六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

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1、小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 課 目 第1課 祖國(guó)在我心中(活動(dòng)一) 年 級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 引導(dǎo)記憶 1．引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場(chǎng)上升旗的情景，談?wù)勆龂?guó)旗時(shí)自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。 2．師生小結(jié)：升國(guó)旗時(shí)大家的心情是神圣而激動(dòng)的。 放國(guó)歌，烘托氣氛。 了解常識(shí) 1．搶答有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。 (1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎? (2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎? (3)國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)

2、? (4)什么場(chǎng)合會(huì)升國(guó)旗? (5)升國(guó)旗時(shí)要注意什么? 2．教師小結(jié)：升國(guó)旗是一種具有象征意義的活動(dòng)，國(guó)旗是國(guó)家的象征，我們祖國(guó)的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)國(guó)人的自豪感、神圣感油然而升。 課件出示所提問(wèn)題。 創(chuàng)設(shè)情境 播放各種升國(guó)旗的儀式，讓學(xué)生感受氣氛，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 課件展示各種升國(guó)旗儀式 的錄像。 指導(dǎo)表現(xiàn) 1．學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶畫(huà)升旗的創(chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不 同

3、，有自己獨(dú)特的想法。 2．幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。 (1)人物動(dòng)態(tài)：看課件中少先隊(duì)員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國(guó)旗的姿態(tài)。教師簡(jiǎn)要示范人物動(dòng)態(tài)，特別是仰頭的動(dòng)態(tài)。 (2)人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國(guó)旗。 3．選擇運(yùn)用什么色調(diào)來(lái)烘托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來(lái)烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動(dòng)的氣氛。 4．考慮畫(huà)中的情景，國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。 5．簡(jiǎn)述繪畫(huà)步驟。 可用于人機(jī)交互的課件， 幫助學(xué)生掌握好畫(huà)面構(gòu) 圖，人物的繪畫(huà)

4、表現(xiàn)以及 色彩對(duì)畫(huà)面氣氛烘托、情 緒表達(dá)的重要作用。 繪畫(huà)表現(xiàn) 學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫(huà)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 欣賞評(píng)價(jià) 師生共同評(píng)價(jià)，誰(shuí)的畫(huà)氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)氲缴炷羌?dòng)人心的時(shí)刻。 學(xué)生作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 國(guó)旗的設(shè)計(jì) 升國(guó)旗的感受畫(huà)下來(lái) 教學(xué)反思 新課程的實(shí)施使教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。同時(shí)，觀念的轉(zhuǎn)變還帶動(dòng)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。以往“師問(wèn)生答”的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的

5、學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。我還看到，不管采取什么樣的教學(xué)組織形式，教師總能走下講臺(tái)，走向?qū)W生、貼近學(xué)生，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使自己的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使教學(xué)向著師生“互動(dòng)交流，共同發(fā)展”靠攏。不少教師的課，“民主性”逐步取代了“權(quán)威性”，教學(xué)氛圍更加愉悅、和諧了，師生關(guān)系更加融洽、民主了。教師注意了讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，可以用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。同時(shí)，教學(xué)形式更加開(kāi)放了。但是，我也看到，在實(shí)施新課程的過(guò)程中真正落實(shí)“有效教學(xué)、主動(dòng)參與”，還存在一些問(wèn)題需要我們反思。 課目 第1課 祖國(guó)在我心中(活動(dòng)二) 年級(jí)

6、 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入 1．欣賞幾個(gè)校園黑板報(bào)，了解黑板報(bào)的用途。 2．師生小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室和校園，體現(xiàn)班級(jí)和學(xué)校的精神風(fēng)貌。 課件展示各種黑板報(bào)。 了解常識(shí) 1．看教材上的黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。 2．師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成。 刊頭是一個(gè)黑板報(bào)的中心，觀眾對(duì)板報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過(guò)刊頭能有個(gè)概括的了解，所以要醒目。 欄目的題頭

