三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案

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1、第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法一、教材分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計(jì)算加減法，基本掌握了加減法的計(jì)算法則的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括：三位數(shù)加三位數(shù)、三位數(shù)減三位數(shù)、加減法的驗(yàn)算、估算。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。3、理解驗(yàn)算的意義意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。4、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、三位數(shù)加減三位數(shù)。2、掌握驗(yàn)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)1、連續(xù)進(jìn)位加法。2、連續(xù)退位減法。五、教學(xué)建議1、運(yùn)用遷移的方法進(jìn)

2、行加減法的計(jì)算教學(xué)，使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。2、讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。3、注意加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。4、恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)形式。六、課時(shí)安排1、加法 課時(shí)2、減法 課時(shí)3、加減法的驗(yàn)算 課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí) 課時(shí)第一課時(shí) 兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：P15-17 例1及全部習(xí)題。集體教案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。3、在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

3、，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入1、出示三張數(shù)字卡片：3、5、9。提出問(wèn)題：利用這三個(gè)數(shù)字能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？板書出示：（教師有意識(shí)地從小 到大分成兩組） 35 39 53 59 93 952 、從上、下兩行中各選擇一個(gè)數(shù)能組成幾道不同的加法算式：（請(qǐng)同學(xué)們把算式寫在自己的卡片上）3、生匯報(bào)算式。（并啟發(fā)學(xué)生怎樣做到不遺漏不重復(fù)？）學(xué)生列出了九道不同的算式。二、展開(kāi)1、師：請(qǐng)同學(xué)們選擇能計(jì)算的算式獨(dú)立嘗試著算算看。（要求學(xué)生把計(jì)算好的算式貼到黑板上）2、要求同學(xué)們對(duì)這些算式進(jìn)行分類。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的分類方法：（1）得數(shù)小于100

4、分為一類，大于100分為一類。（2）一次進(jìn)位的分為一類，兩次進(jìn)位的分為一類。（3）個(gè)位進(jìn)位的分為一類，十位進(jìn)位的分為一類，個(gè)位十位都進(jìn)位的分為一類。3、按第（3）種分類方法把算式移動(dòng)成三列。 35+59 35+93 35+95 39+59 53+93 39+93 53+95 39+95 53+59師：在這些算式中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些？什么是新的知識(shí)？若學(xué)生提出十位進(jìn)位與個(gè)位十位都進(jìn)位的加法以前雖沒(méi)有學(xué)過(guò)，不過(guò)我們已經(jīng)都會(huì)算了，教師就先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十位進(jìn)位加法的口算方法，并檢驗(yàn)卡片上的得數(shù)是否正確，接著教師提出今天我們要對(duì)個(gè)位十位連續(xù)進(jìn)位的加法作進(jìn)一步的研究，看看到底有多少種算法，哪種算法最簡(jiǎn)便。

5、4、選擇其中的一道 題作重點(diǎn)研究：39+95。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再分組討論，然后全班交流。要求：（1）這道題可以用幾種方法計(jì)算？（2）討論時(shí)，請(qǐng)組長(zhǎng)主持好，并整理好向全班匯報(bào)的內(nèi)容。（3）全班交流時(shí)，思考你喜歡哪種方法？計(jì)算要時(shí)注意些什么？5、集體匯報(bào)、交流方法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法：（1）39+95=39+90+5=129+5=134（2）39+95=40+951=1351=134（3）39+95=（30+90）+（9+5）=120+14=134（4）39+95=（40+90）+（51）=130 +4=134（5）39+95=39+100 5=1395=134（6）豎式計(jì)算： 3 9 +9

6、 5 1 3 4請(qǐng)同學(xué)們比較一下，（1）（5）這四種方法有什么共同點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生得出：都是把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。6、討論用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況：（）3 9 （2）3 9 +9 5 +9 5 1 3 41 2 4先請(qǐng)這兩位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)算法，再讓大家比較：你認(rèn)為哪種對(duì)，為什么？你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的嗎？（先自己輕聲說(shuō)，再個(gè)別指名說(shuō)，再集體說(shuō)。）7、比較39+95與39+59有什么相同和不同的地方？8、請(qǐng)從剩下的3題中選一題做一做，說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)請(qǐng)3位學(xué)生板演。檢查一下和你做的同一題的小朋友，做對(duì)了嗎？把你做的題說(shuō)給同桌聽(tīng)。9、小結(jié)計(jì)算方法。

