《【走向高考】2014年高考生物一輪復(fù)習(xí) 4-1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)強(qiáng)化作業(yè)（含解析）新人教版 必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【走向高考】2014年高考生物一輪復(fù)習(xí) 4-1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)強(qiáng)化作業(yè)（含解析）新人教版 必修3（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、【走向高考】2014年高考生物一輪復(fù)習(xí) 4-1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)強(qiáng)化作業(yè)（含解析）新人教版 必修3一、選擇題1(2013河南聯(lián)考)到南極進(jìn)行考察的科學(xué)工作者，為了保護(hù)環(huán)境，除了必須把塑料以及金屬類廢棄物帶離外，還必須把人的尿液、糞便等帶離，這是因?yàn)槟蠘O()A缺乏必要的生活設(shè)施 B缺少生產(chǎn)者C沒有消費(fèi)者 D分解者很少答案D2下列有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是()A碳在生態(tài)系統(tǒng)中以二氧化碳的形式在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間循環(huán)B貓頭鷹和黃鼬都捕食田鼠，獵頭鼠和黃鼬有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C化石燃料的大量燃燒，使大氣中SO2過多，是形成酸雨的主要原因之一D植物枝葉腐爛后其中的礦質(zhì)元素歸還土壤中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的自我
2、調(diào)節(jié)范疇答案A解析碳在無機(jī)環(huán)境中主要以CO2、碳酸鹽的形式存在，在生物群落中，主要以含碳有機(jī)物的形式存在。3(2013北京石景山質(zhì)檢)對(duì)“草昆蟲蜘蛛鳥”這一食物鏈的敘述中，正確的是()A有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，2個(gè)次級(jí)消費(fèi)者B有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，1個(gè)次級(jí)消費(fèi)者C有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，3個(gè)消費(fèi)者D蜘蛛是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，次級(jí)消費(fèi)者答案D4如圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，當(dāng)一種生物的全部同化量來自兩種生物時(shí)，且同化量各占一半，下列敘述不正確的是()A該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括了圖中全部生物的總和B圖中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇C圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共3條D如蛇要凈增重1千克，則最多要消耗綠色植物3 500千克答案D解析該圖包括了生
3、產(chǎn)者綠色植物、消費(fèi)者蟬等、分解者細(xì)菌構(gòu)成的完整生物群落，食物鏈共有3條；。蛇為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，如蛇增重1千克有0.5千克來自螳螂，0.5千克來自黃雀，則消耗綠色植物最多為：500千克、2 500千克與250千克，共需綠色植物最多為3 250千克。5(2013北京石景山質(zhì)檢)下列名詞中，可用于同一個(gè)生物體的是()A生產(chǎn)者、異養(yǎng)生物B異養(yǎng)生物、草食動(dòng)物C自養(yǎng)生物、寄生生物D自養(yǎng)生物、初級(jí)消費(fèi)者答案B6生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指()A以營(yíng)養(yǎng)為紐帶形成類群間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系B生物間的單方向食物聯(lián)系C生物間的多方向食物聯(lián)系D生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道答案D解析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間最本質(zhì)的聯(lián)系是營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系，食物鏈和
