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1、課題17、水流有力量教學內容: 四年級科學上冊第三單元第五課教學目標: 1、指導學生認識水流有力量;水位高,水流的力量大;流速快,水流的力量大。2、指導學生學習用對比實驗的方法。3、培養(yǎng)學生實驗的能力。教學重難點: 重點:認識水流有力量,并且知道從高水位處流下來的力量比從低水位處流下來力量大。難點: 2、使小水輪轉動快的兩個原因:水位高,流量大。 教具、學具: 課件、水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪教學過程一、創(chuàng)設情境,提出問題 1、出示圖片師:今天老師給同學們準備了一組圖片,想看嗎? 仔細觀察,你能從中發(fā)現什么? 匯報:生:水的力量可真大。生:小河里的小石頭被水沖得直滾。生:水很兇猛。師:水流
2、真的有力量嗎?(板書課題)二、自主學習,小組探究 分組實驗:認識水流有力量1、請用實驗器材使小水輪轉動起來,想一想:水為什么能使小水輪轉動?2、學生分組實驗:把小水輪放在支架上。用水沖小水輪。觀察、匯報實驗現象。3、問:實驗說明了什么?4、小結:水從上往下流動產生力量,這種力量使小水輪轉動。5、實驗說明:水流有力量。動畫演示 師:通過剛才的活動,你還有什么發(fā)現嗎? 觀察思考匯報:生:我們組發(fā)現水少的時候,水輪轉得就很慢;水多的時候,水輪轉得就很快。生:我們發(fā)現,要把水沖在葉片上,沖到軸上就轉不起來了。生:我們發(fā)現,水流越小水輪轉得越慢,水流越大水輪轉得越快。師:是啊,小水輪有時快有時慢,那么這
3、與什么有關系呢?小組探究,合作交流,繼續(xù)做實驗 匯報:生:我認為水流力量大,水輪轉得快;水流力量小,水輪轉得慢。師:看來,水流力量也是有大有小的。那么關于水流力量,你們還有什么問題?生:水流在什么情況下力量大?師:同學們提的問題都不錯,怎樣能使水流產生的力量更大? 演示動畫: 三、匯報交流,評價質疑怎樣才能盡可能的讓小水輪轉動更快?匯報:生1:我們小組討論的是水流轉得快時,它的力量就大;水流轉得慢時,我們認為力量就小。生2:我們組認為,水位高,水流力量就大;水位低,水流力量就小。生3:我們組認為,水多的時候,水流力量就大;水少的時候,水流力量會小。生4:我們組發(fā)現,水流多的時候,力量就大,小水
4、輪就轉得很快;水流少的時候,力量就小,小水輪就轉得很慢甚至轉不起來。師:水的多少我們稱為流量。(板書:流量)看來水位、流速、流量就是影響水流力量大小的主要因素。四、抽象概括,總結提升1、水流有力量。2、水位越高,水的流量越大,小水輪轉動得越快。反之,越慢。3、討論:水流與人們的生活有什么關系?水流的力量是大自然賜給人類的偉大力量,如果利用得好,會給人類造福;如果利用不好,就會給人們帶來災難。五、鞏固應用,拓展提高1生活 中那些地方利用的水流的力量? 生 1、 我發(fā)現人們澆花的時候,用一些眼小的噴壺,這樣對花瓣很好,如果用大管子,水流力量很大,花瓣會被澆下來。生2:我發(fā)現平時洗手的時候如果開得大,水流力量大,能把手上的東西沖下來;如果開得小,水流力量小,手上的東西就沖不下來。師:如果用很大的水流不斷地沖,好不好?生3:不行,還要注意節(jié)約用水。生4:如果洗澡的時候用粗管子澆在身上,很疼。如果用淋浴噴頭就非常舒服??偨Y:這樣的例子,生活中還有很多,同學們可以繼續(xù)觀察,會有更多的發(fā)現。課下通過查閱資料或者上網,了解收集一下黃河調水調沙的資料,在同學們之間進行交流。板書設計: 17水流有力量