7、今天學(xué)的這些算式有什么特點(diǎn)？（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法）。用豎式怎樣計(jì)算？你覺(jué)得需要提醒大家注意什么呢？（板書：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一；十位滿十，向百位進(jìn)一。）三、分層練習(xí)1、“做一做”第1題。（列豎式計(jì)算）說(shuō)明：掌握筆算方法有困難的同學(xué)到老師這兒進(jìn)行小組教學(xué)，幫助糾錯(cuò)）。2、哪把鑰匙開(kāi)哪把鎖。（多媒體呈現(xiàn)鑰匙和鎖的畫面，四把鑰匙上分別掛著四道算式，四把鎖面上分別寫著四個(gè)數(shù)，鑰匙與鎖配對(duì)了，鎖就會(huì)被打開(kāi)）。59+73 55+67 79+89 58+94122 132 142 1683、開(kāi)放題：下面的里可以填幾？ 5 4 5 4 + 7 + 7 1 11（說(shuō)

8、明：教師對(duì)潛能生輔導(dǎo)第1題時(shí)，其他學(xué)生完成第2題。第2、3題反饋時(shí)讓優(yōu)生反饋，潛能生傾聽(tīng)）。第二課時(shí) 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：P18頁(yè)的例2集體教案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)目標(biāo)：1、掌握估算的方法。2、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。5、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的計(jì)算法則。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo) （約4分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境:師：最近老師到家電市場(chǎng)看中了價(jià)格為768元的一臺(tái)微波爐和價(jià)格為362元的一臺(tái)電磁爐，想把它們買下來(lái)。幫我算算，應(yīng)帶多少錢才夠買？在學(xué)生列出算式后，直接導(dǎo)入并揭示

9、課題。（板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法）2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):A、你能用學(xué)過(guò)的方法解答三位數(shù)加三位的連續(xù)進(jìn)位加法嗎?B、在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？二、展示成果，激發(fā)沖突（約24分鐘）1、小組個(gè)人展示。（1）學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例2和“做一做”。教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生交流（讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說(shuō)，如果不懂，優(yōu)生對(duì)其輔導(dǎo)），尋找學(xué)生錯(cuò)例。2、各小組在班上展示（1）算法展示生1：165+78我是這樣算的，先算5加8等于13，個(gè)位寫3，向十位進(jìn)1，十位上的6加7生再加1就等于14，十位上就寫4，向百位上進(jìn) 1，百位上的1加1等于2，結(jié)果是243。生2：我是這樣算237+565的，生3：重要講解549+867=

10、的計(jì)算過(guò)程，并與例題進(jìn)行比較。（2）錯(cuò)例展示一般情況下，學(xué)生容易做錯(cuò)的地方可能是：在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)忘了加上進(jìn)位的數(shù)。百位上的數(shù)如果滿十,應(yīng)該向千位進(jìn)一。 如：一些學(xué)生在計(jì)算549+867時(shí)，百位上的5與8相加后，有些忘了加上進(jìn)位的1，有些忘了寫千位上的1。由于連續(xù)多步計(jì)算，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)相乘的情況。如：計(jì)算409+394時(shí)，有的學(xué)生會(huì)將百位上的4與3相乘，結(jié)果得1306。（3）學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中還有什么疑問(wèn)嗎？請(qǐng)對(duì)大家說(shuō)說(shuō)？（4）小結(jié)計(jì)算方法。師：今天學(xué)的這些算式有什么特點(diǎn)？師：用豎式怎樣計(jì)算？你覺(jué)得需要提醒大家注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

11、哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。）（5）用剛學(xué)的知識(shí)獨(dú)立解決“情境”中的練習(xí)。（學(xué)生做完后，在小組中交流）三、解決問(wèn)題，擴(kuò)展延伸（約9分鐘）1、練習(xí)五第7題。（重點(diǎn)講錯(cuò)誤的原因）2、練習(xí)五第4題。（先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算）3、下面的里可以填幾？ 5 2 5 4 2 + 7 6 + 6 1 81 1 2 四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知（約3分鐘）1、三、四位數(shù)加法的計(jì)算法則： 1）相同數(shù)位對(duì)齊； 2）從個(gè)位加起； 3）哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1。2、這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)好嗎?好在哪里？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第三課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： P19-P21練習(xí)五集體教案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：1、讓

