《五年級語文期末歸類復(fù)習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級語文期末歸類復(fù)習(xí)（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級語文期末歸類復(fù)習(xí)6課文片段閱讀從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。1 用橫線劃出文中的比喻句，并說說把 比作 ；把 比作 。這樣寫你覺得怎樣？ （3分）2文中哪個詞語是表示人多？ 你還知道哪些表示人多的成語？ 、 （至少寫出2個）3你認(rèn)為兒童還會是什么？仿寫句子。（2分）例：兒童是花朵，在春天的感召下會歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。兒童是 ， 。 兒童是 ， 。 ， 。對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的
2、四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。1、“對，就是開得旺！”這句話中指什么開得旺？從哪兒看出開得旺？（2） 2、“自己感到快樂，別人看著也快樂?！薄白约骸敝刚l？ “別人”指誰？（1） 3、花兒同兒童什么地方一樣？（2） 4、讀了這段話，你體會出冰心奶奶怎樣的思想感情？（2） 邁進后園，(蠟 臘)梅開得正盛(sheng cheng)，幾(ji ji )乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。 1、用“”畫去括號里不正確的字或讀音。 2、
3、用“ ”和“ ”線分別畫出描寫梅花顏色、形狀的句子。 3、作者為什么要寫梅花？ 4、請用簡潔的語言概括“早”字的來歷，并說說你從中明白了什么道理。 深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的歌唱祖國的樂曲聲響起來了人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。1、“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，請你再寫出幾個這樣的詞語。、 。2、“人們就把目光聚集到這里酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號的作用是（）3、“嘹亮的歌唱
4、祖國的樂曲聲響起來了”這里省略號的作用是（）4、用一句話概括這個自然段的內(nèi)容。 烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。1 從這一小節(jié)中，你感受到什么？ 。（2分）2 你還知道哪些表示壯觀景象的詞語？ ； （1分）32003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。這一天， 飛船載著航天員 首次飛行太空，實現(xiàn)了中華民族千年的 。讀到課文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”時，我心里 ；讀到“飛行正?！?、“發(fā)射成功”時，我 。讀完全文，我心里感到特別的 。（3分）火星上的水原本可能比地球還
5、多，為什么沒能留住呢？火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這個結(jié)果。火星比地球小得多，以物體的吸引力也小得多，所以，氣體脫離火星就否需要太多快的速度。在太陽的照耀下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達到能夠脫離火星的速度而一去不復(fù)返。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來大量的水，但很快都被火星氣體裹挾著逃向太空。1、 從文中找出下列詞語的近義詞缺點（ ） 匯聚（ ） 接連不斷（ ）2、 聯(lián)系課文說說你對下面句子中加點詞語的理解。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。 3、火星本身的致命缺陷是指
6、 4、火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？用一句話回答。 一只蜜蜂要釀出1千克的蜜，（）需要來回飛行30萬千米，吮吸1200萬個花朵的汁液，（）每次采集歸來，還要把汁液從胃里吐出來，再由另一只蜜蜂吸到自己的胃里。如此吞吞吐吐120次到340次。但這時吐出的蜜還有大量水份，不適宜儲藏。蜜蜂（）不斷地鼓翅扇風(fēng)，（）使水份蒸發(fā)掉，最后變成濃稠的蜜。1、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2、這段話主要運用了說明方法。3、請你用4個字概括這段話的意思： 4、請你寫出你讀了這段話的體會： 5、寫兩句贊美蜜蜂的古詩： 沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會了拼寫自己的名字，學(xué)會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單