7、文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。 每個(gè)欄目之問(wèn)以及和黑板報(bào)邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。 插圖圖案較小，一般用來(lái)補(bǔ)空，可設(shè)計(jì)一些和文章內(nèi)容相關(guān)的圖案。 課件展示黑板報(bào)圖片。 排版游戲 在教師提出黑板報(bào)主題內(nèi)容為“慶國(guó)慶”后在電腦上做排版游戲。 1．在眾多刊頭中選擇一個(gè)比較切合“慶國(guó)慶”主題的刊頭貼在黑板合適的位置上。 2．根據(jù)文章版塊的外形，在黑板上恰當(dāng)?shù)亟M合粘貼。 3．選擇安排好版塊標(biāo)題位置并粘貼。

8、 4．選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。 課件編制中準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料，進(jìn)行人機(jī)交互的活動(dòng)。 欣賞評(píng)論 欣賞粘貼排版后的黑板報(bào)，對(duì)照優(yōu)秀黑板報(bào)的要求，評(píng)價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。 排版后的黑板報(bào)。 設(shè)計(jì)表現(xiàn) 提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。 選擇方案 以小組為單位，欣賞評(píng)價(jià)選擇出一個(gè)最佳方案參加班級(jí)的競(jìng)選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實(shí)施。 學(xué)生作業(yè)。 課后延伸 學(xué)生利用課余到各教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)

9、屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)。 各教室黑板報(bào)。 課目 第2課 社區(qū)即景(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來(lái)歷及背景故事。 圖片和照片 欣賞影片 認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟 1．設(shè)疑導(dǎo)人。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^(guò)之后，你們會(huì)

10、覺(jué)得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧! 2．感受社區(qū)之美。 A．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。 B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)社區(qū)。 圖片、錄像資料 信息匯總 分享交流 1．分組展示。 今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內(nèi)交流討論)

11、 2．自我推薦。 這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片) 3．巡回觀看。 看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎? (以組為單位巡回參觀、討論) 4．信息反饋。 說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么? 展示投影儀 師生互動(dòng) 分析比較 解決問(wèn)題 1．構(gòu)圖取景。 利用課件開(kāi)

12、展“找焦點(diǎn)”的游戲。 老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。 (一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。) 2．繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。 (1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫(huà)只是簡(jiǎn)單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫(huà)，有明顯的對(duì)比。) (2)那么我們一起來(lái)改一改怎么樣? 教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)單平涂的畫(huà)修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面： a．色彩。 (冷暖) b．明暗。 (深淺) c．空間。 (前后) d．線條。 (輕重)

13、 課件 自主表現(xiàn) 展現(xiàn)自我 作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫(huà)。 步驟： (1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。 (2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。 (3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。 課件 , 交流評(píng)價(jià) 自主反思 利用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛(ài)它”的宣傳展覽。 自評(píng)，自己對(duì)自己塑造部分的滿意程度及感想。 互評(píng)，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。 師評(píng)，

14、根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評(píng)價(jià)。 課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 1．想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子? 2．欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。 課件 課堂小結(jié) 社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。 課目 第2課社區(qū)即景(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一

15、些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。 圖片、資料 學(xué)習(xí)回顧 導(dǎo)人新課 承：教師對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。 導(dǎo)：1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過(guò)，也都用自己手中的畫(huà)筆去描繪過(guò)。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2．學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞感受 看：1．通過(guò)CAI課件出示一些社區(qū)人們

16、工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂(lè)的特寫(xiě)照片，以及社區(qū)活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、 集體募捐等)的場(chǎng)景、錄像。2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。 CAI課件圖片資料、錄像資料 引發(fā)交流 分析評(píng)述 說(shuō)：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說(shuō)說(shuō)在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。 (注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2．學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 提供指導(dǎo)

