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1、一只鳥仔教學(xué)設(shè)計胡娜 一、教材分析 一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲有四樂句，每句四小節(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同：X XXX XXXO XXXO O。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)，曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。 二、教學(xué)目標 1、通過學(xué)習臺灣民歌一只鳥仔，讓學(xué)生了解臺灣是中國領(lǐng)土的一部分，臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺灣同胞要相親相
2、愛，友好相處。 2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。 3、了解和學(xué)習下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。 4、有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 三、教學(xué)重難點 1、能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。 2、 通過打擊樂器為歌曲伴奏。 一、導(dǎo)入： 放音樂蝸牛與黃鸝鳥 設(shè)問:同學(xué)們知道剛才聽到的這首歌叫什么名字嗎？它是哪個地方的兒歌呢？預(yù)預(yù)設(shè)：（對，這是一首我們以前學(xué)過的來自于我們祖國寶島-臺灣的童謠，）這首歌曲里面你更喜歡蝸牛還是黃鸝鳥呢？因為蝸牛有持之以恒的精神對嗎？過渡語：可是小黃鸝鳥也有它的優(yōu)點啊，它美妙動聽的歌聲卻給大家?guī)砹嗽S多
3、的快樂不是嗎？聽！現(xiàn)在出現(xiàn)的是什么聲音啊？ 師播放小鳥叫聲。師：哦是小鳥的叫聲。你們喜歡小鳥嗎？師：剛剛聽了那么多歡樂的歌聲，同學(xué)們是不是也想學(xué)著鳥兒的樣子來唱一唱呢？現(xiàn)在讓我們把這兒當作一大片森林，我們每一個人都變成了一只自己喜歡的小鳥，歡快的叫起來。點評：同學(xué)們，這樣的叫聲好聽嗎？那么小鳥一般會發(fā)出怎么樣的叫聲呢？嘰嘰 渣渣。等等。師：要找個怎么的旋律才能唱出鳥兒那悅耳的聲音呢？（貼旋律）下面老師用“嘰嘰”來示范唱一唱。誰能用其他的鳥叫聲來來唱一唱呢？還有一個鳥叫聲我們大家一起唱。師：老師聽到了咱們這個大森林里有很多小鳥的叫聲，很動聽，同學(xué)們，大家想不想聽一聽臺灣森林里的鳥仔是怎么叫的的呢
4、？今天我們一起來學(xué)一學(xué)一只鳥仔師：咦，大家發(fā)現(xiàn)沒有，老師為什么說“鳥仔”，不說小鳥呢？師：這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔）師放音樂，師：聽，這只小鳥在用這樣的節(jié)奏在跟大家打招呼呢x xxx xxxo xxxo o。 （學(xué)生可以模仿自己喜歡的鳥叫聲，如 唧唧，渣渣，呱呱咕咕等）師：我們也和臺灣的小朋友打聲招呼吧，看看誰能按照這個節(jié)奏打招呼？師：看看老師來給這個節(jié)奏加上一句話 “我們臺灣大陸親如一家！”合適嗎？板書 我 們 臺灣 大陸 親 如一 家！ 師：聽老師念一遍，（有感情的）師：好，讓我們發(fā)自內(nèi)心地按節(jié)奏再念一遍，我為你們伴奏?。贸龃驌魳?/p>
5、曲）請學(xué)生來給這句話伴奏。師：很好，接下來我們再聽聽這首臺灣民（出示板書 一只鳥仔）邊放音樂邊出示板書邊放閩南風格音樂 0 6 6 2 0 0。師：聽懂了嗎？，這是臺灣同胞用閩南語演唱的，有很濃郁的臺灣民歌風格，大概講了這樣一個故事。有一只調(diào)皮、貪玩的鳥仔，偷偷地從鳥窩里溜出來，飛到一望無邊的田野里去玩耍，沒想到忘記了時間，又迷了路，正在它無助的時候，遇見了一只和它一樣迷路的水雞，于是它們結(jié)伴一起去尋找自己的“家”師：同學(xué)們，下面咱們來一起唱唱歌譜，看看從歌譜中能不能發(fā)現(xiàn)小鳥們飛行的痕跡呢？找一找出現(xiàn)了那幾個音？（2 5 6 1 2 3）下滑音講解師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里有個特殊的記號！找一找
6、，師：出示“”，-下滑音（板書）這個記號有什么用呢？我請你們聽一聽，再告訴我?。◣熝莩獌煞N，讓生對比）下滑音記號表示這個地方的音要從高往低滑一下。下滑音也是臺灣民歌的特色，下面老師來唱一唱這首歌，如果聽到有下滑音的時候就請舉起你們的小手滑一滑。（生學(xué)會聽辯，加深感受）師：像“岋一個岋”，加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？預(yù)設(shè)：（活潑，可愛，似乎還有幾分調(diào)皮。）請同學(xué)們把這個音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個“噢”，不能很重的噢，輕輕的，你們聽一下！師范唱，再生練習。（可請學(xué)生加上手勢輔助練習）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲里還出現(xiàn)了很多襯詞，比如（伊嘟）也很有臺灣歌曲的特色。學(xué)唱歌曲：1、聽
7、老師范唱 師：同學(xué)們，這首歌我們應(yīng)該用怎么樣的情緒來唱呢？讓學(xué)生自己說，（預(yù)設(shè)：活潑，可愛。幽默，開心） 2、學(xué)生跟鋼琴唱 帶著感情的唱。師：現(xiàn)在我們了解了 這首歌的情緒，和節(jié)奏了，如果說再配上打擊樂的話是不是更好呢？ 3、歌詞接龍 4、跟錄音唱給歌曲伴奏。 學(xué)會歌曲后用雙響筒給音樂伴奏。師：既然這是臺灣的民歌，那同學(xué)們想不想聽聽用原汁原味的閩南語是怎么來演唱這首歌的呢？（聽錄音原唱閩南語）你們想用閩南語來唱一唱嗎？那我們一起來試一試吧師：大家的語言學(xué)習能力還是不錯的，今天老師帶大家到臺灣的森林里感受了一番，感覺不錯吧。 臺灣的民謠還有很多呢，如外婆的澎湖灣等，我們可以在課外去網(wǎng)上尋找一些，學(xué)唱幾首，我們也要好好學(xué)習咱們大陸的民歌，把我們大陸的民歌帶到臺灣去，和臺灣同胞一起享受祖國民歌的無窮魅力，讓我們和臺灣同胞更加相親相愛，友好相處。今天的課就上到這里，以后有機會的話，我們可以一起去臺灣游一游。 下課。聽著音樂一只鳥仔走出教室
一只鳥仔三年級教案
