人教版三年級美術下教案
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1、第1課 水墨游戲學習目標: 1、 嘗試使用中國畫的工具,材料。 2、 認識墨的焦、濃、重、淡、清。 3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統藝術。 教學重、難點: 重點:認識、掌握工具材料的使用,掌握墨的焦、濃、重、淡、清畫法。 難點:用合適的筆、墨語言進行繪畫創(chuàng)作。 教學準備: 毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。 教學過程: 一、導入: 出示一幅中國畫,并結合課本插圖荷花小雞引導學生進行欣賞。 展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫,并出示課題“水墨游戲”。 二、新授: 1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。 (1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。 (2)墨汁(一得閣、中華)、墨塊(收藏、
2、欣賞)。 (3)紙(生宣紙:吸水性強、畫寫意畫用,熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用)。 (4)硯臺(收藏、欣賞作用更多,實用性較小,取而代之實用性更強的是用盤子)。 2、在認識工具材料的基礎上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。 三、創(chuàng)作: 1、參照上一環(huán)節(jié)中教師示范,請學生與教師一起練習,探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。 2、布置作業(yè),畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 3、教師巡回指導,鼓勵學生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、展示評價: 1、征集學生優(yōu)秀作業(yè),組織學生談談體會,講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置
3、下節(jié)課所要的學習工具、材料。 2、組織學生清理衛(wèi)生,教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。 第2課 重重復復學習目標: 1、認識平面構成的簡單形成重復,了解重復圖案的藝術特色,提高審美素養(yǎng)。 2、學會設計簡單的重復圖案,訓練抽象構成能力。 3、聯系生活實際,利用實物中的重復排列,引導學生把課堂知識運用到生活中。 重點:讓學生掌握重復排列的設計方法。 難點:運用合適的元素進行排練聯系。 教學準備: 火柴棒一盒、畫具、范作等。 教學過程: 一、組織教學,師生問好。 二、課件創(chuàng)設情景,誘導發(fā)現,導入新課。 師:同學們,現在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目,想請同學們幫忙搞設計,你們有信心嗎?一會兒,就在我們班級進行
4、評比,選出最佳設計作品送給設計公司,你們說好嗎? 師:大家一定很想知道,公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。 1、教師出示課件范圖,讓學生發(fā)現重復排列的特點。 師:同學們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點?(點擊課件) (1)老師點擊鼠標,魚兒向左重復連續(xù)排列。 (2)點擊鼠標,魚兒向右重復連續(xù)排列。 (3)點擊鼠標,魚兒向上重復連續(xù)排列。 (4)點擊鼠標,魚兒向下重復連續(xù)排列。 2、引導學生概括出重復的概念。 師:誰能把剛才看到的說一說? 小結:像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題:重重復復
5、。 三、觀察質疑,操作交流,講授新課。 1、讓學生根據所學的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復的基本形式。 師:重復構成的規(guī)律,真特別。下面請同學們動動腦筋,把老師這兒的泡塑魚排列一下,這些魚兒還可以怎么排列著游? 下面的學生,拿出信封里的魚兒,在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢,逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導學生小結:重復排列的方式是多種多樣的。 2、發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。 師:魚兒除了這幾種排列外,還有其他的排列方式嗎? 同學再擺一擺,通過學生動手操作,發(fā)現還有多種重復排列的方式,待學生操作完畢,各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。 四、
6、自由想象,小組創(chuàng)作,進行課堂練習。 1、結合課本范圖誘導啟發(fā),拓展創(chuàng)作的題材與空間。 師:除了動物魚的圖案可以進行重復的排列,還有其他的基本形嗎? 引導學生觀察課本范圖,誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說,使學生明確繪畫的內容之多、之廣。 2、講解作畫步驟。 (1)先請學生說說作畫步驟。(2)教師適當給予提示,再歸納。 3、自由想象,繪畫圖案。 接下來,各小組討論一下,把你們收集的東西擺一擺。 4、教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。 五、展評習作。 1、舉辦小型作品展覽,讓學生先自我評價,教師、同學輔以點評。 2、聯系生活,讓學生說一說生活中