4、食物網(wǎng)是這種營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系的兩種結(jié)構(gòu)形式。結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道。7下圖曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長(zhǎng)繁殖情況。已知種群C是自養(yǎng)生物，下列說法不正確的是()A該生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)單食物鏈可表示為CBAB種群B在第57年時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)下降是由于A的增加和C的減少所致CB和A的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)D一定自然區(qū)域內(nèi)，A、B、C三個(gè)種群中全部的生物構(gòu)成生物群落答案D解析一定自然區(qū)域內(nèi)，全部生物的總和構(gòu)成生物群落。8下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是()A一種生物只能被另一種生物捕食B食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無限的C一種生物可能屬于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)D食物網(wǎng)上的生物之間都是
5、捕食關(guān)系答案C解析在生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的聯(lián)系是復(fù)雜的，一種生物既可以捕食多種生物也可以被多種生物捕食；食物鏈一般不超過5級(jí)；食物鏈包括捕食鏈、腐生鏈和寄生鏈。9在生態(tài)系統(tǒng)中，以朽木和糞便為營(yíng)養(yǎng)的蕈類、糞金龜子、蚯蚓等生物為()A次級(jí)消費(fèi)者 B生產(chǎn)者C分解者 D初級(jí)消費(fèi)者答案C解析分解者主要是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌、真菌等微生物，也包括一些腐生動(dòng)物，如蚯蚓、蜣螂等。10關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分中生物部分的敘述中，正確的是()A生產(chǎn)者中有真核生物，也有原核生物，但都是自養(yǎng)型B消費(fèi)者全是異養(yǎng)型真核生物C分解者只包括腐生細(xì)菌和真菌D生產(chǎn)者和分解者間均直接聯(lián)系，消費(fèi)者可有可無答案A解析生產(chǎn)者大多數(shù)是光能自養(yǎng)型的真核
6、生物綠色植物，但也有化能自養(yǎng)型的原核生物硝化細(xì)菌，所以A是正確的。B選項(xiàng)，消費(fèi)者的確都是異養(yǎng)型，但并不都是真核生物，如根瘤菌，它以活的生物體豆科植物制造的有機(jī)物為食，屬于消費(fèi)者，但屬于原核生物，細(xì)菌中有很多都屬于寄生菌類，屬于消費(fèi)者。C選項(xiàng)，分解者除了有腐生細(xì)菌和真菌外，還有腐生動(dòng)物，如蚯蚓、蜣螂等。D選項(xiàng)中生產(chǎn)者與分解者之間不一定是直接聯(lián)系，有時(shí)候生產(chǎn)者和分解者需要靠消費(fèi)者間接聯(lián)系。11在陽(yáng)光明媚、水草豐茂的鄂爾多斯草原上生活著牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，還有禿鳩、蒼鷹、蜣螂、細(xì)菌、真菌等。它們共同構(gòu)成一個(gè)()A種群B生物群落C生態(tài)系統(tǒng) D食物網(wǎng)答案C解析一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，
7、還有非生物的物質(zhì)和能量。12.生態(tài)系統(tǒng)是指植物、動(dòng)物和微生物群落和它們生活的無機(jī)環(huán)境作為一個(gè)生態(tài)單位，交叉作用形成的一個(gè)動(dòng)態(tài)復(fù)合體。下列對(duì)圖示的敘述不正確的是()圖中只有兩條食物鏈細(xì)菌與狐之間既是捕食關(guān)系又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系細(xì)菌占有第二、三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從草固定太陽(yáng)能開始的A BC D答案B解析圖中共有兩條食物鏈，分別是：草兔狐，草昆蟲雞狐。生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。分解者不參與食物鏈組成，也不占任何營(yíng)養(yǎng)級(jí)。細(xì)菌營(yíng)腐生生活，屬于分解者，與狐之間不存在種間競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系。二、非選擇題13下圖虛線框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，據(jù)圖回答問題：(1)圖中有_條食物
8、鏈，該生態(tài)系統(tǒng)的_和_能沿著這種渠道進(jìn)行。(2)圖中的雙翅目幼蟲與太陽(yáng)魚的種間關(guān)系是_。(3)在生態(tài)系統(tǒng)中下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，其原因包括(從下列備選答案中選擇，填序號(hào))_。部分能量被分解者利用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的部分能量被自身呼吸作用消耗上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用答案(1)3物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)(2)競(jìng)爭(zhēng)和捕食(3)解析圖中食物鏈有：浮游植物甲類浮游動(dòng)物雙翅目幼蟲太陽(yáng)魚鱸魚、浮游植物甲類浮游動(dòng)物太陽(yáng)魚鱸魚、浮游植物乙類浮游動(dòng)物太陽(yáng)魚鱸魚。該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的。在生態(tài)系統(tǒng)中下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，因?yàn)椴糠?/p>
