三年級上冊數(shù)學(xué)第二單元

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1、第二單元 萬以內(nèi)的加減和減法（二） 第一課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法教學(xué)內(nèi)容：教材15頁-16頁例題1，練習(xí)四1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，能正確地進行計算；2、讓學(xué)生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程；3、對學(xué)生進行保護野生動物的思想教育。教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：連續(xù)進位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)卡片、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、十個一是( )，十個十是( )。2、8+7= 9+6= 30+50= 40+60= 3、38+39= 36+58= 280+390= 350+570=1、2兩道題學(xué)生完成，3題（學(xué)生用豎式筆

2、算，并引導(dǎo)說說筆算時的注意事項-相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進一。）師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。（板書課題）兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法二、探索交流，解決問題1、學(xué)習(xí)例1（1）出示P15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，引導(dǎo)觀察中國特有動物情況。提出各種問題，師：同學(xué)們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學(xué)生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討

3、論解決。（根據(jù)所提問題有選擇的讓學(xué)生解答。）（2）師：誰來說一說你們在計算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學(xué)們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-需要連續(xù)進位。師：誰愿意再來和大家說一說，你的計算過程？（指名說計算算理）教師小結(jié)：第一：相同數(shù)位要對齊；第二：從個位加起;第三：哪那一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進一。（板書）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、基本練習(xí)：課本P16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）2、變式練習(xí)：課本P17練習(xí)四第3題（訓(xùn)練同學(xué)們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力）3、拓展綜合練習(xí)：下面的計算對嗎，請把錯誤改正過來。76+25=91 89+13=

4、1117 6 9 8+ 2 5 +1 3 9 1 1 1 1（訓(xùn)練綜合改錯能力）四、回顧整理，反思提升第二課時： 三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁例題2，練習(xí)五第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步理解加法運算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法；2學(xué)會結(jié)合具體情況進行估算，培養(yǎng)估算的能力。教學(xué)重點：能正確運算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一檢查復(fù)習(xí)3 6 4 2 8 7+ 7 2 + 8 8 + 4 9 全班做，請學(xué)生板演，引導(dǎo)學(xué)生說出：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪那一位上的數(shù)

5、相加滿十，向十位進一。二：新課（1） 同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)連續(xù)進位的加法，出示“中國部分動物統(tǒng)計表” 爬行類 3 7 6 兩棲類 2 8 4 提問：這兩類動物一共有多少種呢？列出算式：3 7 6 + 2 8 4 （2） 請同學(xué)們估算一下3 7 6 + 2 8 4 的和大約是多少？分小組討論并匯報。比一比，總結(jié)出較好的方法。小結(jié)：在進行三位數(shù)的加法估算時，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的辦法估算出和的范圍。剛才我們進行了估算，如果要得到準(zhǔn)確的結(jié)果，你會算嗎?同學(xué)們試試！同學(xué)們獨立計算，遇到問題舉手交流。并說說計算的過程。（3） 發(fā)現(xiàn)總結(jié)3 7 6+ 2 1 8 1 4

6、 6 6 0從這計算中我們看到，個位6+4=10，寫0向十位進1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進1，所以，在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1.（4） 反饋練習(xí)。第18頁“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師巡視。交流計算結(jié)果，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)問題組織學(xué)生討論。三：鞏固練習(xí)練習(xí)五第15題四：全課總結(jié)第三課時三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材2021頁練習(xí)610題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握加法筆算法則，提高計算的正確率和熟練程度;2培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題的能力。教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)加三位數(shù)進位加法的計算方法，能熟練地進行計算。教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算速度與正確率

7、。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程 ：一：基本訓(xùn)練。 回憶三位數(shù)加三位數(shù)的進位方法。小黑板出示練習(xí)五第7題 1 3 5 4 2 7 1 6 2+ 6 9 + 5 4 13 + 19 15 19 8 2 5 9 6 0 1 0 1 1說明錯誤的原因并改正。二：趣味練習(xí)。（1） 練習(xí)五第6題。讓學(xué)生說說可以用哪些方法來連線。第一可以豎式計算，然后再連。第二可以估算來連。第三還可以用計算個位的辦法來連。第四還可以用計算高位的辦法來排除。（2） 練習(xí)五第8題，讓學(xué)生用所學(xué)的方法連一連。三：發(fā)展練習(xí)。（1）出示第9題。你覺得走哪條路最近？說說你的理由。學(xué)生匯報，教師評判。（2）出示第10題。先讓學(xué)生說說對這道