7、那里可以見到重復圖案。 六、課堂小結。 圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中,繼續(xù)學習好基礎圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。第3課 曲曲直直學習目標:1、能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。 2、能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。 3、通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作,培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。 重點:引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。 難點:利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。 教學準備: 教具:直線、曲線相關圖片、彩紙條、毛線、剪刀等工具。 學具:收集各種質地、造型的線
8、材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。 教學過程: 一、初步感受。 觀看直線、曲線相關攝影組圖,請學生說說自己的感受,并學習教材文字部分。 教師與學生用游戲的形式,一起來說說直線和曲線。如:直線像爸爸,曲線像媽媽;直線像高山,曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥一方面加深對直線與曲線的了解,另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。 二、發(fā)展階段。 小組成員檢視一下自己帶來的材料,區(qū)分一下直線與曲線,一起商量一下:用它們做什么,怎樣做,然后交流。 欣賞書上學生作品,教師出示范作,講解制作過程,開拓學生思路。 學生討論,修正剛才的設計,再次交流。 三、學生作業(yè),教師指導。 學生作業(yè)可以單
9、獨選用直線或者曲線一種線形,也可表現二者對比。學生作業(yè)最好以小組為單位,一邊作業(yè),一邊討論、交流,有些材料可以共享。 四、展示作業(yè),收拾與整理。 展示作業(yè),重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業(yè)進行評價。 課后拓展:指導學生用線材制作簡單的立體構成。 第4課 平平穩(wěn)穩(wěn)學習目標: 1、理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。 2、運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。 3、發(fā)現生活中對稱均衡的美,激發(fā)對生活的熱愛。 重點:理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。 難點:用各種材料來表現對均衡的感受。 教學準備: 圖片、實物投影儀、水彩
10、筆、油畫棒、彩色紙、剪刀、膠水等。 教學過程: 一、導入。 用實物投影儀放一組圖片,讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點? 師小結:對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。 二、發(fā)展階段。 引導學生感受均衡:中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感。 舉例:一棵樹、一籃水果,它們的左右不一定對稱,但視覺上看去是平衡的。教材中的大鵬古城墻的印象、鏡前的少女等都是給人的視覺上以平衡感,所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片金玉滿堂圖,海面上船有的大、有的小,畫面左邊一艘大輪船,右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱,但視覺上看是平衡的。 小組討論:請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均
11、衡的,小組個別同學匯報小結。 師小結:這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片,都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。 三、作業(yè)布置。 我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品??梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。 四、拓展。 可用小組合作完成,還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。 第5課 感受音樂學習目標: 1、 了解不同節(jié)奏,不同旋律的音樂的感覺,學會運用線條和顏色表現節(jié)奏2、通過學習活動,在教師的引導下學生通過對音樂節(jié)奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。 3、讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒,而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。重點:啟發(fā)學生感受音樂的旋律和節(jié)
12、奏。 難點:讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。 教學過程: 一、導入階段。 (教師要求學生閉上眼睛聆聽) 選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。(學生小組討論對音樂的感想) 輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。 二、發(fā)展階段。 啟發(fā)視覺表現。如果把這種感覺用線來表示,(學生小組討論) 哪些線感覺硬,哪些線感覺柔軟? 直線有硬的感覺,曲線使人感到柔和,用線表現節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍,有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形,通過點、圓、方、三角等基本形,產生規(guī)律的運動節(jié)奏。其基本方法是:數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此
13、產生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。 三、探究階段。 (欣賞抽象繪畫作品) 蒙德里安的百老匯的爵士音樂用黃、紅、藍不同的方塊表示爵士音樂歡快的旋律。用彩色方塊連成的直線表現一種活潑、游動、變幻的感覺。 夏加爾的音樂的勝利用純度較高的黃色和紅色,給人以強烈的視覺沖擊。明黃的漩渦卷起一群享受音樂的天使,配以大紅色的背景,形成了神秘莫測的宇宙空間。 四、啟發(fā)創(chuàng)作階段。 閉上眼睛聽音樂,根據樂曲節(jié)奏想象出現的圖形,也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達,符號需有大小、位置、方向的不同變化。 五、學生創(chuàng)作階段。 教師注意啟發(fā)學生的感受,使用造型語言不必過于工細