17、 深入體會(huì) 論：1．將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫(huà)面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。 (1)學(xué)生上臺(tái)參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺(jué)的組合畫(huà)面。 (如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場(chǎng)，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫(huà)下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能畫(huà)出一幅出色的畫(huà)來(lái)。)(2)教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫(huà)中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。 2．繼續(xù)使

18、用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。 (1)學(xué)生對(duì)兩幅畫(huà)進(jìn)行對(duì)比分析、交流。 (2)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。 CAI課件圖片資料 CAI課件圖片資料 嘗試體驗(yàn) 創(chuàng)作表現(xiàn) 畫(huà)：1．通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開(kāi)始嘗試著創(chuàng)作。 作業(yè)要求：嘗試畫(huà)一畫(huà)，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。2．利用CAI課件播放一些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。3．教師積極

19、參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。 CAI課件 交流欣賞 評(píng)價(jià)總結(jié) 評(píng)：1．自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫(huà)、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。2．互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出1-2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。3．師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫(huà)中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。 視頻展示臺(tái) 拓展延伸 拓：1．現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)

20、的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛(ài)護(hù)、維護(hù)怎樣?2．CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書(shū)，簡(jiǎn)要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。3．課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。 CAI課件 板書(shū)設(shè)計(jì) a.色彩 b.明暗 c.空間 d.線條 教學(xué)反思 關(guān)注學(xué)生的需求，以此成為推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的依據(jù)。所有的預(yù)設(shè)都是為了不曾預(yù)約的精彩。由原來(lái)固定單一線路變?yōu)楝F(xiàn)在的多元設(shè)計(jì)。要

21、減少對(duì)學(xué)生的控制、放開(kāi)對(duì)學(xué)生的制約，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)非常聰明，他們有自己獨(dú)特的思考，有更豐富的答案。作為教師我們要做的是更多的了解學(xué)生，給他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)、思考的空間。三、要學(xué)會(huì)真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生。在課堂上，教師都知道即時(shí)評(píng)價(jià)，但到底什么樣的評(píng)價(jià)才是真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)呢？為了鼓勵(lì)而鼓勵(lì)，為了評(píng)定而評(píng)定，將最終失去的學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的可信度。要以富有啟迪作用和富有情感的語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈，使評(píng)價(jià)確實(shí)評(píng)而有價(jià)。 課目 第3課 科幻畫(huà)(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、導(dǎo)人新 課

22、 1．提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論) 2．小結(jié)：大家都說(shuō)得非常好，比如像小鳥(niǎo)一樣飛行是人類一直以來(lái)追求的幻想，飛天神仙、長(zhǎng)著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來(lái)人類飛翔的夢(mèng)想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。 3．提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎? (學(xué)生回答后討論) 4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)課題：科幻畫(huà)) 課件展示：

23、 1．鳥(niǎo)類和飛機(jī)在天空飛翔的畫(huà)面。 2．環(huán)境惡化、氣溫變暖、人口過(guò)剩等帶來(lái)的負(fù)面影響。 3．課題。 二、學(xué)習(xí)欣賞 1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫(huà)。 2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。 3。受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。 4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問(wèn)：從這些畫(huà)中可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?(學(xué)生回答后討論) 課件展示： 一些科幻畫(huà)圖片，讓學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。 三、啟發(fā)思考

24、 1．提問(wèn)：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么? 2．交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。 3．構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫(huà)面。 四、指導(dǎo)創(chuàng)作 討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構(gòu)圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什樣的方法來(lái)烘托畫(huà)面氣氛?繪畫(huà)要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。 課件：出示一些制作范例供學(xué)生評(píng)價(jià)參考

25、。 五、學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作畫(huà)草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 課件：播放輕松舒緩的音樂(lè)。 六、總結(jié) 交流 學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)幻想畫(huà)的感想寫(xiě)下來(lái)交給創(chuàng)作者，看看你對(duì)作品的評(píng)價(jià)，然后貼在作品的下方，供畫(huà)色彩畫(huà)時(shí)參考。 課目 第3課 科幻畫(huà)(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、檢查學(xué)生 課前準(zhǔn)備情 況，進(jìn)入本課 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．教師：上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫(huà)(課堂作業(yè)或創(chuàng)作)，并且在家里襯好底紙進(jìn)行簡(jiǎn)單樸素的裝飾，不知準(zhǔn)備沒(méi)有?