12、學(xué)生能較熟練、正確地計(jì)算出三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的習(xí)題，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法的基本法則。2、能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。3、能結(jié)合具體的情境，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、熟練地運(yùn)用算理進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)估算的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)（約4分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境做“猜一猜”游戲:你能很快地說(shuō)它們的和有幾位數(shù)嗎?56+49 123+89 564+444 756+245 785+452反饋時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)位方面去思考、判斷。2、提出目標(biāo)A、能較熟練地、正確地求出三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法算式的結(jié)果。B、能較熟練地、正確地估算。二、自主探索，整理知識(shí)（約8分

13、鐘）1、先讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理進(jìn)行整理，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在班上交流。2、基本練習(xí)、用豎式計(jì)算。356+319= 534+199= 56+184+387=、估一估393+120（ ） 782+391（ ）89+488（ ） 583+411（ ）、把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。（P20第6題）要求學(xué)生在計(jì)算前先估一估，再筆算。三、展示成果，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（約13分鐘）1、算理展示。（1）讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法及要注意的問(wèn)題。（2）爭(zhēng)當(dāng)“啄木鳥醫(yī)生” （P20第7題）2、估算方法展示四、類化練習(xí)，拓展延伸（約13分鐘）1、下面哪兩個(gè)數(shù)相加得1000？（P20第8題）2、小紅的作文有763個(gè)字，小

14、剛的字?jǐn)?shù)比她多278，小剛寫了多少字？3、知識(shí)延伸。（P21第9題）學(xué)生做完后，在全班集體交流，并作小結(jié)。4、學(xué)有余力的學(xué)生可做第10題。五、布置作業(yè)（約2分鐘）1、P20第5題2、小紅的家離學(xué)校752米，她從家出發(fā)去上學(xué)，走到120米的時(shí)候發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書沒(méi)拿，又回家去拿書再到學(xué)校，她這一天一共走了多少米？教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。 2、通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容 師：海上有許多的帆船，每

15、艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？ （把兩箱物品加起來(lái)） 師：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開(kāi)課本頁(yè)，在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、課本第頁(yè)，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。 師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們

16、應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？四、P21第5題：算出玉米上算式的得數(shù)。五、P21第6題：開(kāi)鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。六、P頁(yè)第題：判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。七、P頁(yè)第8題：、上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？八、共同分析：頁(yè)第題。 第四課時(shí) 連續(xù)退位的三位數(shù)減法教學(xué)內(nèi)容： P22頁(yè)的例1和相關(guān)練習(xí)。 集體教案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)連續(xù)退位的三位數(shù)減法。、使學(xué)生進(jìn)一步理解估算的基本方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣和意識(shí)。、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、與人交流的能力，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：連續(xù)退位的筆算的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：

17、投影片，教課書第22頁(yè)的彩圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、引入我國(guó)幅員遼闊，有許多美麗的地方。在我國(guó)南部有一個(gè)旅游勝地云南。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ 云南省內(nèi)有許多迷人的景點(diǎn)。有一支旅游團(tuán)正在那里旅游，我們一起去看看吧。 2、課件展示：美麗的云南。（主題圖） 師：請(qǐng)大家來(lái)幫他們解決這個(gè)問(wèn)題吧！二、探究體驗(yàn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（板書：517348 （千米）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意思？（根據(jù)回答操作課件一）教師小結(jié)：簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是用總路程去掉已走的路程，就是剩下的路程。問(wèn)：誰(shuí)能先估算一下，大概還剩多少千米？ 究竟還剩多少千米呢？我們一起列豎式算一算吧。（板書： 5 1 7 ） 3 4 8請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么算的

