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1、課題17、水流有力量教學內容： 四年級科學上冊第三單元第五課教學目標： 1、指導學生認識水流有力量；水位高，水流的力量大；流速快，水流的力量大。2、指導學生學習用對比實驗的方法。3、培養(yǎng)學生實驗的能力。教學重難點： 重點：認識水流有力量，并且知道從高水位處流下來的力量比從低水位處流下來力量大。難點： 2、使小水輪轉動快的兩個原因：水位高，流量大。 教具、學具： 課件、水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題 1、出示圖片師：今天老師給同學們準備了一組圖片，想看嗎？ 仔細觀察，你能從中發(fā)現什么？ 匯報：生：水的力量可真大。生：小河里的小石頭被水沖得直滾。生：水很兇猛。師：水流
2、真的有力量嗎？（板書課題）二、自主學習，小組探究 分組實驗：認識水流有力量1、請用實驗器材使小水輪轉動起來，想一想：水為什么能使小水輪轉動？2、學生分組實驗：把小水輪放在支架上。用水沖小水輪。觀察、匯報實驗現象。3、問：實驗說明了什么？4、小結：水從上往下流動產生力量，這種力量使小水輪轉動。5、實驗說明：水流有力量。動畫演示 師：通過剛才的活動，你還有什么發(fā)現嗎？ 觀察思考匯報：生：我們組發(fā)現水少的時候，水輪轉得就很慢；水多的時候，水輪轉得就很快。生：我們發(fā)現，要把水沖在葉片上，沖到軸上就轉不起來了。生：我們發(fā)現，水流越小水輪轉得越慢，水流越大水輪轉得越快。師：是啊，小水輪有時快有時慢，那么這
3、與什么有關系呢？小組探究，合作交流，繼續(xù)做實驗 匯報:生：我認為水流力量大，水輪轉得快；水流力量小，水輪轉得慢。師：看來，水流力量也是有大有小的。那么關于水流力量，你們還有什么問題?生：水流在什么情況下力量大？師：同學們提的問題都不錯，怎樣能使水流產生的力量更大？ 演示動畫： 三、匯報交流，評價質疑怎樣才能盡可能的讓小水輪轉動更快？匯報：生1：我們小組討論的是水流轉得快時，它的力量就大；水流轉得慢時，我們認為力量就小。生2：我們組認為，水位高，水流力量就大；水位低，水流力量就小。生3：我們組認為，水多的時候，水流力量就大；水少的時候，水流力量會小。生4：我們組發(fā)現，水流多的時候，力量就大，小水
4、輪就轉得很快；水流少的時候，力量就小，小水輪就轉得很慢甚至轉不起來。師：水的多少我們稱為流量。（板書：流量）看來水位、流速、流量就是影響水流力量大小的主要因素。四、抽象概括，總結提升1、水流有力量。2、水位越高，水的流量越大，小水輪轉動得越快。反之，越慢。3、討論：水流與人們的生活有什么關系？水流的力量是大自然賜給人類的偉大力量，如果利用得好，會給人類造福；如果利用不好，就會給人們帶來災難。五、鞏固應用，拓展提高1生活 中那些地方利用的水流的力量？ 生 1、 我發(fā)現人們澆花的時候，用一些眼小的噴壺，這樣對花瓣很好，如果用大管子，水流力量很大，花瓣會被澆下來。生2：我發(fā)現平時洗手的時候如果開得大，水流力量大，能把手上的東西沖下來；如果開得小，水流力量小，手上的東西就沖不下來。師：如果用很大的水流不斷地沖，好不好？生3：不行，還要注意節(jié)約用水。生4：如果洗澡的時候用粗管子澆在身上，很疼。如果用淋浴噴頭就非常舒服?？偨Y：這樣的例子，生活中還有很多，同學們可以繼續(xù)觀察，會有更多的發(fā)現。課下通過查閱資料或者上網，了解收集一下黃河調水調沙的資料，在同學們之間進行交流。板書設計： 17水流有力量
小學四年上冊科學《水流有力量》教案