14、行裝飾。(欣賞學生作品) 學生創(chuàng)作練習,教師巡回輔導。 六、課堂延伸。 啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達音樂,如人體動作(舞蹈)、雕塑等。 第6課 多彩的夢教學目標: 1 指導學生了解刮畫的表現特點,提高學生的造型表現能力。 2在練習、觀察、感受、討論中,引導學生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。 3引導學生感受創(chuàng)作的樂趣。 教學重點:刮出肌理效果。 教學難點:畫面的構圖安排。 教師準備:電腦、油畫棒、竹筆、范畫。 學生準備:油畫棒、竹筆。 教學過程: 一、享受色彩美: 1涂色練習:在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂,看誰涂的既美觀又均勻。 2講評幾張作品,評出“慧眼星”。 二、感受夢境美:
15、1你們做過夢嗎?做過哪些甜蜜的夢呢?描述給大家聽聽! (1)學生述說。 (2)教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。 2甜蜜的夢有著豐富的色彩,我們每個人都有做夢的時候,下面就來介紹你所知道的夢的知識吧,看看誰會是今天的“智多星”。 (1)人們?yōu)槭裁醋鰤簦?(2)播放錄象補充人做夢的常識。 3這么甜蜜的夢,不僅同學們迷戀。老師也非常神往,可是噩夢也會經常擾亂我們的生活。(教師在漂亮底色上均勻涂上黑色) 4那么美好的夢境被烏云擋住了,我們如何挽回它呢?(學生討論并匯報) 三、挽救甜蜜的夢: 我們班同學都很聰明,而且勇于解決問題,老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興,下面就請你們這些“夢的天
16、使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧! 1魔筆的使用: (1)以線條為主,適當刮塊面。 (2)刮畫輕重適當。 2恢復甜蜜的夢的過程: (1)涂色:色彩均勻,淺底深面。 (2)刮色:構圖主體大,畫面飽滿,有遮擋現象。 3欣賞被挽救后的夢的美: 刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同? 4我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢,心動不如手動,快行動起來吧?。▽W生創(chuàng)作,播放音樂,教師巡回指導) 四、體驗成功的喜悅: 我們甜蜜的夢又重見天日了,看看誰的夢最甜蜜?”評出今天的“創(chuàng)意星”。 五、課后延伸: 今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢,也希望我們同學能實現你的夢。回去后用各種表現形式表現夢境。 第7課 變幻無窮
17、的形象教學目標 將身邊的物品進行想象、變化,并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。 根據身邊的物品,進行想象和變化,創(chuàng)作藝術作品。通過欣賞各種形象加以聯想而創(chuàng)作的造型的作品,引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現美,表現美,欣賞美的能力。 重點:將身邊的物品進行想象、變化,并嘗試將制作完成的不同的藝術作品 難點:根據身邊的物品,進行想象和變化,創(chuàng)作藝術作品。課前準備: 皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料,準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。 教學過程: 一、欣賞與分析 觀察欣賞藝術家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品,引導學生學會欣賞造型藝術。 討論:說說他們給你什么印象? 你能根據你的理解說說
18、這些作品是怎樣做出來的? 二、觀察與嘗試 觀察:學生觀察課本上范圖,討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 嘗試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用各種形象變化出其他簡單的造型。 三、實踐與操作 通過嘗試及再次觀察作品,小組討論:在制作是還要注意哪些要點? 歸納提示: 游戲:比一比,賽一賽,哪一組變幻出來的造型最多,最美。 師巡回指導,及時表揚好的作品。 四、評價與反思 自己評,把你的作品介紹給大家 互相評,誰的作品最有趣。 你最喜歡誰的作品,說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。 五、延伸與拓展: 找一找生活中的常見的物品,進行組合排列,會產生以外的效果。 【總結】變幻無窮的形象教案就為大家介紹到這兒了,希望有
19、助于大家的學習。第8課 未來的建筑教學目標: 1通過欣賞大師的建筑,認識建筑的外觀和結構美、藝術美、特點、文化背景等等。 2學會觀察生物的外形特點,運用想像力發(fā)現大自然與建筑設計的內在聯系,大膽模仿生物的樣子設計出有趣的建筑;培養(yǎng)學生想象力,觀察力,創(chuàng)造力。 3 通過學習感受建筑帶來的奇特美妙的感覺,培養(yǎng)對建筑藝術的喜愛之情,對大自然的熱愛。重點: 生物外形與建筑外形的聯想 建筑的外觀和結構觀察。 難點: 如何表現奇特的建筑。 個性探究:構思與眾不同,線條、色彩表現細致豐富。 教學準備: 教學課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。 水果卡片(把全班分成若干小組,以水果名稱命名,如:蘋果
20、組、桔子組等)。 教學過程: 一、引導階段 PPT圖片展示世界著名建筑 師:這些建筑漂亮嗎?請談談你的感受? 教師小結:古代的建筑越來越多的被現代建筑取而代之,現代建筑也會被未來建筑取代,從古至今,建筑在不停的發(fā)展著,變化著,未來的二十二世紀的建筑會是什么樣的呢?想去看看嗎? 二、發(fā)展階段 1探討、交流 人類越來越多,對居住的環(huán)境要求越來越高。也許二十二世紀的房屋將會長上翅膀,在星球間自由飛翔,也許 2作品欣賞 (1)欣賞科幻片中的建筑。(課件演示)同樣觀察它們的外形、顏色、建筑的地點。 (2)欣賞設計師設計的建筑。認真觀察它們的外形、顏色、建筑的地點。 師:你喜歡哪個建筑?它什么地方最吸引你