18、。（根據(jù)學(xué)生回答板書。）問(wèn)：十位退1變成0了，那怎么辦呢？我們請(qǐng)他接著說(shuō)。（根據(jù)學(xué)生回答板書。）問(wèn)：你們聽(tīng)懂了嗎？請(qǐng)跟著老師一起再說(shuō)一遍是怎么算的。 個(gè)位上7減8，不夠減，從十位退1當(dāng)10，7變成17，17減8等于9，個(gè)位上寫9。十位上的“1”退1后變成0。十位上0減4不夠減，從百位退1當(dāng)10，0變成10，10減4等于6，十位寫6。百位上的5退1后變成4，4減3等于1，百位寫1。小結(jié)：這道題連續(xù)兩次需要退位。記住了，哪位上不夠減，就要從前一位退1當(dāng)10，再減。象這樣的題你們會(huì)做嗎？我們?cè)賮?lái)試一試。三、反饋練習(xí)：完成書上相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第五課時(shí) 數(shù)的中間或尾數(shù)有0的退位減法教學(xué)內(nèi)容：P24頁(yè)的

19、例2和例3和相關(guān)練習(xí)。集體教案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生學(xué)會(huì)被減數(shù)中間有的連續(xù)退位減法和被減數(shù)中間和末尾都有的連續(xù)退位減法。、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)，自覺(jué)運(yùn)用估算來(lái)檢查。計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，滲透一些減法的簡(jiǎn)便算法。、組織學(xué)生討論、交流，培養(yǎng)他們的合作能力及傾聽(tīng)習(xí)慣。重點(diǎn)：理解被減數(shù)中間，末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間，末尾有零的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示情境圖，引出題意。二、探究體驗(yàn)：1、通過(guò)估算，先確定結(jié)果范圍。2、教學(xué)例2，例3。通過(guò)討論、交流并經(jīng)歷筆算連續(xù)退位減

20、法的全過(guò)程，明確理解被減數(shù)中間有0及被減數(shù)中間、末尾都有0的計(jì)算原理。講解完后，讓學(xué)生自己再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。3 討論：其他的思考方法。4、小結(jié)：大家覺(jué)得哪種方法更好，就用哪種方法來(lái)做。三、反饋練習(xí)：完成書上相關(guān)練習(xí)。四、課堂小結(jié)：連續(xù)退位減法口訣：看到0，向前走，看看哪一位上有。 借走了往后走，0上有點(diǎn)看作9。 板書設(shè)計(jì)第六課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六及基礎(chǔ)訓(xùn)練 第七課時(shí) 加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：P27 28頁(yè)的例1、例2和相關(guān)練習(xí)。集體教案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，學(xué)會(huì)對(duì)加減法進(jìn)行驗(yàn)算。、經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。、通過(guò)加減法的驗(yàn)算，滲透加法交換律和減法各

21、部分之間的關(guān)系。重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：從生活中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題情境。二、探究體驗(yàn)：1、在合作學(xué)習(xí)中，討論加法的驗(yàn)算方法，從已有的認(rèn)識(shí)出發(fā)，去探索加法的驗(yàn)算方法。2、體現(xiàn)算法的多樣化。3、探討加法的兩種驗(yàn)算方法：（1）交換加數(shù)的位置，再加一遍，看它們的和是不是相同。（2）用和減一個(gè)加數(shù)，看是不是等于另一個(gè)加數(shù)。4、探討減法的兩種驗(yàn)算方法：三、反饋練習(xí)：完成書上相關(guān)練習(xí)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？1、加法驗(yàn)算： 1）兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不便； 2）和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)。2、減法驗(yàn)算： 1）差加減數(shù)等于被減數(shù)； 2）被減數(shù)減去差等于減數(shù)。第八

22、課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： P2931頁(yè)練習(xí)七集體教案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)目標(biāo)：、鞏固加減法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。、滲透加法交換律和加減法各部分之間的關(guān)系。、懂得加減法是互逆的關(guān)系。重、難點(diǎn)：理解驗(yàn)算的含義課前準(zhǔn)備：投影片練習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)語(yǔ)引入，復(fù)習(xí)減法算式中各部分之間的關(guān)系。二、探究體驗(yàn)：1、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，自主探索減法的驗(yàn)算方法。2、強(qiáng)化：減法的兩種驗(yàn)算方法：（1）用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。（2）用差加上減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。三、反饋練習(xí)：完成書上相關(guān)練習(xí)。四、課堂小結(jié)：第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P32頁(yè)、33頁(yè)。集體教案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)三位數(shù)加減三位

23、數(shù)的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和熟練程度，加強(qiáng)估算意識(shí)。2、整理和復(fù)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫認(rèn)真，計(jì)算認(rèn)真，仔細(xì)檢查，驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確熟練的計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)提，解決問(wèn)提的能力。教具準(zhǔn)備：情景圖，教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)思路:讓學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、小組交流、整理知識(shí)。師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)