26、學(xué)生答…… 2．教師：今天，我們學(xué)習(xí)辦小畫(huà)展。 板書(shū)課題： 學(xué)習(xí)辦畫(huà)展。 二、講授新 課 1．教師：誰(shuí)知道辦畫(huà)展需要做哪些基本工作? 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：作品準(zhǔn)備，布展，宣傳等。 2．教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你參觀過(guò)的畫(huà)展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學(xué)生答…… 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫(huà)展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。 3．課件展示各類畫(huà)展展廳布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。 4．教師問(wèn)：如果你來(lái)做設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室

27、，你有什么布置方案? 學(xué)生討論并發(fā)表白己的見(jiàn)解，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩? 5．口頭征集畫(huà)展名稱并納入布展方案。 6．教師引導(dǎo)思考：畫(huà)展布置好后，如果沒(méi)有觀眾參觀就沒(méi)有意義。怎樣才能讓人們來(lái)參觀我們的畫(huà)展?學(xué)生討論后得出：貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。 7．出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。 包括畫(huà)展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。 8．出示請(qǐng)柬實(shí)物了解其內(nèi)容。被邀請(qǐng)人姓名、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請(qǐng)人姓名。封面包括標(biāo)題，裝飾畫(huà)。 板書(shū)： 作品準(zhǔn)備 布展 宣傳。 幻燈或多媒體

28、 板書(shū)方案： 教室的墻面，以繩子懸掛作品為主。 文字內(nèi)容： 圖片內(nèi)容： 可以進(jìn)行繪畫(huà)或者剪貼。 三、布置學(xué) 生作業(yè) 教師分配工作： 1．安排10位同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。 2．其余同學(xué)分四組進(jìn)行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作?？勺寣W(xué)生自愿挑選任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力水平進(jìn)行調(diào)配，確保各個(gè)組的任務(wù)能有效完成。 3．提出操作要求： (1)分工合作，講求效率。 (2)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。 4．教師參與，活動(dòng)開(kāi)始。 學(xué)生

29、作業(yè)，布展用工具材料。 四、組織宣 傳與畫(huà)展參觀 1．送發(fā)請(qǐng)柬，張貼海報(bào)。 2．邀請(qǐng)同學(xué)參觀賞析，組織本班同學(xué)參觀。 展覽作業(yè) 五、總結(jié) 可安排在畫(huà)展完全結(jié)束以后。 佳膠片教學(xué)板書(shū) 作品作品準(zhǔn)備 布展 宣傳 教學(xué)反思 美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在課程講授時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際是非常重要的。以前只在教室中講授理論，最多再輔助一些模型示范教學(xué)，這樣雖然也可以完成教學(xué)任務(wù)學(xué)生也可以學(xué)到一些知識(shí)，但總是積極性不高，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不起來(lái)，理論和實(shí)踐是兩張皮，聯(lián)系不起來(lái)。學(xué)了理論在實(shí)際中用

30、不上。 課目 第4課 小記者(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。 了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。 信息匯整 分享交流 1．今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來(lái)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。 幾名學(xué)生展示自己帶

31、來(lái)的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。 2．同學(xué)們能不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來(lái)的信息，共同分享你的快樂(lè)呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。 3．同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂 閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來(lái)源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問(wèn)題引起大家的思考……所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