21、?可以從建筑的形狀、顏色、結構來談一談。(板書:建筑_形狀、顏色、結構) (3)欣賞學生作品 教師講解:深藍的大海里,魚兒是我們的鄰居,機器式的建筑能吸納海中的垃圾,凈化空氣,節(jié)約能源。 陸地上神奇的建筑,可以吸收噪音、廢氣、污水,然后再處理掉,為農民伯伯澆水除草,為人類服務,多功能的建筑還可以征服一些自然災害,為人類造福。 太空中,我們與星月為伴,節(jié)能,環(huán)保的建筑可以在空中自由的遨游,這里沒有戰(zhàn)爭,一切都是和平的,大家可以和平相處。 3教師小結:這就是二十二世紀,建筑的外型千變萬化,色彩五顏六色,建筑地點是隨心所欲,可以建在海底、天空、山澗、外星球等等,他們的外型奇特有趣,可以是你想到的各種
22、形狀。 4教師示范:看了這么多圖片,老師也忽然有了靈感,也想來設計一座建筑。(教師設計,且講解。) 5. 布置作業(yè) 教師:你們欣賞完了這么多奇妙的作品,老師看到有幾個孩子已經迫不及待的想要設計了,那就請同學們先來看作業(yè)要求: 1.構思。(強調構圖)。 2.用各種形狀來畫二十二世紀的建筑,體現奇妙的功能和不同建筑地點。 3.展開大膽想象,比比誰的建筑更有創(chuàng)意。 三、學生練習、教師巡視輔導,隨時指出構圖及畫法設計上的缺陷。 四、作品展評。 1. 學生自由講說自己畫的含義。 點評:造型獨特新穎、色彩豐富,建筑物和背景、環(huán)境對比非常的強烈和諧。 2.學生互評,教師點評。 五、小結;今天你們用手中的畫筆
23、和自己的聰明才智,為遙遠的二十二世紀設計了美麗宏偉的建筑,我希望你們能努力的學習科學文化知識,實現自己的理想,為我們的偉大祖國貢獻自己的力量! 第9課 難忘的朋友教學目標: 1通過學習了解如何用線表現正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點,能用線表現一位自己的同學。 2引導學生在小組學習探究中相互交流,培養(yǎng)他們的合作、探究意識。通過學習活動,在觀察、表現人物的過程中,培養(yǎng)學生的觀察和表現能力。3.增進朋友之間的友情重點:了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點,學習用線表現正面人物的方法。 難點:如何用線表現人物的不同特點。 教學過程: 1導入新課 展示一幅用線表現的教師畫像
24、。 板書課題 2探究式學習活動 你從哪兒看出來是老師? 人的相貌有什么區(qū)別呢? 請幾位有不同特點的同學到講臺前,全班同學一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點。 怎么樣表現出他們的不同特點呢? 欣賞教材中的畫家作品。 組織學生討論、分析教材上的幾幅學生作業(yè)。 3學生動手實踐 布置作業(yè)。 巡視輔導。 4 小結 展示學生作業(yè),進行評價。 5. 課后拓展 引導學生課后可以進一步寫生。 第10課 快樂的節(jié)日教學目標 1 啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛,將自己印象最深刻的部分進行構思表現。 2 了解刮蠟畫紙的制作方法,運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。 3 引導學生體會生活
25、的美,培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。重點:選擇色彩和有特色的場面表現節(jié)日的氣氛。 難點:能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。 教學準備:油畫棒、牙簽 第一課時 教學過程 一、導入新課: 組織接龍游戲:迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。 二、講授新課 1你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎? (1) 看到這些節(jié)日名稱,你腦海中立即會浮現出哪些形象? (2) 這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么? (3) 有哪些有趣的事情發(fā)生? (4) 你們小組能為同學們表演一下嗎? (5) 你認為用什么顏色(一種或幾種)最能表現當時的氣氛? 2欣賞范作: 涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的?3.制作刮畫紙 1.在白紙上用
26、各色蠟筆涂滿 2.再用黑色蠟筆覆蓋整個畫面 學生制作,教師指導,提醒注意衛(wèi)生 第二課時: 一、欣賞刮蠟畫作品 1課件畫面是怎樣表現節(jié)日的快樂的? 2. 運用刮蠟的方法繪畫時應注意什么? 二、學生說說自己打算怎樣表現節(jié)日的快樂 根據學生的創(chuàng)意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。 三、布置作業(yè) 利用油畫棒涂底的方法,與人合作獨立完成制作一幅表現節(jié)日題材的刮刻版畫。 四、展示作品 五、小結 新挑戰(zhàn):由此你又想到了哪些新的美術創(chuàng)作方法 (師):原來彩線可以做成這么多有趣的形象,這節(jié)課我們就來學習彩線貼畫。 (二)發(fā)展階段: 1.出示彩線貼畫,感受特點。 (師):彩線貼出來的畫和平面的畫有什么不同呢? (生
27、):比平時畫的凸出來一些 、看上去很有趣 (師):是的,用彩線貼出來的畫有立體感,并具有很強的裝飾性,不同的彩線貼出來的畫,給我們的感覺也是不一樣的。請同學們看這幾張貼畫,你能看出 是用什么樣的彩線貼的嗎?又有哪些不同的感覺? (生):這幅畫是用編中國結的彩線貼的,感覺很光滑。 那幅畫是用毛線編的看上去毛茸茸的、軟軟的很可愛。 另外一幅的彩線感覺有點硬,不知道什么材料? (師):這個是用紙線做的,紙是如何變成線的? 2.探索紙線的制作方法。 出示課本上紙線做法的步驟,請同學們自己嘗試一下。 (師)經過同學們的手一張彩色的紙居然變成了? (生)線! (師)同學們手中還有好多不同材質的線,我們要好
28、好利用這些線的材質,拼貼出不同感覺的貼畫。 3.巧借圖形,排列彩線,掌握粘貼方法。 (師)同學們手中有一些圖形,誰能把自己手中的線用不同的排列方法,固定在這些圖形中呢?注意思考幾個問題: (1)你是用什么方法固定的? (2)線在圖形中的排列方式是什么樣的? (教師根據需要選定圖形,圖形有大有小,便于下一環(huán)節(jié)的過渡) 學生體驗嘗試,教師根據問題引導進行點撥。 (3)彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢?(注意圖形的輪廓,怎么排列都可以,教師結合教材進行補充說明。) (師):經過同學們的加工這一條條彩線都變成了不同形狀的面,如果把這些變小一些就會變成? 第11課 動物的花衣裳教學目標: 1
