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湖南省望城縣七年級(jí)歷史《第9課 中華文化的勃興（二）》學(xué)案 北師大版
課型：預(yù)習(xí)展示課
設(shè)計(jì)：
審核：
審批：
班級(jí)：
小組：
姓名：
使用時(shí)間： 月 日 星期
學(xué)習(xí)課題：第9課 中華文化的勃興（二）
第_ 課時(shí)
累計(jì) 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 知道春秋時(shí)期的儒家創(chuàng)始人孔子的思想主張和教育成就，辨認(rèn)孔子像。
2、 知道戰(zhàn)國時(shí)期百家爭鳴的主要派別和代表人物。
3、通過學(xué)習(xí)孔子的教育成就，樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
孔子的思想主張和教育成就。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
老子的哲學(xué)思想和百家爭鳴背景、各派思想主張。
學(xué)
2、習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請(qǐng)老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記）
流程及預(yù)見性問題
學(xué)習(xí)要求
和方法
備注
一、 明確目標(biāo)
1、 導(dǎo)入：播放視頻
2、 明確目標(biāo)
二、自主學(xué)習(xí)
1、大思想家、大教育家孔子：
⑴ 晚期的孔子是 學(xué)派的創(chuàng)始人，他提出“ ”的學(xué)說，主張“ ”， 要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“ ”，反對(duì)苛政和任意刑殺。
⑵孔子又是一位大 。他的教育成就有：A.創(chuàng)辦 ，廣收門徒；B.注意“ ”；C.要求學(xué)生要有
3、
的學(xué)習(xí)態(tài)度;D.要求學(xué)生時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)“ ”。
⑶影響：后來孔子的學(xué)說成為 的正統(tǒng)思想，對(duì)后世影響極大。記載孔子言論的書是《 》，孔子主持編寫的史書是《 》。
2、思想家老子：
春秋晚期人， 學(xué)派的創(chuàng)始人，他的學(xué)說記錄在《 》里。老子善于 思考問題。
3、百家爭鳴：
⑴墨家的創(chuàng)始人是 ，他主張“ ”“ ”。
⑵儒家在戰(zhàn)國時(shí)期的代表人物是
4、 。他提出“ ”，籠統(tǒng)地反對(duì)一切戰(zhàn)爭。他要求統(tǒng)治者用“ ”治國，輕徭薄賦。他還主張 ，合理利用自然資源。
⑶道家在戰(zhàn)國時(shí)期的代表人物是 ，他認(rèn)為治理國家要順其自然，“ ”。
獨(dú)學(xué)：
仔細(xì)閱讀教材P46-49，完成自主學(xué)習(xí)部分，并且在書上相應(yīng)的地方用橫線、方框或者圓圈做好標(biāo)記。
牢記孔子的思想主張和教育成就，看P46的圖片，知道孔子像。
查找“塞翁失馬”的故事，理解老子的思想。
對(duì)學(xué)：
對(duì)
5、桌之間相互檢查自主學(xué)習(xí)和筆記情況，解決疑問。
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⑷法家的代表人物是戰(zhàn)國末期的＿＿ ＿＿。他主張＿ ＿＿ ，反對(duì)空談仁義，提倡 。他提出建立 的封建國家。
⑸兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的軍事家 ＿＿。他著的《＿ ＿＿＿》是世界上最早的兵書?！埃撸撸撸? ＿＿ ＿＿＿”的軍事格言，就出于此書。
三、合作探究
1、今天我們將進(jìn)行一場模仿秀，給孔子、老子等春秋戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家各自制作一張名片，并模仿他們作自我介紹，比一比看誰模仿得最像。
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2、思考下面兩個(gè)問題，任選一個(gè)回答。
⑴假如有一位同學(xué)隨地扔了一張紙，想一想，對(duì)這個(gè)人的做法，各家學(xué)派會(huì)如何處理？為什么？
⑵現(xiàn)在我們學(xué)校都在實(shí)行班級(jí)自主管理，但總有個(gè)別同學(xué)在自習(xí)課上說話或做小動(dòng)作，假設(shè)你是儒、法、道三家的的代表人物，你對(duì)自習(xí)課說話這一問題有什么看法呢？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh或措施。
四、展示提升
針對(duì)合作探究部分的問題進(jìn)行展示，組長分工，全體組員合作。要求：展示者圍繞主題，可講演結(jié)合，大膽創(chuàng)新，板書工整，聲音洪亮，動(dòng)作迅速；傾聽者認(rèn)真思考，做好筆記，大膽質(zhì)疑。
五、過關(guān)檢測