7、詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至于小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話”。1、“如饑似渴”的意思是。請用“”畫出海倫如饑似渴學(xué)習(xí)的語句。2、從、 等詞語中，我們可以看出沙利文老師對海倫的關(guān)愛。請用“傾注”這個詞，寫一句對沙利文老師表示敬佩的話：3、這個片段主要講了。4、看到海倫這樣學(xué)習(xí)，你想到了哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語地？請寫下來。（至少4個） 又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不到
8、了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊1、“他想起了師你說的話”，指的是 2、這個片斷對月色的描寫非常美，請你寫兩句描寫月色的古詩詞： 3、片段結(jié)尾的省略號表示： 4、阿炳之所以能從泉聲中聽到、 、 、 ，是因為 他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦(xin xun)上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如_，_。這似乎是阿炳在贊嘆_，在懷念 ，在思索 。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，
9、樂曲進入了高潮。它以勢不可擋(dn dn)的力量，_，抒發(fā)了對_ 。1、給加點的字選擇正確的讀音，打上“”。2%2、在短文劃橫線處填空。7%3、聯(lián)系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”？2% 然而這次遠(yuǎn)航也充滿了兇險。在大海上，船隊幾次遇上險惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼牐路鹨汛凰毫?。面對如此險境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到了海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海
10、盜們無處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。1、按要求摘抄短文中的句子：（1）文中哪句話能概括這段話的主要內(nèi)容，請寫下來。（2）表現(xiàn)海上風(fēng)浪險惡的句子： （3）表現(xiàn)鄭和等人的不畏風(fēng)浪的句子： 2、本段中運用了和的修辭手法，表現(xiàn)了。3、鄭和的這次遠(yuǎn)航遇到了哪些兇險？先用“”在文中畫出來。再用“不但而且”寫下來。 他想：“人總是，有的，有的。我如果，不是？我一定要！”在這段心理描寫中，作者連用了兩個“一定要”，表現(xiàn)了司馬遷，說明他是一個的人。 “就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年的時間，終于完成了一部。這部前無古人的著作，幾乎，是他用寫成的?！边@段話中，“前無古人”的意思是。說史記是司馬遷用生命寫成的，
11、是因為 正當(dāng)他專心致志寫作史記的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到史記還沒有完成，便打消了這個念頭。他想人總是要死的有的重于泰山有的輕于鴻毛我如果就這樣死了不是比鴻毛還輕嗎我一定要活下去我一定要寫完這部史書想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫一行行工整的隸字。 1、在“”里填上標(biāo)點。2、用“”畫出司馬遷的“飛來橫禍”，用“ ”畫出司馬遷“發(fā)憤”寫史記的句子。3、“悲憤交加”的意思是。司馬遷“悲”的是 ，“憤”的是，文中表現(xiàn)他“悲憤
12、交加”的詞語是 。4、歷史上死得比泰山還重的人物有：、，死得比鴻毛還輕的人物有、。5、讀了這段話，我想用“”這句話評價。正當(dāng)他專心致志寫作史記的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到史記還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。1、片斷中劃線的句子是司馬遷的的心里想
13、法，這里用了引號表示的作用是，請你寫出下面幾句話中引號的作用。（）寫文章開頭要簡潔明了，這就叫“開門見山”。 （）有些人在公交車上，盡管自己還沒有到站，就搶在車門口，為的是方便自己下車，這樣的“聰明人”還是少一些好。 、文章劃線的句子出自司馬遷的一句名言，請你把他的原話寫出來。 3、“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”“就這樣死了”是怎樣的一種死？完成下面的填空。司馬遷想：我如果就這樣死，就是 的死；就是 的死；就是 的死這樣的死就是輕于鴻毛的死。而只有 的死，才是重于泰山的死。每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的，好像
14、在考慮如何，戰(zhàn)勝敵手；有的，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作；有的，勇武干練，；有的，好像在 1、用“ ”畫出這段話的中心句。2、用“ ”畫出作者聯(lián)想的句子。3、文中的省略號表示： 古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀
15、片都插不進去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。1、用一句話概括本段內(nèi)容： 2、本段中采用了多種說明事物的方法：（1）“相當(dāng)于40層高的摩天大廈”采用了 的方法，這樣寫的好處是 （2）“幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！辈捎昧?的方法，這樣寫的好處是 （3）除此之外，本段還采用了 的方法，如“ ”3、請用“ ”畫出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。維也納幾乎一天也離不開音樂。人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭
16、有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番。優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至在政府會議時，會前會后也都要演奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。1、“維也納幾乎一天也離不開音樂?！睅缀跏鞘裁匆馑迹磕苋サ魡?？ 2、形容樂曲可以用許多詞語，本文就用了這樣三個： 、 、 3、本段從 、 、 、 這樣幾個方面寫了從們對音樂的喜愛。4、這段話是圍繞哪句話來寫的？用“ ”在文中畫出來。課文的第二至第五自然段都是采用“先總后分”的方法介紹維也納的。請你學(xué)習(xí)這種方法，將下面的片段補充完成。課間的校園是歡樂的海洋。 一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病
17、房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。1、從片段中找出一對近義詞：（ ）-（ ）2、“初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們?！边@句采用的修辭手法是（ ）。這句話可縮為： 3、我推開病房的門，為什么怔住了？ 4、用“ ”畫出對媽媽細(xì)節(jié)描寫的句子，用“ ”對爸爸細(xì)節(jié)描寫的句子。5、“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?！边@句話你是如何理解的？請寫下來。 母親唱累了，就給我講嫦
18、娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。1、聯(lián)系上下文，理解詞語。（1）高深莫測：（2）幽默風(fēng)趣：2、片段中省略號省去的內(nèi)容可能是3、用“”畫出片段中描寫母親的比喻句，在這個句子中，作者把 比作 從中我們可以感受到母親 。4、是母親給我們帶來了快樂的童年，是母親培育我們茁壯成長，是母親把我們引上了成功之路請寫一首詩或?qū)憥拙湓拋碣澝纻ゴ蟮哪赣H。 老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛，深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在
19、思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小姑娘一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心。”說完，又低頭向前走去。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室外里穿的拖鞋。1、用“ ”劃出描寫愛因斯坦外貌的句子。2、用“ ”劃出描寫愛因斯坦穿著的句子。最能反映愛因斯穿戴不整齊的詞語有 、 、 等。3、讀了這篇課文，愛因斯坦留給我們的印象是 ，他是一位偉大的科學(xué)家，除了他，你還知道哪能些偉大的科學(xué)？請寫出四個。 、 、 、 彭德懷率領(lǐng)紅三軍團負(fù)責(zé)殿后。他眼見戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光（盯 落）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時就跟隨彭德
20、懷的大黑騾子，一（yi yi yi）路上又馱傷員，又馱糧食和器材，每天它背（bei bei）得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上?！闭f著，就把自己的干糧（分 取）一些，悄悄地塞進大黑騾子嘴里，一直看著它吃完。1、用“”畫出文中括號里你認(rèn)為準(zhǔn)確的字。2、用“”畫去文中帶點不正確的讀音。3、讀畫“ ”的句子，你體會到了什么？4、如果大黑騾子會說話，它會對彭德懷說些什么呢？展開想象，寫一寫。 官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地
21、撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉這軀筑起了一道人墻。1、文中“狂風(fēng)”、“巨浪”、“撕扯著堤岸”等詞語突出了 2、仿照“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”這樣的句式寫一組句子： 3、學(xué)了大江保衛(wèi)戰(zhàn)這篇課文，我感受到了抗洪官兵 的崇高精神，我們可以用 、 、 、 等成語來贊美他們。同時 我想到了 （誰）提出的“社會主義榮辱觀”中的“以 為榮，以 為恥”1、這段話寫了兩層意思，用“”分層，并用小標(biāo)題根據(jù)概括層意。 1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋
22、狂地撕（si shi）咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼（jian qian）程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。1、用“”畫去片斷中帶點字的不正確的讀音。2、按要求寫詞語表示時間極短的詞語： 、 、 、 表示萬分危急的成語： 、 、 、 3、用“ ”畫出片斷中的一個比喻句，并仿寫一句 4、“荊江告急！武漢告急！九江告急！”這幾句話的順序能不能顛倒？為什么？ 5、從這段話中，我們能感受到解放軍戰(zhàn)士就是 ，就是 ，就是 。小外孫想了一會兒，說：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地
23、，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開。每個月都要圓圓的睜大一次”他繪聲繪色地說著。仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。1、小外孫講的話用了 的修辭手法。1%2、“閉上了”是指 ，“偷偷睜開”是指 ，“圓圓地睜大一次”是指 。3%2、從這里看出小外甥是一個 的人。1%月亮出來了，安（詳 祥）地吐灑著它的清輝。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點閃爍的光（班 斑）在跳動。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱陷約約地伸展著，起伏著。月光為它們（鍍 渡）上了一層銀色的花邊1、畫去文中括號內(nèi)用得不正確的字。2、這一段作者描寫了月光下的 和 兩處景色，作者筆下的月下江景給人的感覺
24、是 。3、按要求摘抄語句（1）月亮的“靜態(tài)美”： （2）月亮的“動態(tài)美”： （3）月亮的“朦朧美”： （4）月亮的“色彩美”： 4、想一想，你看到過什么樣的月景，在過什么樣的感受？用一段話寫下來。 先回來的鳥兒在林內(nèi)不停地鳴叫 好像互相傾訴著一天的見聞和收獲 又像在呼喚未歸的同伴和女兒 后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和 邊飛邊鳴 很快找到自己棲息的處所 與熟悉的伙伴會合。1、給這段話加上合適的標(biāo)點。2、解釋詞語（1）見聞： （2）會合： 3、用“ ”線畫出實實在在的描寫，用“ ”畫出作者的聯(lián)想。4、讀了這段話，你想到了哪些詞語形容灰椋鳥歸林的壯觀場面。 就像過節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少
25、了。更多的是干燥和炎熱。特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。1、寫出下列詞語的近義詞美妙（ ） 儲藏（ ） 渴望（ ） 珍貴（ ）2、這樣美好的日子指 3、“就像過節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了?！闭f明 4、“而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。”這里權(quán)威指 ，幸福和痛快指 。5、用一句話概括這個自然段的內(nèi)容： 6、寫出含“水”的成語： 每一件兵馬俑都是極為精美的
26、藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的 ，好像在考慮如何，戰(zhàn)勝敵手；有的，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作 ；有的 ，勇武干練， ；有的 ，好像在 1、用“ ”畫出這段話的中心句。2、用“ ”畫出作者聯(lián)想的句子。3、文中的省略號表示： 長征全詩以“ ， ”為總起，向我們展示了紅軍長征的壯麗畫卷：翻越 、 ，巧渡 ，飛奪 ，勇過 詩中“ ”一詞概括了紅軍長征途中的種種艱難險阻，“ 、 、 、 、 ”等詞語表現(xiàn)了紅軍不怕困難、樂觀向上的大無畏的英雄氣概。修改病句專項練習(xí)A、病句的幾種類型：1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。 例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。2.搭配不
27、當(dāng)：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。 例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。 例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4.意思重復(fù)： 即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。 例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發(fā)明。6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。7.分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等 蔬菜。B、改病句的三個步驟讀句子、理句意查排審、找病因改句子、保原意（