32、 圖片 圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 1．優(yōu)秀圖片新聞賞析 (1)《神舟五號(hào)成功返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》 (2) 《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長(zhǎng)城》 (3)《晨》 引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開(kāi)討論，老師講解。 我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來(lái)了解一下他們的工作吧! 錄像：記者采訪的一些工作花絮。 圖片 錄像資料 情境設(shè)置 明確任務(wù)

33、 我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎? 策劃采訪活 動(dòng) 那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問(wèn)題(預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題)，教師歸納問(wèn)題。 采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書(shū)，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。 (1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。 (2)

34、采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫(huà)。 (4)采訪的程序。 粉筆演示 自主表現(xiàn) 分工合作 學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書(shū)，交流采訪計(jì)劃書(shū)。 課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。 報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等 課目 第4課 小記者(活動(dòng)三) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集

35、有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。 報(bào)紙及資料 學(xué)習(xí)回顧 點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。 情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任 務(wù) 前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂(lè)，好嗎? 信息交流 學(xué)生將帶來(lái)的報(bào)紙進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。 1．個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。 2．同

36、座之間相互交流。 報(bào)紙 作品欣賞 初步了解手 抄報(bào)的基本 組成部分 展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論 1．了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。 2．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。 CAI課件 嘗試設(shè)計(jì) 根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫(xiě)文字，只要用線畫(huà)出刊名、文

37、章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。 教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。 1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。 師生互動(dòng) 比較分析解 決問(wèn)題 結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。 (教師隨機(jī)示范演示) 1．刊名： 一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。 2．文章版塊： (1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形 (2)

38、組合 文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。 文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。 文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。 3．插圖 (1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。 (2)大小位置：不能喧賓奪主。 CAI課件粉筆演示 修改草圖 學(xué)生再設(shè)計(jì) 1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。 2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。 3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。 (如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成) 學(xué)生作品

39、 交流評(píng)價(jià) 課堂小結(jié) 將學(xué)生作品在學(xué)校或班級(jí)的櫥窗中展覽 1．自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。 2．互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。 3．師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。 學(xué)生作品 板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì) 范畫(huà)畫(huà)范畫(huà) 圖片 錄像資料 教學(xué)反思 針對(duì)這樣的問(wèn)題，我在上課時(shí)教師在自然環(huán)境中講解速寫(xiě)，在實(shí)踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會(huì)大自然給人帶來(lái)的視覺(jué)的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。感受娛樂(lè)之中的快樂(lè)，陶冶了學(xué)生的情感。與學(xué)生一起互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。 課目

40、 第5課 能干的工程車(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、比較運(yùn) 算，認(rèn)識(shí)作 用 一、分組計(jì)算：比一比，誰(shuí)的效率高? 學(xué)校要興建新教學(xué)樓，需開(kāi)挖土方20000方，甲隊(duì)采用人工開(kāi)挖，每名工人每天挖土2方，請(qǐng)問(wèn)100人要多少天可以挖完?乙隊(duì)采用機(jī)械施工，一臺(tái)挖土機(jī)一天挖土1000方，請(qǐng)問(wèn)1臺(tái)挖土機(jī)幾天可以挖完?請(qǐng)你比一比，挖土機(jī)的效率是人工的幾倍? 二、揭示課題：《能干的工程車——1》 CAI課件出示題目 CAI課件出示柱形統(tǒng)計(jì)圖表，顯示挖土機(jī)與人工的效率的對(duì)比

41、。課件出示課題。 二、聯(lián)系實(shí) 際，了解用 途 一、資料整理：生活中，很多地方都需要這些能干的工程車，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)找到了哪些資料? (教師出示展板，學(xué)生將課前收集的資料粘貼在展板上，) 二、項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)：教師出示項(xiàng)目類型，學(xué)生依據(jù)自己收集的資料進(jìn)行投標(biāo)(如學(xué)生回答：我有挖土機(jī)、壓路機(jī)，我要參加公路建設(shè)的投標(biāo)等)，最后將學(xué)生按投標(biāo)項(xiàng)目分組。 CAI課件展示招標(biāo)項(xiàng)目： 畫(huà)面一：公路建設(shè) 畫(huà)面二：橋梁建設(shè) 畫(huà)面三：礦山開(kāi)采 畫(huà)面四：電氣安裝維修 畫(huà)面五：管道鋪設(shè) 畫(huà)面六：港口建設(shè) 三、分析結(jié) 構(gòu)，認(rèn)識(shí)特 點(diǎn)

