統(tǒng)編版（部編版）八年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課 回憶我的母親（教案）

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1、 7 回憶我的母親 教案 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來進(jìn)行描述的方法。 3.學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來進(jìn)行描述的方法。 2.學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。 課前準(zhǔn)備 1.指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí) 2.制作課件 教學(xué)過程

2、 一、導(dǎo)入新課——關(guān)于母愛的名言 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基） 母愛是一種巨大的火焰。（羅曼?羅蘭） 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。? 慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫） 母愛是世間最偉大的力量。（米爾） 成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸） 二、 作者簡(jiǎn)介 朱德（1886-1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民軍隊(duì)和

3、中華人民共和國(guó)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。 三、 寫作背景 朱德的母親鐘太夫人勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年2月15日逝世?！八纫话銒D女要高大一些，強(qiáng)壯一些，褲子和短褂上，左一塊右一塊都是補(bǔ)丁，兩只手上突顯著粗粗的血管，由于操勞過度，面色已是黝黑，蓬蓬的頭發(fā)在后頸上挽成一個(gè)發(fā)髻，兩只大大的褐色眼睛里充滿了賢惠，充滿了憂愁?！? 1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人的大會(huì)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。毛澤東、劉少奇、周恩來等親送挽聯(lián)以示哀悼。身為兒子，總司懷著悲痛的心情，寫下了這篇感人的回憶性散文。 四

4、、文學(xué)常識(shí)——回憶錄 回憶錄，是一種文學(xué)體裁。它運(yùn)用敘述和描寫的方式，追述本人或所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。要求真實(shí)可靠，不允許虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的始末，也可以寫某些片段。以敘述為主，可兼有抒情、議論。語(yǔ)言樸實(shí)自然，具有文獻(xiàn)價(jià)值。 五、檢查字詞 1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的漢字注音。 佃農(nóng)（ diàn ） 祖籍（ jí ） 溺死（ nì ） 勞碌（ lù ） 榨油（ zhà ） 妯娌（ zhóu li ） 周濟(jì)（ jì

5、） 衙門（ yá ） 外甥（ sheng ） 不輟（ chuò ） 2.解釋下面的詞語(yǔ)。 任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。 周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)幫助。 管束：加以約束，使不越軌。 為富不仁：只求自己發(fā)財(cái)而沒有好心腸。 慰勉：安慰勉勵(lì)。 聊敘：姑且談?wù)劇? 六、層次結(jié)構(gòu) 第一部分（第1段）：痛悼母親逝世，引出回憶。 第二部分（第2-15段）：記敘母親一生中的主要事跡,歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。 第三部分（第16-17段）：抒發(fā)對(duì)母親的悼念之情，表達(dá)了要用盡忠于民族、人民和黨的方法來報(bào)答母親深恩的。

6、 七、研讀課文 請(qǐng)學(xué)生快速閱讀一遍課文，思考下列問題。（小組討論） 1.文章第1段在全文中起什么作用？ 明確：開篇點(diǎn)題。作者懷著對(duì)母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生。“我愛我母親”這句話奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠(yuǎn)回憶”既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。 2.第4、5段的中心句是哪一句？具體寫了哪些事例？母親對(duì)兒子有著怎樣的影響？ 明確：中心句是“母親是個(gè)好勞動(dòng)”。 具體事例有：天不亮就起床；進(jìn)行繁重的家務(wù)勞動(dòng)及耕作：煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水、挑糞；整日勞碌。 母親對(duì)兒子的影響是“教給我許多生產(chǎn)知識(shí)”。 3

7、.第11段的“不舒服”應(yīng)如何理解？ 明確：這里的“不舒服”，是指對(duì)土地有一種特殊的感情，這正是中國(guó)農(nóng)民的一大特點(diǎn)，從句中我們可以看到中國(guó)農(nóng)民對(duì)土地的眷戀和勤勞的美德。 4.“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。” 這句話在文中的作用是什么？ 明確：在內(nèi)容上明確母親的特點(diǎn)，既是這一段的中心句，又深化了文章主題，突出了中心； 在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭“勤勞一生”。 5.第15段結(jié)尾句有什么深刻含義？ 明確：這句話飽含哲理，發(fā)人深省。點(diǎn)明了社會(huì)的財(cái)富，人類的歷史，就是母親這樣平凡而偉大的勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，他們所具有的品質(zhì)，所積累的知識(shí)才是最寶貴的財(cái)產(chǎn)。從而勉勵(lì)我們要向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的