28、改得少、改得巧 ）改病句練習(xí)。（1）上課是否專心聽講是取得好成績的關(guān)鍵。（2）“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)效率。（4）我們?nèi)ビ^察了雨花臺烈士陵園。（5）這本書對我很感興趣。（6）我們要不斷改善缺點，發(fā)揮優(yōu)點，取答得更大的成績。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（8）寄小讀者的作者是冰心寫的。（9）我們要積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開會通過并討論了他的建議。（12）小學(xué)生語文報和少年文藝這兩種報紙我都很愛看。（13) 經(jīng)過努力，王小明的錯別字大大進步了。（14)戰(zhàn)士們
29、冒著大雨和泥濘的小路快步前進。（15）下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。（16）海倫凱勒被評為“20世紀(jì)美國十大英雄偶像”稱號。（17）我估計他今天一定不會來參加會議了。（18）在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫進步很快。（19）我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病 。（20）上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。（21）菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。（22）經(jīng)過老師教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。（23）我想游覽兵馬俑、金字塔、泰山這些古跡。（24）他穿了灰色上衣,一頂藍(lán)帽子。（25）我估計他這道題一定不會做。（26）夏天的惠山是一個美麗的季節(jié)。（27）不講禮
30、貌的人是一種極壞的行為。（28）這道題雖然不難，但是他很快就做好了。 多音字（典型題目）解 ji（ ） xi（ ） 強qin( ) jin( )乘chn( ) shn( ) 載zi( ) zi( )落lu( ) lo( ) 混hn( ) hn( )重chn( ) zhn( ) 假 ji( ) ji( )翹qio( ) qio( ) 和 h( )h( )差chi( ) ch( ) 奔bn ( )bn( )率shui( ) l( ) 廈sh( ) xi( )橫hn( )hn( ) 校xio( )jio( )奔bn（）bn（）曾cng（）zng（） 處ch（）ch（）挨i（）i（）叉ch（）ch（）
31、傳chun（）zhun（）扁bin（）pin（） 顫zhn（）chn（）便bin（ ）pin（ ）剝b（）bo（）朝cho（ ）zho（）泊b（）p（ ）待 di（）di（）擔(dān)dn（）dn（）堡bo（）b（）沖chng（）chng（）彈tn（）dn（）暴bo（）p（）參cn（ ）cn（ ） 重zhng（）chng（ ）當(dāng)dng（ ）dng（ ） 背bi（）bi（）藏cng（ ）zng（ ） 給gi（ ） j（ ）號ho（）ho（） 縫fng（ ） fng（ ）供gng（ ）gng（ ） 調(diào)tio（ ） dio（ ） 佛f（）f（） 荷h（ ） h（ ）骨g（ ）g（ ） 橫hng（） hng（
32、 ）服f（ ）f（ ） 觀gun（） gun（）哄hng（ ）hng（） 冠gun（） gun（） 糊h（ ）h（ ） 度d（） du（）惡（）（）w（）劃hu（ ）hu（） 角jio（） ju（）混hn（ ）hn（ ） 幾j（） j（ ）濟j（） j（） 量ling（ ） ling（ ）夾ji（） ji（ ） 看kn（） kn（）假ji（） ji（） 盡jn（） jn（）禁jn（） jn (） 籠lng（） lng（ ）勒l（）li（） 將jing（ ） jing（ ）漿jing（）jing（） 樂l（） yu（）率l（）shui（） 降jing（ ）xing（）覺ju（）jio（ ） 切q
33、i（） qi（）抹m（） m（） 漂pio（ ） pio（ ）曲q（）q（ ） 埋mi（） mn（）圈qun（）jun（） 寧nng（ ） nng（ ）悶mn（）mn（） 鋪p（） p（ ）搶qing（）qing（ ） 模m（） m（ ）噴pn（）pn（） 翹qio（ ） qio（ ）剎ch（） sh（） 廈sh（） xi（）拾sh（） sh（） 煞sh（） sh（）扇shn（） shn（ ） 提t(yī)（） d（）挑tio（）tio（） 纖xin（ ） qin（ ）舍sh（）sh（） 鮮xin（ ） xin（ ）相xing（）xing（） 省shng（ ） xng（ ）削xio（）xu（） 盛sh
34、ng（ ） chng（ ）校xio（）jio（） 飲yn（） yn（）軸zhu（）zhu（） 粘zhn（ ） nin（ ）轉(zhuǎn)zhun（）zhun（） 應(yīng)yng（ ） yng（ ）畜x（）ch（） 傭yng（ ） yng（ ）旋xun（）xun（） 漲zhng（ ） zhng（ ）鉆zun（）zun（） 折sh（）zh（）暈yn（）yn（） 載zi（）zi（）咽yn（ ） yn( ) y（）臟zng（）zng（） 掙zhng（） zhng（）形近字（典型題目）瓣（ ） 辮（ ） 斑（ ） 辨（ ）僑（ ） 轎（ ） 例（ ） 列（ ）飼（ ） 伺（ ） 撓（ ） 饒（ ）婉（ ） 蜿（ ） 遣（ ） 遺（ ）刊（ ） 刑（ ） 謙（ ） 嫌（ ）御（ ） 卸（ ） 槐（
五年級語文期末歸類復(fù)習(xí)
