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六年級英語教學經(jīng)驗交流材料
朱金花
小學英語不好教，首先英語課時的有限，在營造一個好的英語學習的環(huán)境就顯得較難；其次學生對英語學習的興趣不高，這主要是小學階段知識學習的內容決定了學生的重語數(shù)輕英語的心理。針對這些情況，在教學中通過摸索，有了一定的感觸，在六年級的英語教學中，我主要是從以下幾方面著手的：
一、雙管齊下，激發(fā)學生學習興趣。
興趣是最好的老師。只有不斷提高學生學習英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學生對所要學習的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學、善學。
1、建立和諧融洽的師生關系。
作為教師首先要相信學生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學生，尤其是那些
2、問題學生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠相待。第二，要善于和學生進行情感交流。我利用課后的時間和學生多交流，談談他們心里的想法；在課堂上給學生講點他們喜歡的故事和笑話，這樣學生學的輕松，老師也教的輕松。
2、培養(yǎng)學生學習的自信心。
當學生在學習上出現(xiàn)問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學生“潑冷水”，通過循循善誘，相機誘導，在學生的心田播下自信的種子，為學生學好英語奠定良好的心理基礎。
二、持之以恒，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
1、培養(yǎng)認真書寫的習慣。
從小處著眼，糾正學生的不良學習習慣，從每一次作業(yè)抓起，使學生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。同時，言傳
3、身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細微處做起，讓學生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。
2、培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦英語課文的習慣。
教學中，我充分利用每周兩節(jié)的英語課上的5-10分鐘時間，讓學生放聲朗讀，并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語，熟讀成誦。
3、培養(yǎng)學生記憶單詞的習慣。
在單詞教學中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。
三、加強練習與鞏固
布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，及時補救。
四、課后輔導、分層教學
班級學生兩極分化比較嚴重，在教學中因材施教，對他們采用不同的要求，調動所有學生的學習興趣，提高學習效率。
總之，本學期的教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷學習。在今后的教學中，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者。
小學英語教學經(jīng)驗交流材料