9、能量被分解者利用、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的部分能量被自身呼吸作用消耗、上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用(即下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)只捕食了上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分生物)14某興趣小組對(duì)一淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了探究，假如你是其中一員，請(qǐng)回答下列問題：(1)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的基石是_，其物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是_。(2)測(cè)定處于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某種群的種群密度最好用_法。(3)從該湖的某一深度取得一桶水樣，分裝于6對(duì)黑白瓶中，剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為12mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶。將它們分別置于6種光照強(qiáng)度下(以字母表示)，24h后，測(cè)得6對(duì)玻璃瓶?jī)?nèi)溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：光照強(qiáng)度(
10、klx)0ABCDE白瓶溶解氧(mg/L) 61218243030黑瓶溶解氧(mg/L)666666黑瓶中溶解氧的含量降低為6mg/L的原因是_。該瓶中所有生物24h的呼吸消耗O2量為_mg/L。當(dāng)某水層光照強(qiáng)度為C時(shí)，白瓶中植物24h產(chǎn)生的氧氣量為_mg/L。光照強(qiáng)度至少為_klx時(shí)，溫度也適宜，再增加光照強(qiáng)度，瓶中的溶解氧的含量也不會(huì)增加，此時(shí)限制光合作用的生態(tài)因子是_。若將A光照下的白瓶置于D光照下，瓶中植物細(xì)胞中的三碳化合物和五碳化合物的含量變化為_。答案(1)生產(chǎn)者食物鏈和食物網(wǎng)(2)標(biāo)志重捕(3)沒有光照，不能進(jìn)行光合作用，其內(nèi)生物進(jìn)行呼吸作用消耗了一部分氧氣618DCO2濃度三碳
11、化合物量減少，五碳化合物量增加15近年來，一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊，以改善居民生活環(huán)境。下圖是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系。請(qǐng)回答下列問題：(1)藻類屬于該人工湖泊生態(tài)系統(tǒng)的_(成分)。(2)該湖泊被排入過量居民生活污水后，水體逐漸變綠、發(fā)臭，從生物因素分析，湖水變綠的原因是_，發(fā)臭的原因是_。(3)某學(xué)校生物科技小組的同學(xué)，利用貝類濾食藻類的習(xí)性，取同一水體的水進(jìn)行控制藻類的探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示：請(qǐng)你簡(jiǎn)要?dú)w納出該探究實(shí)驗(yàn)的主要步驟。_。答案(1)生產(chǎn)者(2)水體富營(yíng)養(yǎng)化，造成藻類爆發(fā)生活污水中的有機(jī)物被分解者分解產(chǎn)生NH3、H2S等(3)第一步：取同一水體的水分成兩等份裝到兩個(gè)水族箱中，標(biāo)號(hào)為A、B。第二步：在兩個(gè)水族箱同一高度的裝置處取水樣進(jìn)行藻類密度檢測(cè)并記錄；第三步：在A中掛養(yǎng)一定數(shù)量的貝類，B中不掛；第四步：將A、B裝置在溫暖且有陽(yáng)光照射等的相同環(huán)境下培養(yǎng)；第五步：每天在同一時(shí)間檢測(cè)A、B中同一高度的位置處藻類的密度并作好記錄。解析(1)藻類在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。(2)水體富營(yíng)養(yǎng)化，使藻類大量繁殖，使水體變綠。藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物死亡以后，被需氧微生物分解，使水體中溶解氧的含量大量減少，接著，生物遺體又會(huì)被厭氧微生物分解，產(chǎn)生出NH3、H2S等氣體，使水體發(fā)臭。7
【走向高考】2014年高考生物一輪復(fù)習(xí) 4-1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)強(qiáng)化作業(yè)（含解析）新人教版 必修3