29、學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法; 運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。 學習評價關鍵詞:花紋、色彩、點、線、色塊 2在觀察中展開聯想;在欣賞過程中,啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路; 3關注動物世界的花紋美和色彩美,感受生命美;培養(yǎng)環(huán)保意識。 重點: 能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。 難點: 如何表現獨特的花紋圖案。 教學方法:啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學法 教學準備:課件、評價語匯卡等。 教學過程: 1、 故事導入,激發(fā)興趣。 1師講故事:小刺猬的衣服 2師:小朋友,有一些動物,它們和小刺猬一樣粗心,把衣服弄亂了。讓我們去幫它們找一找。(板書課題:動物的花衣裳) 2、 啟發(fā)引導
30、,課堂發(fā)展。 1找一找:誰的花衣裳? 引導學生自主閱讀課本動物花紋圖片,學習思考:這是什么動物的衣服?你是根據什么去找的? 指名匯報出示“關鍵詞”:花紋、色彩。 師小結:接下來,我們將根據“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動物,并且學習為它們畫上花衣裳。 2看一看:各種各樣的動物,美麗而神奇的花紋。 “美麗的動物花紋”引導學生觀察比較,分析動物豐富多樣的花紋和色彩。(激發(fā)欣賞評價,指名匯報。) “神奇的動物花紋”了解動物身體的花紋顏色的作用:保護自己。 3學一學:欣賞小朋友的作品,學習用“點、線、色塊”表現動物花衣裳的方法。(解決教學重點、難點)。 引導學生欣賞課本中的作品,嘗試找出作品中的表現
31、元素。(出示關鍵詞:點、線、色塊) 師生小練筆:我畫你添。你會用點、線、面表現動物的花衣裳嗎? 引導學生分析創(chuàng)作步驟:選動物畫外形添花紋涂色彩(引導學生學習從構思到創(chuàng)作的繪畫步驟,養(yǎng)成學習好習慣) 三、想象造型,創(chuàng)作表現。 布置作業(yè):給你喜歡的動物,添上漂亮的花紋、色彩。 明確作業(yè)要求:(星級作業(yè)) 給自己喜愛的小動物天上合適的花紋、色彩。 花紋精致、色彩豐富。 構思新穎,能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。 學生自主創(chuàng)作,教師輔導。 四、評價與發(fā)展 1與同學交換作品,進行交流與分享。 2評價方式:自評和互評相結合。 評價點:對比星級作業(yè)標準進行評價。 3情感教育:愛護小動物,做小動物的好朋友。 第
32、12課 多彩的窗戶教學目標: 1引導學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片,感受窗戶的造型美、色彩美,開闊他們的視野,培養(yǎng)他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。 2學習運用各種技法,巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶,提高動手能力和創(chuàng)作能力。 3學生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美,體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅,提高審美意識,激發(fā)學習美術的持久興趣。 重點:學習和掌握設計、制作窗戶的方法。 難點:學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。 教學準備: 教師:課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品; 學生:彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。 教學過程: (一)引導階段 1謎語導入,激發(fā)興趣。
33、“月光從此入屋來,兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門,好比眼睛賽心靈?!?(謎底:窗戶) 2窗戶的作用是什么? 3引出課題。 (設計意圖:為引出課題,我用謎語導入,結合一年級學生活潑的天性,創(chuàng)設情境氛圍,激發(fā)學生學習興趣。) (二)發(fā)展階段 1說一說:你見過什么樣的窗戶?(材質、造型、色彩、裝飾等) 2用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征? 3欣賞世界各地不同風格的建筑和不同造型的窗戶,說一說:你最喜歡哪種風格的窗戶,為什么? 4欣賞課本中中國古典風格窗戶的藝術美。 討論: 這種窗戶可以使用什么方法進行制作?(鏤空) 這些鏤空的圖案有什么共同的特點?(對稱、造型奇特) 5. 教師在投影儀下示范并
34、講解鏤空的技法: 在卡紙上畫出窗戶的基本結構草圖。 添畫細節(jié)。 用剪刀沿輪廓線剪。 將圖案之間的部分剪下。 貼在一直卡紙上。 剪出一個窗花圖案進行裝飾。 6. 思考: 如果你是建筑設計師,你想為你的建筑設計出什么造型的窗戶?是用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶? 除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶?還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀? (三)創(chuàng)作要求 用自己喜歡的方式結合所帶材料制作奇特的窗戶。(四)作品展示,評價。 說一說:自己設計的窗戶的構思與創(chuàng)意。 評一評:你喜歡哪個同學的作品?他的作品中的哪些部分值得我們學習,哪些地方還需要改進,怎樣改進? 第13課彩線貼畫教學目標: 1