42、 一、認(rèn)識(shí)各種工程車的用途與特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說(shuō)說(shuō)車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。 二、找一找人類其他的好幫手。 課件展示各種工程車的圖片。畫(huà)面先呈現(xiàn)工程車最有特點(diǎn)的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。 四、觀察模 型．學(xué)習(xí)畫(huà) 法 一、學(xué)習(xí)描繪工程車的方法： (出示一件玩具工程車的模型)學(xué)生觀察回答：怎樣描繪這輛工程車? 1．選擇哪個(gè)角度?(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征) ‘ 2．選擇哪種繪畫(huà)方法? (線描寫(xiě)生、色彩寫(xiě)生等)

43、 3．說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)步驟是怎樣的? (1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。 (2)分塊畫(huà)出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。 (3)分塊逐步由前到后畫(huà)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 (4)深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。 (5)整理完善，添畫(huà)人物和背景等。 4．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)? 二、欣賞優(yōu)秀的范畫(huà)作品。 課件出示作業(yè)要求 畫(huà)面出現(xiàn)不同角度的工程車。 畫(huà)面分步驟出現(xiàn)線描工程車步驟范畫(huà)。 畫(huà)面對(duì)比出現(xiàn)用不同方法畫(huà)的工程車。 畫(huà)面出現(xiàn)工程車作品范畫(huà)。 五、大膽描 繪，自主表 現(xiàn) 一、學(xué)生作業(yè)：每組選

44、擇一種工程車作為描繪的對(duì)象，自選方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫(huà)出工程車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與細(xì)節(jié)。 二、教師巡回指導(dǎo)。 課件重復(fù)播放各種工程車的圖片。 六、欣賞評(píng) 價(jià)，拓展提 高 一、學(xué)生分組進(jìn)行展示欣賞與互評(píng)。 二、師生共同點(diǎn)評(píng)。 三、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來(lái)社會(huì)的建設(shè)也需要更多更先進(jìn)的工程車，想一想，你能設(shè)計(jì)出其他的更加先進(jìn)的工程車嗎? 投影展示優(yōu)秀作品并進(jìn)行賞評(píng)。 課目 第5課 能干的工程車(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)

45、活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、感受體 驗(yàn)，游戲激 趣 一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》 二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖， 2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。 課件展示工地施工的場(chǎng)景。 課件出示課題。 CAI課件出示各種工程車的不同局部，學(xué)生拼圖成型。 二、分析材料，學(xué)習(xí)方法 一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作? (如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的

46、線路管道等) 二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。 三、學(xué)習(xí)方法： 1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。 畫(huà)面對(duì)比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械與制作作品的對(duì)比圖。 畫(huà)面出示制作步驟圖。 三、分工合 作，共同創(chuàng) 造 一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。 二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。 三、分工制作部件，共同組裝完成。 四、教師指導(dǎo)幫助。 課件展示工地施工的

47、熱鬧場(chǎng)景。 四、聯(lián)系實(shí)際，展示布置 一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。 二、學(xué)生分組欣賞交流。 剩余材料組織的場(chǎng)景 五、共同評(píng)價(jià)，提高升垡 一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、 創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。 二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 課件課件 圖片 工程車組成介紹 教學(xué)反思 抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪。本課，教師通過(guò)運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫(huà)，提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情操。

48、 課目 第6課 豐盛的大餐(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤(pán)子若干，塑料墊板一塊。 教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙： 創(chuàng)設(shè)情境 1.盛贊奧運(yùn)會(huì)中國(guó)健兒的賽場(chǎng)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。 2．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。 3．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。 4．揭示課題——水果拼盤(pán)。 5．欣

