小學科學《密切聯(lián)系的生物界》教學設(shè)計

上傳人:jun****875 文檔編號:14325395 上傳時間:2020-07-19 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?7KB
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1、密切聯(lián)系的生物界教學設(shè)計教學目標:1通過討論、分析,認識生物之間的食物聯(lián)系食物鏈。2注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果;通過學習食物鏈,意識到保護生態(tài)平衡的重要性,珍愛大自然里的生物,與大自然和諧共處。3知道什么是生產(chǎn)者和消費者;知道不同的動物吃不同的食物,動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。教學過程一、引出課題1.談話(螳螂捕蟬情境圖):老師給大家講個小故事,請你們來補充完整,好嗎?夏季烈日當空,蟬慢慢從大樹下爬上枝頭,一邊吸食著樹汁,一邊歡快地歌唱;一只螳螂正揮動著它的“大鐮刀”,悄悄來到蟬的背后。就在這個時候,從遠處飛來了一只小黃雀(出示黃雀圖)2.提問:接下來會發(fā)生什么?誰

2、來說一說。3.問題:螳螂為什么要捕蟬?黃雀為什么對螳螂虎視眈眈? 4.談話:螳螂吃蟬來填飽肚子,黃雀又會吃螳螂。那么蟬吃什么呢? 5.問題:黃雀會不會被其他動物吃呢?會被哪些動物吃掉呢?這幾種生物之間究竟是什么關(guān)系? 6.教師小結(jié): 19課密切聯(lián)系的生物界二、學習新課(一)認識草原群落生物之間的聯(lián)系1.談話(出示草原情境圖):老師這里有一張圖片,請同學們觀察圖片是在什么環(huán)境中拍攝的?圖片向我們展示了哪些動物和植物?這些動物在草原吃什么食物生存呢? 2.學生觀察記錄。3.學生匯報。4.教師小結(jié):(二)1.談話(出示池塘情境圖):老師這里有一張圖片,請同學們觀察圖片向我們展示的是什么情景?圖片向我

3、們展示了哪些動物和植物? 2.學生交流: 3.教師小結(jié):4.談話:你能將它們之間的食物關(guān)系寫下來嗎?5.學生觀察記錄。6.學生匯報。7.教師小結(jié):(三)1.談話:現(xiàn)在請同學們將我們發(fā)現(xiàn)的動植物之間的食物聯(lián)系用箭頭從植物到動物連起來,認真觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律?2.學生觀察匯報。 3.教師小結(jié): 4.談話(出示草原群落生物、池塘群落生物食物網(wǎng)圖):老師將同學們找到的草原群落、池塘群落中動植物間的食物聯(lián)系這樣連接起來,大家認真觀察,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。5.學生觀察、匯報。6.教師小結(jié): (四)拓展深化:1.談話:【屏幕顯示鷹、青草、蛇、兔、昆蟲、青蛙、鼠圖】這種生物大家認識嗎?你能找出它們之

4、間存在的食物聯(lián)系嗎?(分發(fā)圖片)請同學們利用老師給每個小組準備的這些動物的圖片,將他們之間的食物聯(lián)系連接成食物網(wǎng)。2.學生連接。3.學生匯報展示。4.教師小結(jié):5.談話:剛才我們通過串食物鏈模型知道,動植物之間有著各種各樣的食物聯(lián)系。但它們相互之間的聯(lián)系到底有多緊密?其中一種生物對鏈上的其他生物的影響有多大呢?請同學們通過真實的例子來看看:曾經(jīng)一段時間,人們非常喜歡吃蛇,不法商人大量地捕殺野生蛇類。蛇類消亡后,接下來會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?6.學生回答:(隨機追問:你為什么會這樣想?)7.教師小結(jié):大量地捕殺野生蛇類造成的后果,我們可以通過計算知道其影響程度。試著算一算,一條蛇一年可吃掉60只老鼠,

5、一只老鼠一年糟蹋5公斤糧食。如果每條蛇重半公斤,而我們?nèi)祟愐荒瓿韵?000噸蛇,這等于放生多少只老鼠?損失多少糧食?8.學生交流。9.教師小結(jié)(五)1.談話:【可以屏幕展示】課本上有“屎殼郎”出國的一段文字,請同學們讀一讀,看看這段文字會給我們什么啟示?2.學生閱讀、思考。3.學生匯報。4.教師小結(jié):三、課后拓展1.談話:這節(jié)課我們了解生物界中存在的密切的食物聯(lián)系,你得到了哪些啟示?2.學生交流。3.教師小結(jié):下課后大家可以繼續(xù)探討:生活中我們發(fā)現(xiàn)許多小蟲子會影響農(nóng)作物的產(chǎn)量,添加農(nóng)藥會殺死他們,但這些農(nóng)藥可能會殘留在食物中對人體造成傷害,請同學們想一想:假如我們不采用農(nóng)藥殺蟲,怎樣防止這些植物遭受蟲害?并且不使農(nóng)作物的產(chǎn)量降低呢?

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