8、生產(chǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志。 6.如何理解“這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的”的含義？ 明確：再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和熱愛母親的真摯感情。 7.作者怎樣把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛，對(duì)革命的忠誠(chéng)有機(jī)的結(jié)合起來寫的？ 明確：作者以設(shè)問句“用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對(duì)母親的愛引向?qū)θ嗣?、?duì)革命事業(yè)的熱愛與忠誠(chéng)，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)。 8.如何理解“母親是一個(gè)平凡的人，……創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話的含義？ 明確：說“母親是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高

9、美德的千百萬普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無限忠誠(chéng)的高度；作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 八、人物形象 1.請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確概括母親這一形象的特征。 明確：（1）勤勞能干，儉樸節(jié)約。因?yàn)椤凹揖池毟F”，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”，母親身體高大結(jié)實(shí)，“是個(gè)好勞動(dòng)”，“把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，

10、養(yǎng)蠶，紡棉花”，年老耕作不輟，“一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛”等，通過母親的外貌描寫及行事表現(xiàn)出母親勤勞儉樸的美德。 （2）寬厚仁慈，同情弱小。母親不但與家里人和睦相處，還同情和照顧比自己更窮的親戚，同情窮苦農(nóng)民的遭遇等，這些平凡普通的事情表現(xiàn)出母親的寬厚仁慈美德。 （3）堅(jiān)強(qiáng)不屈，深明大義。在災(zāi)難面前，母親不退卻，不灰心，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”，這些表現(xiàn)了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉。 九、合作探究 1.8-13段，按時(shí)間先后依次寫了哪四件事？

11、 明確：（1）第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。 （2）第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)帲獾搅撕诎瞪鐣?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。 （3）第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。 （4）第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì)，還給他許多“慰勉”。 2.結(jié)合全文思考：母親的一生對(duì)作者有哪些

12、教育與影響？ 明確：（1）母親勤勞吃苦，作者從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個(gè)健康的身體。 （2）母親任勞任怨，直到生命終結(jié)，依然熱愛勞作，教作者養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教作者生產(chǎn)的知識(shí)。 （3）母親聰明能干，教給作者與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。 （4）母親對(duì)地主劣紳的抵抗，對(duì)作者走上革命道路的堅(jiān)定支持，讓作者擁有了革命的意志。 十、本文主旨 文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。 十一、文本特色 1.事例典型，形象鮮

13、明。 作者選擇了最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征一“勤勞”作為重點(diǎn)來寫母親的一生。文中所記的事情非常典型。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、和氣待人、周濟(jì)窮人等小事，體現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的員”的本質(zhì)特征。隨后作者的目光又突破了家庭的范圍，在更廣闊的背景中寫母親，表現(xiàn)了母親平凡中的偉大。 2.夾敘夾議，深化主題。 作者在敘述母親的事跡時(shí)，適當(dāng)穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。這些議論以記敘為基礎(chǔ)，闡述的是作者的切身感受，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。 課后作業(yè) 請(qǐng)你選擇一件日常小事來寫，要夾敘夾議，表現(xiàn)你熟悉的一個(gè)人的特點(diǎn)，200字左右。 答案：那是六月某天的大中午，赤日炎炎，母親沒有打傘，頭頂烈日，穿過一條又一條街巷，幫我找車攔車，幾乎忘記了此時(shí)她自己還是一個(gè)病人。最后，當(dāng)我坐上車，跟母親揮手再見時(shí)，任憑我怎么勸說她趕快回家，她都總是笑笑說：“沒事的，我會(huì)回去的?！避囻偝隽撕眠h(yuǎn)，我回頭看看母親站的地方，這時(shí)，我仿佛還看到一個(gè)嬌弱的影子站在樹蔭下，在向前方凝望。天哪，莫非母親還沒走嗎？我拼命地睜大眼睛，努力朝后看，潛意識(shí)告訴我：是的，沒錯(cuò)，沒錯(cuò)。那就是母親，她還在那兒！ 11