8、題的看法，然后組織學(xué)生討論：題目要求用的數(shù)字是幾？有沒有限制用幾個？你認(rèn)為解答時應(yīng)該從哪兒開始思考？你認(rèn)為所填的5個數(shù)中，位數(shù)會不會都相同？四：總結(jié)本節(jié)課你的收獲。五:總課外思考。教材第21頁的思考題。教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：1初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，能正確地進行計算。2結(jié)合具體情境進行減法的估算，培養(yǎng)估算意識。3培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與合作意識。教學(xué)重點：退位減法的計算方法及學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們上一個暑假小明參加了旅游夏令營，期間他們?nèi)チ巳齻€美麗的地方石林、大理還有麗江。

9、他們一共有31人，每輛車只能坐下18人，有誰能告訴老師如果一張車坐滿了，那另一張車坐了多少人，司機除外，大家認(rèn)真想一想、算一算。（ ）讓學(xué)生演板豎式計算，并說說計算過程.和應(yīng)注意什么 （板書：31-18=13 ）（豎式計算時，相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減就從十位退一當(dāng)作10來減）（讓學(xué)生先估計一下大約是幾千米？根據(jù)學(xué)生的回答板書不同的估算方法與結(jié)果。以此培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)估算意識與能力。）二、學(xué)習(xí)新知師：這就是我們今天的要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容“三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法”，哪個同學(xué)估得準(zhǔn)呢，下面我們再用筆算算一下，會算嗎？試試看聯(lián)系一下一步退位減法的算理。然后再在小組里討論。（板書：三位數(shù)減三

10、位數(shù)的連續(xù)退位減法）（讓學(xué)生先自己算一算，然后再四人小組討論，教師巡視指導(dǎo)。記下學(xué)生的錯例。增強學(xué)生的自主探究意識與小組合作的意識）5 1 7讓每個小組派一個代表說說計算過程，并進行板演。 3 4 8（板書：5 1 7-3 4 8 = 1 6 91 6 9 ）若有錯例，老師則進行錯例講解，應(yīng)讓學(xué)生明白錯在哪，為什么錯。師：同學(xué)們表現(xiàn)的很好，下面讓我們一起來欣賞最后一站美麗的麗江風(fēng)景。小結(jié)：師、生總結(jié)歸納得出三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算口訣：三位數(shù)減三位數(shù)，豎式計算要對齊，從個位減起，個位不夠減，就找十位借一，十位不夠減，則向百位借一。計算過程要細(xì)心，借進要加十，借出不忘減一。三、鞏固練習(xí)以小組為單

11、位完成課本23頁做一做，小組代表匯報交流，蘋果樹比梨樹多幾棵？416-358=？梨樹比桃樹多幾棵？358-169=？蘋果樹比桃樹多幾棵？416-169=？蘋果樹與梨樹之和比桃樹多幾棵？416+358-169=？ 四、課后作業(yè)： 教材第25頁第2 .3 題中間、末尾有0的退位減法 二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第2426頁例2、例3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)退位減法的相關(guān)運算知識。2、理解筆算減法的計算方法，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算連續(xù)退位的減法題。3、會正確用豎式算中間有“0”和末尾有“0”的連續(xù)退位減法。教學(xué)重點：掌握中間有“0”和末尾有“0” 連續(xù)退位減法的計算方法。教學(xué)難點：獨立、準(zhǔn)確、迅速地進行，計算中

12、間有“0”和末尾有“0” 連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過程：第一課時(例2)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入用豎式計算496-129 349-67 517-348517-348是例1，把517改成507，想一想，計算上有什么不同？（二）探索新知：教學(xué)例2、507-348= 5 0 7 把517改成507如何計算呢？ - 3 4 8 個位不夠減,向十位借“1”,十位有“0”， 從前一位百位退1作10，再從這個位退下的10中退1到個位作10，這時十位上是一位9,個位上是10+7得17。 學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前板書，其余動手做一做。師講解解思路，照顧后進生。問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法

