[二年級英語]英語教案

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1、 2A Unit 4 Going about 黃浦區(qū)第一中心小學(xué) 倪鴻幸 【教學(xué)設(shè)計（TEACHING DESIGN）】 第一課時（1ST PERIOD） 一、主要新授內(nèi)容(Main contents ) Letters—Gg, Hh Let’s act—Get in the car. Let’s learn—taxi, van 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1、聯(lián)系單詞girl，hand學(xué)習(xí)字母Gg, Hh 掌握它們在單詞中的常用發(fā)

2、音，并且能掌握字母正確的大小寫書寫形式。 2、學(xué)生能用英語表述表示交通工具的單詞car, taxi, van。 3、學(xué)生能夠理解的Get in the car.含義，并且能夠根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。 4、學(xué)生能夠根據(jù)實際情景，靈活運用所學(xué)句型。 5、通過兩個一組自編Chant的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。 三、教學(xué)建議( Teaching suggestion ) 1、 任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task preparation的環(huán)節(jié)中，通過媒體或者師生間的交流，創(chuàng)設(shè)真實的語境，為后面新知的引出打下埋伏。 Act

3、ivity 1 （Watching the video） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)電腦（2A-U4-P1-1） 2）屏幕 2、活動過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 video 在屏幕上播放教師課前從馬路上拍攝到的情景。 通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，并結(jié)合歌曲給學(xué)生視聽上的感知，并為新授內(nèi)容作鋪墊。 2 Song： The car is coming. 學(xué)生跟著音樂一起唱，歌曲結(jié)束后，媒體中car, taxi, van的車門會依次自動打開，教師請學(xué)生們一一上車。 讓學(xué)生在歌曲中進行熱身活動，并

4、由此導(dǎo)入本課新授內(nèi)容。 Activity 2 （Quick response） 活動過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Questions and answers 教師通過與學(xué)生的問答復(fù)習(xí)舊知bicycle。如，老師說,I go to school by bicycle. I have a bicycle. Have you a bicycle? 等。 通過問答，鞏固復(fù)習(xí)舊知，為之后的新舊知識融會運用打下伏筆。 2 Get in the car. van,taxi 通過出示學(xué)生熟悉的照片，告訴學(xué)生他們的

5、班主任每天是開轎車來學(xué)校的。老師通過類似的問題，如　Who is he? Does he go to school by bicycle? He goes to school by car. He gets in the car.等。 通過師生之間的交談，在導(dǎo)入新授的同時，豐富學(xué)生的語言輸入量。 Activity 3 （Letter） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦（2A-U4-P1-2） a. 先是大寫G的書寫方式，然后是小寫g的書寫方式,并且是在四線三格中進行的 b. . 先是大寫H的書寫方式，然后是小寫h的書寫方式,并且是在四線三格中進行的 2）屏幕 2

6、．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn the letter “Gg”“Hh” 聯(lián)系單詞girl，和跟隨老師朗讀get, give, gift等單詞學(xué)習(xí)字母Gg, 掌握它在單詞中的常用發(fā)音。接著， 聯(lián)系單詞hand，和跟隨老師朗讀have, hear, head等單詞學(xué)習(xí)字母Hh, 掌握它在單詞中的常用發(fā)音。 拓展一些帶有字母g和h的單詞讓學(xué)生模仿，有助于他們掌握字母g和h的發(fā)音，為今后拼背單詞打下基礎(chǔ)。 2 Write the letter “Gg” “Hh” 運用媒體學(xué)習(xí)字母Gg Hh的大小寫

7、書寫方式，并跟隨書空。 運用媒體技術(shù)使書寫的過程展現(xiàn)地更形象,易于學(xué)生模仿。 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） 學(xué)生通過競賽、快速反應(yīng)、猜謎等各種形式的仿說活動來操練句型，做到語音語調(diào)基本正確，并能理解其含義。 Activity 1 （Repetition） 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Get in the car. van,taxi 全體學(xué)生跟著教師、錄音機朗讀 操練模仿，達到語音語調(diào)基本正確

8、 2 Get in the car. van,taxi 通過個人、小組朗讀的形式進行反復(fù)操練 糾正個別學(xué)生的讀音 Activity 2 （Changing voices） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、 活動過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Get in the car. van,taxi 學(xué)生跟著教師朗讀指令Get in the car. van,taxi 通過跟讀，學(xué)生能熟練朗讀單詞，句子。 2 Get in the car. van,taxi 學(xué)生模仿不同小動物的聲音來

9、發(fā)出指令。例如，The bird says: Get in the car. The cock says: Get in the van. 減少機械模仿的枯燥，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充滿童趣。 Activity 3 （Competition） 活動過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Get in the car. Get in the van. Get in the taxi. 教師將新授的內(nèi)容打亂順序，讓學(xué)生進行快速反應(yīng)。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。 2 Competition 教師將全班分為兩大