完成《經(jīng)典課堂》P17第1-9題。
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以合作小組為單位，展開討論，再由學(xué)生展示。要求重點(diǎn)突出，聲音洪亮，口齒清楚，動(dòng)作快捷有序。
第1題介紹一個(gè)歷史人物得基本方法是：說出名字、時(shí)代、哪的人或國籍、主要貢獻(xiàn)、簡單評(píng)價(jià)這個(gè)人。模仿人物，可以在先認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象。
第2題運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)，從各派角度提出看法，可講演結(jié)合。
聯(lián)系本堂課所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成檢測，組長檢查，老師抽查。
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現(xiàn)代人特別
8、是名人都有名片，可以用學(xué)生十分熟悉的名片作為媒介，拉近孔子、老子與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)兩千多年前的的古人產(chǎn)生興趣，進(jìn)而自覺的參與到教學(xué)中來。于是在上課時(shí)，我宣布：今天我們將進(jìn)行一場模仿秀，給孔子、老子等春秋戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家各自制作一張名片，并模仿他們作自我介紹，比一比看誰模仿得最像。學(xué)生們一聽來了興趣。接著我將學(xué)生分成若干組，每組模仿一位人物，并要求學(xué)生在先認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象。我剛說完，學(xué)生就立即積極地準(zhǔn)備開來。在接下來的教學(xué)中，學(xué)生都十分踴躍地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。然后，為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)諸子百家思想的掌握情況，也為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各派的思想，我又
9、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：假如有一位同學(xué)隨地扔了一張紙，想一想，對(duì)這個(gè)人的做法，各家學(xué)派會(huì)如何處理？為什么？問題一提出，學(xué)生們紛紛運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)，從各派角度提出看法。這樣，不知不覺學(xué)生在愉悅的心情下，就很好地掌握了所學(xué)的知識(shí)。我想只要肯用心肯花費(fèi)功夫鉆研教法，一定可以讓學(xué)生更好的掌握要學(xué)的東西。
1大思想家、大教育家孔子：生活（春秋晚期），是（儒家）學(xué)派的創(chuàng)始人。提出“ ＿＿”的學(xué)說，主張“＿＿”,要求統(tǒng)治者體察民情，“＿＿＿＿”，反對(duì)苛政和任意刑殺。
教育：a創(chuàng)辦私學(xué) 廣收門徒 b 因材施教
c學(xué)習(xí)態(tài)度要老實(shí)，要謙虛好學(xué) d 溫故而知新
影響：后
10、來孔子的學(xué)說成為 ＿＿＿ 的正統(tǒng)思想，對(duì)后世影響極大。記載孔子言論的書是《 》，編寫的史書是《 》。
2思想家老子：春秋末期人，＿＿ 學(xué)派的創(chuàng)始人，他的學(xué)說紀(jì)錄在《 ＿＿》里。老子善于＿＿＿＿思考問題。
3百家爭鳴：
（1）墨家的創(chuàng)始人是＿＿＿，他主張“＿＿＿＿ ”“＿＿＿”
（2）儒家在戰(zhàn)國時(shí)期的代表人物是＿＿＿。他要求統(tǒng)治者用“＿＿＿＿＿”治國，輕徭薄賦。
（3）道家在戰(zhàn)國時(shí)期的代表人物是 ＿＿他認(rèn)為治理國家要順其自然，“＿＿＿＿”
（4）法家的代表人物是戰(zhàn)國末期的＿＿＿＿ 。他主張＿＿＿＿＿＿ ，反對(duì)空談仁義，提倡＿＿＿＿＿＿＿ 。
（5）兵家的鼻祖是春秋晚期
11、杰出的軍事家 ＿＿＿＿。他著的《＿＿＿＿＿ 》是世界上最早的兵書?！埃撸撸撸撸撸撸撸撸摺钡能娛赂裱?，就出于此書。
學(xué)派
姓名
時(shí)期
著作
主要思想
儒家
道家
墨家
法家
兵家
2、春秋末期的老子，是 學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為 ，
，其學(xué)說記錄在《 》里；墨子主張“ 、 ”；孟子主張“ ”；莊子認(rèn)為要 ，“ ”； 末期 的代表人物韓非，主張 ，提倡 ，提出建立 的封建國家。 的鼻祖 是春秋晚期的軍事家，他著有世界上最早的兵書《 》，“ ， ”是他的軍事格言。
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用心 愛心 專心
湖南省望城縣七年級(jí)歷史《第9課 中華文化的勃興(二)》學(xué)案(無答案) 北師大版