24、果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）小組匯報(bào)，全班交流小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問(wèn)題。小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。1、嘗

25、試編題，抽象法則。自編：1）兩位數(shù)加法連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算題；2）三位數(shù)加法連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算題。讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。2、訂正時(shí)提問(wèn)：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？1）筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。2）筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ 都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。同學(xué)們說(shuō)得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？生1：我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。生2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，

26、連續(xù)退位減時(shí)，不要忘記比原來(lái)少一。生3：我覺(jué)得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。3、反饋測(cè)試，靈活掌握。師：接下來(lái)我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。第二題：啄木鳥診所比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。課件出示書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問(wèn)題嗎？（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）課件出示用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多

27、孵出118只，你能提出什么問(wèn)題？生：下午孵出了多少只小雞？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只）師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？生：這一天共孵出了多少只小雞？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只）師：誰(shuí)還有其他的問(wèn)題？生：還剩下多少個(gè)雞蛋？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)）三、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。第十課時(shí) 講解基礎(chǔ)訓(xùn)練第十一、十二課時(shí) 單元檢測(cè)與講評(píng)集體教案?jìng)€(gè)性教案一、想一想，填一填。（25分）1 筆算加減法時(shí)要注意相同數(shù)位（ ），從（ ）位算起。2 最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)的和是（ ）

28、，它們的差又是（ ）。3 （ ）比237少48。4 比365多39的數(shù)是（ ）。5 用6、4、8組成的三位數(shù)中，最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)相差（ ）。6 在里填上“”、“”或“”。347+59108+742 538+129542+98756389238+219 356+4748986389+7243538 500128300+1287 5 7 3 7 + 4 8 3 2 1 9 0 5 7 3 6 0 + 7 8 6 0 4 3 2二、判一判。（8分）1 三位數(shù)加三位數(shù)的和一定是三位數(shù)。 （ ）2 減法的驗(yàn)算方法既可以用加法，也可以用減法。 （ ）3 筆算加減法時(shí)要從高位算起。 （ ）4 50

29、9279=370 （ ）三、選一選。（8分）1 279+752=（ ） 921 1021 10312 在減法中，被減數(shù)（ ）減數(shù)。 大于 小于 大于或等于3 差與減數(shù)相加，結(jié)果等于（ ） 被減數(shù) 減數(shù) 和4 驗(yàn)算780129=651正確的方法為（ ） 780+651 651+129 651129四、填表。（6分）加數(shù)372345 加數(shù)258789 和1000725被減數(shù)500 734減 數(shù)235256差288487五、筆算下列各題，帶“”的要驗(yàn)算。（12分） 758+657 = 801564 = 300189 = 258+389 =六、比一比，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。（16分）1看圖列式。（6分）（1）

30、 528米 （2） ？只？米 279米 303只 87只2商場(chǎng)讓利銷售。算一算，每種商品比原來(lái)約便宜多少元？（4分）（1）手機(jī) 原價(jià)：982元 （2）自行車 原價(jià)：359元 現(xiàn)價(jià)：798元 現(xiàn)價(jià)：288元 約便宜：（ ）元 約便宜：（ ）元3改錯(cuò)題。（6分）1 0 0 8 7 0 9 6 1 2 1 7 + 3 2 1 4 0 99 1 1 0 2 0 2 1 3七、解決問(wèn)題。（25分）1一根電線長(zhǎng)1000米，先用去156米，又用去295米，這根電線比原來(lái)短了多少米？（3分）2水果店有380箱水果，上午賣出134箱，下午賣出126箱，還剩多少箱？（4分）3商店里有385包巧克力，賣出一些后又運(yùn)進(jìn)260包，現(xiàn)在有巧克力392包。賣出了多少包？（4分）4商場(chǎng)十月份共賣出自行車347輛，其中女式自行車128輛，其余的是男式，賣出的男車比女車多幾輛？（4分）5購(gòu)物。（1）買一個(gè)排球和一個(gè)足球要多少錢？（3分）（2）一個(gè)高爾夫球桿比一個(gè)籃球貴多少錢？（3分）（3）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答出來(lái)。（4分）