35、了解線、紙貼畫的基本制作技能。 2運用線紙貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。感受線紙貼畫的獨特魅力。3.發(fā)現彩線貼畫的美,裝飾我們的生活。提升學生的審美能力與創(chuàng)造能力 重點:了解幾種線,紙貼畫方法,能運用一種方法創(chuàng)作出作品。 難點:線的適當貼畫,點、線、面的合理安排。 教學過程: (一)引導階段 出示兩張內容相同的裝飾畫,一張是普通畫面,一張是彩線貼畫,讓學生尋找二者的區(qū)別,初步感知彩線貼畫的特點(立體感強、色彩鮮明、造型可愛),導入新課彩線貼畫。 (二)發(fā)展階段 1組織學生了解手中的材料,引出教材上皺紋紙捻成彩線的制作方法。 2教師引導學生動手探索。 探索方向a:怎樣把手中的彩線豐富成 “點”和“面
36、”,同學們能想到幾種方法?(教師結合教材進行補充。) 探索方向b:畫出簡單的圖形讓學生嘗試拼貼,怎樣做才能既美觀又迅速呢?(探索粘貼技巧,色彩搭配方法,為制作貼畫做鋪墊。) (三)自主表現階段 創(chuàng)設情境,課件出示不同風格的家庭居室圖片,請學生根據居室不同的位置、不同的風格,設計彩線拼貼裝飾畫。作品呈現可以是立體形式(相框、花瓶),也可以是平面形式(裝飾畫、壁畫)。制作過程可以小組合作,也可獨立完成,教師適時進行輔導。 (四)欣賞評價階段 學生從作品的構思、造型、色彩等方面介紹自己的作品,其他同學從作品的裝飾性給予建議,感受“美”源于生活,應用于生活,提高學生的審美意識。 (五)收拾與整理階段
37、組織學生收拾工具材料,整理桌面及教室衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的習慣。 第14課 立體的畫面教學目標: 1.通過學習初步了解立體造型的基本要素,立體造型感受立體構成的美感。 2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀,進行紙立體造型練習。 3.進一步激發(fā)學習美術的興趣,立體造型提高對立體造型的感受力、想象力和表現能力。 重點:學習紙的立體造型方法。 難點:使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。課前準備:(學生)各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 (教師)課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學過程: 第一課時: 1 用教具導入 表揚上節(jié)課樹的剪紙作品,選抽象的展示。問:這些是樹嗎? 小
38、結:這些樹有樹的元素,雖然形象上已經改變,但還是樹,是抽象的樹。而我們比較寫實的樹和抽象的樹。(讓學生理解具象怎么變成抽象)我們把它放到公園里,就是一個城市雕塑。 2 課件圖片 如孔雀等比較象的造型。 小結:這些都是抓住原物的特征,概括得比較形象的。還有一些不容易一下理解的。看奪。 3 了解感知 (1) 欣賞奪,你是怎么理解的? 學生說自己的理解。 (2) 請學生演示兩個同學爭奪一個小球的場景。是你的話,會選哪個畫面,表現奪。你會怎么創(chuàng)作? (3) 欣賞雕塑家創(chuàng)作的奪,他是采用了什么來表現的? (4) 學生欣賞討論:作品表現了什么主題?用了什么材料?運用了哪些技法? (5) 教師小結:抽象雕塑
39、運用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進行表現。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。 (6) 欣賞書中的作品,思考:作品表現了什么主題?用了什么材料?運用了哪些技法? 4 教師示范技法 折三角體,長方體,半圓的技法 5 學生作業(yè) 給我們學校做一個立體雕塑,小組合作討論:你們想設計一個什么內容? 6 交流評價 表揚紙立體形狀做得又多又好的同學;集體討論,解決制作中碰到的具體問題。 第二課時 課前準備:(學生)各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 (教師)課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學過程: 1
40、.欣賞感受。 教師出示各種紙立體造型作品,學生欣賞感受其魅力。 2.自主探究。 教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組,請學生分解并再重新組合,理解構成的形式和規(guī)律。 3搭積木游戲比賽,激趣感受。 分小組進行搭積木游戲比賽,看誰能堆得又高又穩(wěn)。 說一說,怎么堆才能堆得高?哪個組的組合比較美?為什么? 目的:激發(fā)學生學習的興趣,初步了解構成方法,解決造型穩(wěn)定的問題,提出造型美的思考。 4 方法探究。 怎么樣讓一張平面的紙變一變,5它有厚度,有立體感?有什么方法?說一說,做一做。小組嘗試,教師小結: 點狀:方形、圓形、紙圈;線狀;圓柱形,正方形、三角形 方法:剪、卷、折、貼、挖、編 5 欣賞作品,看看評
41、評 6學生作業(yè) 作業(yè)要求:自由命題,用紙進行造型設計,小組合作,創(chuàng)作一個美的立體造型 7 教師循回指導,學生評價作品 第15課 我們班級的標志教學目標: 1指導學生運用紙、橡皮泥等材料,我們班級的標志通過學生剪一剪,貼一貼,捏一捏,我們班級的標志設計出各種帶有班級象征意義的標志。學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的審美觀。我們班級的標志 2 引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,體驗標志設計的美感,在設計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構思我們班級的標志 3通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神 重點:討論我們班級的特色,用各種材料設計、制作班級的標志,反映班
42、級的特色 難點:如何避免將標志設計得太多、太復雜,引導學生既要正確傳達信息,又要簡練美觀。教學過程: 一、導課 1小朋友們,我們這個班組成已經快兩年了,小朋友在老師的指引下一同學習,一同游戲,建立起了濃厚的友誼,形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級,說說我們班有哪些突出的優(yōu)點,有哪些成績?學生介紹完后接著提問:“你覺得最能代表我們班的是什么?”生述,統一一下意見。 這是從意義上來表現,其實還可以從漢字的字形和字音來設計,如二(1)班可用“二”“一”兩字變形組合一下,也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。 2“我們把它畫下來,作為我們班的標記,好不好?”學生繪畫后選出較好的進行講評,分析好