10、組，進行比賽。教師出示句子卡片，看哪個小組說得既快又準(zhǔn)確。 學(xué)生通過競賽的形式，熟練掌握句子的朗讀。 教師通過豐富多彩的游戲活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。 Activity 4 （Quick response） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)電腦（2A-U4-P1-3） 2）屏幕 2、活動過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Get in the car. Get in the van. Get in the taxi. 全體學(xué)生根據(jù)教師在屏幕上顯示的不同的交通工具，運用所學(xué)句型

11、，邀請不同的卡通人物上車。（交通工具的出示速度由慢到快。）　 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進行替換，采用集體訓(xùn)練快速完成，旨在通過學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快學(xué)習(xí)節(jié)奏，并為Post-task activity中的活動打下伏筆。 2 Get in the car. Get in the van. Get in the taxi. 請個別學(xué)生進行反饋。 從集體到個別，檢驗學(xué)生掌握程度，。 Activity 5 （Guessing game） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose

12、1 Get in the car. Get in the van. Get in the taxi. 教師出示每一個交通工具圖片的四分之一，讓學(xué)生通過觀察，猜測是何交通工具，然后用所學(xué)句型表達。 通過猜謎活動，在操練語言的同時，增加語言訓(xùn)練的趣味性。 2 Get in the car. Get in the van. Get in the taxi. 教師將全班分成若干小組，分發(fā)圖片，以小組形勢進行操練。 以小組的形勢進行活動，在進一步鞏固語言的同時，培養(yǎng)他們合作意識。 Activity 6 （Commands and actions） 活動過程 (Proc

13、ess) Steps Contents Methods Purpose 1 Get in the car. Get in the van. Get in the taxi. 教師在教室里安排三個座位，分別貼上car,van和taxi的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)教師所說的指令，重復(fù)指令并做出與之相符的動作。 使學(xué)生能將動作與所學(xué)的指令相匹配，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞和直接用英語思維的能力。 2 Get in the car. Get in the van. Get in the taxi. 請兩位學(xué)生上臺根據(jù)在坐學(xué)生的指令做出相應(yīng)的動作，反映快者為勝。 以競賽的形式，再次開展這一

14、活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 Activity 7 （Chant） 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機 2、活動過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 chant 播放一段Chant 。 Come here, come here. Get in the car. Get in the car. Go there, go there. Get in the van. Get in the van. Follow me, follow me. Get in the taxi. Get in the taxi

15、. 以說唱的形式操練句型，培養(yǎng)學(xué)生語言的節(jié)奏感。 2 chant 學(xué)生以兩個一組的形式進行討論，自編一首Chant。 以小組形式使學(xué)生感到自己也能編歌曲，體驗學(xué)習(xí)成果的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） 在句型反復(fù)操練的基礎(chǔ)上，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生將所學(xué)的句子運用于實際生活中，并進行交際。 Activity 1　 Pair work 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)電腦（2A-U4-P1-4）屏幕 2、活動過程 (Process) Steps Contents Methods Purp

16、ose 1 Greetings 教師將教室設(shè)計成一條熱鬧的馬路，請學(xué)生兩兩一組，一個扮演開著車的司機，一個扮演欲乘車的行人，用學(xué)過的句型互相打招呼。 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在自然的情景中運用所學(xué)語言。 2 Get in the car. Get in the van. Get in the taxi. 扮演司機學(xué)生們根據(jù)屏幕上所顯示的交通工具，用所學(xué)句型邀請乘客上車。 學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景，將所學(xué)的句子運用于模擬的生活中去。 Activity 2 Completing the story and acting 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機 2、活動過程 (Pro

17、cess) Steps Contents Methods Purpose 1 story 教師?出示一個不完整的對話，讓學(xué)生以小組形式完成對話。 A:Hello. B:_________________ . A:_________________ ? B:Fine, thank you. A:Get in the _________ . B: OK. 讓學(xué)生運用新舊語言完成對話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和閱讀能力。 2 story 學(xué)生在完成對話的基礎(chǔ)上，以小組形式表演對話。 滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生主動，靈活使用語言的能力

18、。 附件： 媒體制作說明 2A-U4-P1-1 建議拍攝一段馬路上車水馬龍的景象。 錄像內(nèi)容包括：bicycle, car, van和taxi等交通工具。 2A-U4-P1-2 建議用Photoshop制作 在屏幕上一一顯示已學(xué)的交通工具car, van和taxi，交通工具的出示速度由慢到快。（可重復(fù)出現(xiàn)） 2A-U4-P1-3 1. 先是大寫G的書寫方式，然后是小寫g的書寫方式,并且是在四線三格中進行的。 2. 先是大寫H的書寫方式，然后是小寫h的書寫方式,并且是在四線三格中進行的。 2A-U4-P1-4 建議用Photoshop制作 屏幕上在屏幕上一一顯示已學(xué)的交通工具car, van和taxi。 教師點擊一下，顯示不同的交通工具。 - 7 -