49、賞各種精美的水果拼盤(pán)。 1．展示一桌豐盛的大餐圖片。 2．展示一盤(pán)未經(jīng)加工的水果實(shí)物或圖片。 3．展示經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單切片、拼擺的水果拼盤(pán)圖片。 4．展示制作精美的水果拼盤(pán)圖片。 方法探索 1．學(xué)生展開(kāi)小組討論水果拼盤(pán)的制作步驟，教師小結(jié)： (1) 構(gòu)思； (2)切；(3)拼擺。 2．師生討論幾種水果的基本切法。 如：甜橙： (1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。 3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨铮?fù)習(xí)‘‘蔬果雕鏤’’的

50、舊知。如黃瓜、蘋(píng)果等的切雕造型。 4．小訓(xùn)練嘗試。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。 5引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。 6-以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫(huà)出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并說(shuō)明各自的設(shè)計(jì)方案。 1．在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。 2．課件或圖片展示水果切雕造型。 3．用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。 4．欣賞具象造型的水果拼盤(pán)。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．展示兩種作業(yè)中常見(jiàn)問(wèn)題： (1)造型過(guò)于飽滿，盤(pán)子

51、裝不下。 (2)造型不夠飽滿。 (3)切割過(guò)于復(fù)雜。 師生討論后小結(jié)： (1)要從盤(pán)子造型、大小開(kāi)始構(gòu)思、制作。 (2)已出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤(pán)子，可以將盤(pán)子加大或剪小。 (3)造型應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，以免喪失水果新鮮的特征。 2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼盤(pán)。可以為作品取名。 3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 1．課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問(wèn)題。 2．播放輕松的音樂(lè)。 欣賞評(píng)述 學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。 課目 第6課 豐

52、盛的大餐(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤(pán)、 桌布等。 ‘ 學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。 課前探索調(diào) 查，匯報(bào)交 流 1．布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查。 2．知識(shí)搶答賽：(1)老師出題，學(xué)生搶答。(2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。 學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的飲食文化，并

53、初步感知食物的造型和色彩。 3．教師小結(jié)并揭示課題。 在課件中設(shè)置資料庫(kù)，盡量準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料備用。 設(shè)置情景， 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 1．參觀美食城 通過(guò)豐富、直觀的視覺(jué)媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤(pán)美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。 色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對(duì)比鮮明。 造型：形式繁多，擺法講究。 2．以一盤(pán)菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。 制作步驟：畫(huà)草圖——制作主料——拼擺——點(diǎn)綴配料。 拼擺方法：圍、排、堆、疊等。 1．利用課件欣賞精美的食物造型圖片

54、。 2．逐步展示一盤(pán)菜的裝盤(pán)步驟。 體驗(yàn)材料， 實(shí)踐創(chuàng)造 1．以“魚(yú)”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩 紙、水果等材料及工具制作一盤(pán)“魚(yú)”。． 2．各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師給予肯定和鼓勵(lì)。 匯報(bào)思路： (1)主料：用什么材料做，用什么方法做。 (2)拼擺方法。 (3)配料：用什么材料做，用什么方法做。 3．教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例， (1)用紙材做：平面剪貼， 在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。 4．回憶以前學(xué)

55、過(guò)的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。 5．廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。 1．課件展示學(xué)法指導(dǎo)圖。 2．課件展示以前學(xué)過(guò)的手工課內(nèi)容。 欣賞表述，多元評(píng)價(jià) 1．小組自評(píng)，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。 2．全班互評(píng)，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評(píng)價(jià)。 3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評(píng)價(jià)。 4．教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。 播放輕音樂(lè) 學(xué)習(xí)拓展， 課后延