43、在哪兒。 3點題,我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。 二、新授: 1欣賞分析例圖,引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。 剛才我們一起設計的標志到底好不好,是不是適合,有沒有其它設計方法了呢?帶著這些問題,讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧,看看它們是怎樣來推銷自我形象的。 2分小組討論,說說你學到了什么?學生回答后,總結為以下三點。 簡潔,許多標志都用了幾何形來概括; 易懂,一看就明白它是什么意思; 美觀,具有藝術性。 3欣賞課本例圖的學生作品,試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現班級特色的。 4修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標志的設計方法,再回過來
44、看看小朋友們剛才設計的標志,你們覺得是不是需要改進一下。怎么改?學生起來發(fā)言(取原有作業(yè)紙放在投影儀上),教師和全班同學可以一起提供參考意見,幫助一起完善標志。 三、學生練習:我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志,要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據新掌握的知識來修改草圖,把它畫在作業(yè)紙上,并涂上漂亮的顏色,也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。 四、交流: 說說你是怎么設想的,標志的意義是什么。 選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。 第16課 家鄉(xiāng)的橋和塔教學目標: 1指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。 2啟發(fā)學生欣賞和表現橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。 3引導學生體驗橋
45、和塔的造型美。 重點: 指導學生了解各種橋和塔的結構和造型,體驗橋和塔的造型美。 難點:橋和塔的造型表現。 教具學具:繪畫工具等 教學過程: 一、 組織教學: 聽童謠外婆橋 搖啊搖,搖啊搖,一搖搖到外婆橋,外婆橋上燒磚窯。燒磚窯,為哪樁,青磚綠瓦蓋高樓,一蓋蓋到天上頭。天上頭,有什么,雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交,雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵,莫要鬧,云開開,雨停停,架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑,七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清,水也綠,山青水綠美如嬌,美不過外婆門前的外婆橋。 二、導入: 1師生趣味互動,說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢? 2你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài),結構各有什么不同,(學
46、生各抒自見,激發(fā)學生學習興趣)。 3通過學生對自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述,教師補充,肯定學生觀察,分析求知欲望。 三、講授新課: 1欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。 (1)這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔? (2)他們怎樣巧妙利用材料的特點? (3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么? 2把你的想法與同組的同學交流。 師:欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。 四、學生制作,教師巡回指導 作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。 大膽的想象、構思,自由地創(chuàng)造和表現橋和塔,并添畫周圍景物 5
47、、 小結:優(yōu)秀作業(yè)點評,以小組比賽的方式評選出“最受歡迎的作品”。 六、課后拓展 1運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。 2運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。 第17課 會演戲的玩具教學目標: 1. 各種小動物的臉型。2. 做一只動物小紙偶。3. 通過制作增強自信心,從而更好的投入到學習中去。 重點:五官要貼的好。 難點:腳要貼的好。教學準備: 1小舞臺、范例若干只、“東南西北”比較用兩只、動物臉型(包括腳)、示范用一套、兩套紙用來拼五官、板書、課題、獎品、獎項紙、工具。2.彩色紙、彩色紙片、剪刀、膠水。 教學過程: 一、引入: 1 師講故事。 師:小
48、朋友!你們看老師帶來了一位小朋友是誰?原來是小狐貍。(出示)它要給我們講故事。(出示小舞臺講故事)。 2 出示范例。 師:小狐貍的故事講的真好。它還給我們帶來了許多好朋友。(出示范例“小青蛙”、“小老虎”等)它們也很會演戲。讓我們今天也帶一位小朋友來演戲好不好?(好) 3 揭示課題:會演戲的玩具 二、新授。 1 師生交流先做“東南西北”。 2讓學生比較兩個“東南西北”知道角要折尖。 3 學生制作。 4. 講“貼五官”的要求。 師出示“東南西北”講五官貼的位置。 學生進行貼五官比賽。(師提供半成品及五官拼圖) 6. 師講要求:貼五官位置準確。 5.師演示。 6. 師小結:(出示板書)、(出示若干
49、動物臉型) 貼鼻子注意大小位置,貼眼睛注意大小位置,就這樣一樣一樣的貼五官,動物的臉就貼好了。 7.學生作業(yè)。 新授2 ; 1 師出示一組腳讓學生做配對游戲,知道什么動物做什么腳。 2 通過比較知道腳有哪些方法。(直接剪和貼) 3請兩位學生試做腳。(師提供半成品) 4師小結:剪:畫時注意大小位置,剪下,貼時注意位置。5、學生作業(yè)。 6、貼舌頭與花紋。 教師演示。 小結:(出示板書)貼:完整恰當。 師:畫舌頭注意大小,然后貼舌頭,貼好后也可根據需要加花紋,畫時注意大小,貼時注意位置。 7、學生作業(yè)。 講評與游戲。 1 講評。 (獎項:制作挺刮獎、造型可愛獎、制作整潔獎、制作完美獎) 方法:學生自
