形的高
（4）、師：以前我們學(xué)過(guò)平
6、行四邊形的高有無(wú)數(shù)條，那么三角形的高有多少條呢？
學(xué)生討論總結(jié)： 3條高，因?yàn)橛?個(gè)頂點(diǎn)，3條邊。
（5）、課件出示圖片，師：你能給下面的圖形畫(huà)不同的高嗎？
學(xué)生自己完成，教師巡視并給予指導(dǎo)
（三）鞏固練習(xí)
1.填空
①三角形是由（）條邊、（）個(gè)頂點(diǎn)、（）個(gè)角組成的
②三角形有（）條高。
2.判斷
①由三條線(xiàn)段組成的圖形是三角形。（）
②三角形有三條高，三個(gè)底。（）
3.教材第60頁(yè)做一做
（四）課堂小結(jié)
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（五）作業(yè)
1、教材第61頁(yè)做一做。
2、練習(xí)十四第 l、2、3題。
五、 板書(shū)設(shè)計(jì)
（一） 三角形的特征
由三條線(xiàn)段圍成的圖形（每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連）叫三角形。
從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。
（二） 三角形的特性
三角形具有穩(wěn)定性。
四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)