56、伸 1．學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤(pán)菜。 2．提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國(guó)飲食”的更多信息。 板書(shū)設(shè)計(jì) 水果切片形狀圖 水果的幾種切法 橫切 豎切 教學(xué)反思 讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí) 課目 第7課 巧用肌理 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)： 情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)

57、肌理的基本特征。 能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。 用于拓印的工具材料。 用于舉例的圖片和范畫(huà)。 一、觸覺(jué)和 視覺(jué)感受， 活動(dòng)導(dǎo)入。 1．摸一摸，猜一猜 準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。 教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)人座，并說(shuō)出觸摸與眼觀的感覺(jué)。 2．看一看，想一想 提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字。什么動(dòng)物用觸角探路。

58、 實(shí)物材料和拓印工具 二、提供空 間，主動(dòng)學(xué) 刊o 1．拓一拓，找一找 請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。 如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹(shù)干。 2．組織室內(nèi)外活動(dòng) (1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。 (2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。 三、提供材 料，探究其 它拓印方法 提

59、問(wèn)學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。 四、感受過(guò) 程，提出問(wèn) 題 L、整理材料 教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。 (1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用老師的材料來(lái)拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的? (2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受? (3)說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受

60、，讓你聯(lián)想到了什么? (4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。 2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫(huà)面。 學(xué)生作業(yè) 五、課后延 伸 鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。 課目 第8課 自制小盆景(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒

61、體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備樹(shù)木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。 學(xué)生：了解有關(guān)樹(shù)木盆景及樹(shù)形態(tài)和造型的常識(shí)。 準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。 一、欣賞交 流 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。 2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。 (1)小組交流，師生暢談。 (2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫(huà)于一體的精神文化。 不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種

62、盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹(shù)木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見(jiàn)長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹(shù)姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹(shù)木盆景造型藝術(shù)的基本要求。 3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹(shù)的造型。 (1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。 (2)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹(shù)木是用什么材料做成的。 發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、

63、彩色橡皮泥等材料。 展示實(shí)物盆景 課件演示 教學(xué)范作 二、探究體 驗(yàn) (一)嘗試 制作 (二)實(shí)踐 反饋 1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。 2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。 師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。 鐵絲、橡皮泥 三、學(xué)習(xí)新 知 (一)了解 常見(jiàn)樹(shù)木的 基本特征。 (二)學(xué)習(xí) 制作樹(shù)木模 型的方法和 要領(lǐng)。 1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔 柳

64、樹(shù)婀娜多姿 楓樹(shù)色彩艷麗 2．學(xué)生觀察，教師示范。樹(shù)干的塑造：注意樹(shù)干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。 3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)： (1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹(shù)干和樹(shù)枝的整體造型。 (2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹(shù)干、樹(shù)枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹(shù)葉，制作出大方逼真的樹(shù)木模型。 資料圖片 鐵絲、橡皮泥 四、學(xué)生二 人合作完成 作業(yè)。 1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條

65、寬敞的馬路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹(shù)，全班同學(xué)的“樹(shù)”都“移植”馬路兩旁。 2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹(shù)木模型。 3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場(chǎng)景 五、作業(yè)的 展示和評(píng)價(jià) 活動(dòng)。 I．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。 (教師事先在講臺(tái)上布置) 2．說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。 評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹(shù)有哪一些? 六、課后思 考 教師提示：如何將自己制作的樹(shù)的模型制作成盆景?有興趣

66、的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹(shù)木盆景。 課目 第8課 自制小盆景(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、活動(dòng)導(dǎo) 八 一、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問(wèn)。 (或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。) 圖片一(課本范圖一)。 教師釋義： 盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。 教師提問(wèn)： 此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法? (石頭、草、樹(shù)葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式) 圖片二(課本范圖二)。教師提問(wèn)： 你覺(jué)得此盆景最有意思的是什么? (材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。) 二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問(wèn)： 1．誰(shuí)能夠來(lái)嘗試重新組合? 學(xué)生用