13、的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。（三）鞏固練習(xí) 305-187 705-245 403-154 702-564（四）小結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計： 連 續(xù) 退 位 減 法(中間有零)50 7 3 4 8 = 159 . .5 0 7 - 3 4 8 1 5 9 第二課時(例3)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、用豎式計算216 803 427 407 157 265 199 1892、談話引入被減數(shù)換成整百數(shù)怎么減？（二）探索新知 1、出示例3：500-185= 用豎式 被減數(shù)是500如何計算呢？ 個位不夠減,向十位借“1”,十位 5 0 0 位有“0”，從前百位退1

14、作10， -1 8 5 再從這個退的10中退1到個位 作10，這時十位上是9。 185分成100和85 或 185+15=200 看成整百數(shù) 500-100=400 500-200=300 整百數(shù)減整百數(shù) 400-85=315 300+15=315 多減15加上15同理：末尾有“0” 連續(xù)退位減法也按照法則來計算，可以借“1”。（三）鞏固練習(xí) 900-325= 800-694= 300-127= 600-324= 9 0 0 8 0 0 3 0 0 6 0 0 - 3 2 5 - 6 9 4 - 1 2 7 - 3 2 4 （四）小結(jié)：今天你學(xué)會了什么?請你說說看.板書設(shè)計： 連 續(xù) 退 位

15、減 法(末尾有零) 500-185=315 4 9 10 5 0 0 -1 8 5 3 1 5完成練習(xí)六的第4、5題。加減法的驗算 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 教材27頁例1，“做一做”，練習(xí)七第題四道加法教學(xué)目標(biāo)： 1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化 2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。 3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點：加法的驗算 教學(xué)難點：加法的驗算方法的多樣化 教具準(zhǔn)備：16道加法算式（有對有錯）分別粘貼在四張紙條上 教學(xué)過程： 一、算式導(dǎo)入，感知關(guān)系 師：“你們能根據(jù)這個算式馬上說

16、出以下幾個算式的得數(shù)嗎？說說理由”。 板書：37+189=226 189+37= 226-37= 226-189= 教師適時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加、減法之間的關(guān)系，為下一步的教學(xué)做下鋪墊。 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 教學(xué)例1 師: 將第一副主題圖用語言描述給學(xué)生：“小亮和媽媽逛服裝店，媽媽給他買了一套衣服和一雙鞋子；衣服要135元，鞋子要48元，那么他們一共要付多少錢給售貨員？”趕快動手算一算。 師：好你們都很棒，但是怎樣確定你的計算結(jié)果是正確的呢，萬一你算錯了怎么辦？ 師: 這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“加、減法驗算”（板書），我們可以用驗算來判斷算式是否正確。 師：那么怎樣來判斷這道題的對錯呢？先自己

17、想一想，再在小組里討論一下。 讓學(xué)生起來分享交流驗算的方法。 板書：135+48=183（元） 驗算：48+135=183 或18348=135 或183135=48 教師適時引導(dǎo)規(guī)范驗算的格式：在筆算的下邊或豎式計算的右邊寫上“驗算”，并在驗算右下方寫上冒號。在進行運算時，不要直接把被驗算的結(jié)果抄上，要認(rèn)真的再加一遍。 練習(xí)：教材27頁，完成做一做（請兩位學(xué)生板演，并說明理由） 三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識 游戲“向前沖” 師：現(xiàn)在以組為單位分為4個隊，從起點（第一道算式）出發(fā)，判斷對錯，只有判斷正確才能前進一步，先到到終點就為勝利。 四、全課小結(jié)，拓展延伸 布置課后作業(yè)：教材29頁練習(xí)七 第一題

18、的4道加法算式。 減法的驗算課時：一課時教學(xué)內(nèi)容： 教材28頁 例2，“做一做”，練習(xí)七第1題的四道減法題教學(xué)目標(biāo)： 1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化 2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。 3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：減法的驗算 教學(xué)難點：減法的驗算方法的多樣化 教學(xué)過程： 一：回憶上節(jié)課所學(xué)的加法的驗算。二：出示教材第27頁第二幅圖畫。媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢？ 師：誰能幫助東東解決這個問題？ 學(xué)生發(fā)表看法。 師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確