50、己對號入座,師再進行挑選。 獎品:可粘的紅星。 師小結:單項獎的小朋友要找到不足爭取進步。完美獎的小朋友要保持。 2課后欣賞。(出示幾樣用其他材料制作的玩偶) 第18課電腦美術 -“噴筆”畫畫 教學目標:1.使學生學會用“金山畫王”中的畫筆進行繪畫及顏色的搭配; 2.引導學生在繪畫的過程中,配合以前學過的內容給詩文繪畫及修整圖畫中的局部圖形; 3.寓教于樂。滲透美育教育,激發(fā)學生學習信息技術的興趣; 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,與語文和美術學科整合,增強他們的審美觀和想像力。 重點:畫筆的使用是本課的重點。 難點:繪畫技巧是本課的難點。 教學過程: (一)導入新課 同學們,上節(jié)課我們學習了如何
51、啟動金山畫王,并認識了它的主畫面,那么,怎么用“金山畫王”畫畫呢?首先要掌握繪畫的基本步驟,學會畫筆工具的使用方法金山畫王的圖庫為我們提供了豐富的素材,充分使用圖庫素材可以創(chuàng)作出漂亮的圖畫作品來。今天,我們繼續(xù)來學習“畫筆”的使用。 出示課題:用畫筆繪畫 (二)新授 1教學“筆”的使用 出示詩文:天高云淡,望斷南飛雁 問:這句詩描寫了什么? 教師演示:在圖庫中一幅突出藍天的背景圖,選擇畫板中的畫筆,簡介畫筆的使用,畫出大雁,完成詩歌配畫。 金山畫王畫板的第一種工具就是筆,單擊“筆”,畫板區(qū)左側有8種畫筆可供選擇:鉛筆、噴筆、水彩筆、刷筆、麥克筆、粉筆、特效筆等。使用各種畫筆,比較它們的用處與區(qū)
52、別。 畫板區(qū)的下方,可以設置畫筆的顏色、畫畫的方式、筆頭粗細及筆頭寬窄,畫畫方式分為涂鴉及直線兩種。 2 學生嘗試各種筆的功能,并完成詩配畫。 (三)大顯身手 1為下面的古詩繪畫。 鵝,鵝,鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。 2使用幾何畫板工具繪制老鼠斗雞圖。 (四)課堂評價 完成第31頁的“又進步了”,為自已的行為養(yǎng)成、學習內容及學習興趣打打分。 (五)問題口袋 對本節(jié)課你還有什么問題,請在寫在第31頁的“問題口袋”里,課后或下一節(jié)課把這個問題弄明白。第19課保護珍稀野生動物教學目標: 1. 了解我國有哪些珍惜野生動物及分布位置,用繪畫及其他形式表現各種野生動物形象。2. 引導學生根據
53、收集的材料和野生動物的分布,制作出小畫冊或分布圖。 3. 讓學生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責任感。 重點:培養(yǎng)學生的合作能力、制作能力和形象思維能力。 難點:學生想象力的創(chuàng)新。 教學準備: 教師:錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學生:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教學過程: 1、 組織教學 2、 講授新課 1.導入課題。 以動物世界的錄像片和動物的圖片導入課題: (1)讓學生欣賞錄像和圖片,引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。 師指生點名回答。 (2)小組討論,說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。 (3)出示課題保護珍稀野生動物 2.說明野生動物受到人類的破壞在
54、地球上漸漸的減少,師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。 師小結:我們生活在美麗的地球上,就別忽略了它的每一件東西,哪怕是小小的動物,這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。 3.引導學生以小組為單位討論:每個學生要怎么設計小報的想法說出來,然后經小組討論。 師提示學生展開思路,從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。 三、制作 1.以收集各種珍稀野生動物的資料和照片,制作環(huán)保的小報或畫冊。 2.以小組為單位來制作。 3.完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主。 四、展示作業(yè),總結評價 1.是否有集體合作的精神。 2.是否能把自己想
55、造型與色彩,大膽的表現出來。 3.是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 告訴學生動物是人類的朋友,保護珍稀野生動物是我們的責任 。第20課 認識圖形標志教學目標: 1 引導學生認識圖形標志,懂得一些圖形標志的含義。 2學會理解和應用圖形標志,并在生活中加以應用。 教學重難點:讀懂并理解圖形標志的含義。 教具學具準備: (老師)各種圖形標志 (學生)尋找和收集所看到的圖形標志,并盡量了解它代表什么含義。 教學過程: 一、導入新課 小朋友們,我們今天要認識一些新朋友,它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么,不應該做什么呢,下面請大家跟著老師,一起來迎接它們出示一些簡單的圖形,詢問學生它的意思是什么
56、? 1學生討論,匯報結果,得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。 2同學們,它們在公共場合中它就有了特殊的含義,這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題:認識圖形標志 二、加深學生的認識,討論課本上圖形標志的意思。 1在我們的書上,有很多很多各種各樣的圖形標志,你們知道它們都是表示些什么意思嗎? 2看圖小組討論,比一比,哪一組說出的各種圖形標志的意思,最準確,數目最多,并告訴大家你們都在什么地方看到過它們?(馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館)考一考,看到這樣的圖形標志你要怎么辦?小組互相考察,看看同學認識圖形標志的結果。 三、學生匯報自己收集到的圖形標志,對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法,對圖形標志進一步的了解。 1圖形標志包含好多方面,現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友,告訴大家,你是從什么地方找到它的,這個標志出現的時候,我們應該做些什么,不能做什么? 2學生上臺匯報自己找到的圖形標志,其它小朋友補充說明。 四、對各小組收集情況進行統計,評比出收集圖形標志最多,理解意思最全面的優(yōu)勝組。
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