19、不正確。 問學(xué)生找的題對不對，引起學(xué)生對問題的思考，同時引入減法驗算的教學(xué)。讓學(xué)生帶著問題進入思考。學(xué)生小組討論： 師巡視指導(dǎo)，也參與到小組討論中。學(xué)生匯報減法的驗算方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減法的驗算方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，1：我用200減17，看是不是等于183。 2：我用17加上183，看是不是等于200。 師：你最喜歡哪種方法？ 總結(jié)驗算方法并歸納： （1）用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。 （2）用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。 師邊講邊演示給學(xué)生看減法驗算的過程。同學(xué)們翻開書28頁，看看這些同學(xué)又想到哪些驗算方法呢？和你想的一樣嗎？三：教師小結(jié)

20、，并板書。 驗算加法：1）交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是相同。 2）用和減一個加數(shù)，是不是等于另一個加數(shù)。 驗算減法：1）用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。 （2）用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。四：鞏固練習(xí)、拓展運用。1、 學(xué)生完成28頁的“做一做”，重點讓學(xué)生說說自己是用什么方法驗算的。2、 完成練習(xí)七的第1題的減法部分。完成后讓同桌交換檢查。如發(fā)現(xiàn)有錯誤告訴同桌錯在哪里，并反思為什么會有這樣的錯誤？加減法的驗算（練習(xí)課）一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第2930頁。教學(xué)目標(biāo)：1通過加減法驗算的練習(xí)題，使學(xué)生熟練地掌握驗算方法并運用驗算方法進行加減法的運算；2使學(xué)生進一步掌握加減法之間的關(guān)系。教學(xué)重

21、點：進一步理解驗算的意義。能熟練地進行加減法的驗算。教學(xué)難點：養(yǎng)成檢查驗算的好習(xí)慣。教學(xué)方法：講解法教學(xué)過程：一：基本練習(xí)1、聽算練習(xí)。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。）25-9= 47-16= 30-25= 42-29= 45-19= 36-14= 41-38= 22-15= 61-14= 34-15= 70-37= 65-56=2、用我們所學(xué)過的驗算方法檢查一下，看看有沒有做錯。3、出示練習(xí)七第2題，完成第2題，談?wù)勗谟嬎阒幸⒁獾膯栴}。二：鞏固練習(xí)。1、練習(xí)七第3題。復(fù)習(xí)加、減法各部分間的關(guān)系，學(xué)生獨立完成。2、練習(xí)七第4題。先獨立完成，然后集體講評，主要讓學(xué)生說說解答的思路。3、練習(xí)七第5題。

22、引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清表格含義，然后讓學(xué)生說說再獨立完成。4、練習(xí)七第6題先讓學(xué)生獨立看圖，理解圖的含義。然后進行估算，最后列式計算。5、練習(xí)七第7題同桌兩人小組進行估算游戲，然后獨立計算。6、練習(xí)七第8題每個小組提出不同的問題，先估算，再計算。鼓勵學(xué)生靈活地解決問題。7、練習(xí)七第9題。鼓勵學(xué)生不斷嘗試，直到得出正確答案，最后集體講評。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，找到多種答案。三：小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你的體會。整理和復(fù)習(xí)一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第32頁第1、2題及練習(xí)八。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確筆算萬以內(nèi)的加減法，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、檢驗和驗算的習(xí)慣。教學(xué)難點：學(xué)會整理知

23、識。教學(xué)難點：進一步掌握萬以內(nèi)加減法的計算方法，并能熟練地進行計算。教學(xué)方法：引導(dǎo)法教學(xué)過程：一：回顧舊知，系統(tǒng)分類。1、出示練習(xí)八第1題2、指名回答，教師板書知識點。兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法筆算加法 三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法 加法的驗算 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法筆算減法 被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法 減法的驗算3、 我們按加法和減法來進行分類整理。二： 質(zhì)疑問難，共同提高。1針對學(xué)生易錯的題，有選擇性地進行練習(xí)。2根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，及時查漏補缺。 巡視后，典型板演、集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生說一說:第一、 筆算加、減法時要注意些什么？第二、 怎樣驗算加、減法？第三、 被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法要注意些什么？三：教材32頁第2題。看看你能提出哪些問題，寫出來，并解答?？纯凑l提的問題多，而且又解答的快。四：完成練習(xí)八第2題。教師巡視，集體訂正。五：全課總結(jié)。