《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題 第一部分 基礎(chǔ)樂(lè)園(分)(一)、小小書(shū)法家,看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀。(分)xin y yu hu xi shn zhn dn ji ti( ) ( ) ( ) ( ) jn shn fn f chu hn u dun s lin ( ) ( ) ( ) ( )(二)、一錘定音(用“”畫(huà)出正確讀音)。(3分)沏茶 (q qi) 灰燼(jng jn) 日暈(yn yn ) 解剖(pu po) 造詣(zh y ) 瓜蔓(mn wn) (三)、比一比,組成詞語(yǔ)。(分)眷( ) 瑰( ) 檐( ) 腮( )謄( ) 魂( ) 瞻( ) 鰓( )(四)火眼金睛(請(qǐng)找出沒(méi)有錯(cuò)別字
2、的一組,在后面打上,有錯(cuò)別字請(qǐng)改正)。(4分)1、豪不猶豫 低頭折節(jié) 風(fēng)期雪壓 頗負(fù)盛名( )2、頂天立地 別出新裁 浮想聯(lián)篇 依依不舍( )3、破爛不堪 一如既往 喋喋不休 懸崖絕壁( )4、星羅棋布 夜已繼日 振耳欲聾 不容爭(zhēng)辯( )(四)、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選一個(gè)造句。(分)流光( )彩 不言而( ) 守望相( ) 絡(luò)繹不( )玲瓏( )透 滿(mǎn)( )怒火 ( )然大物 安然無(wú)()_(五)、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(分)1、進(jìn)來(lái)看書(shū)的人( )很多,( )像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買(mǎi)的,恐怕沒(méi)有。2、( )母親一如既往地鼓勵(lì)我,( )我一直堅(jiān)持寫(xiě)作。(六)、按要求改寫(xiě)句子。(分) 1.在愛(ài)的鼓舞下,
3、我努力地向前駛?cè)?(改為反問(wèn)句)_ 2. 那個(gè)小圖書(shū)館里的文藝書(shū)籍都被我看完了。(改為“把”字句)_3. 經(jīng)過(guò)這次外出調(diào)查,對(duì)大家的啟發(fā)很大。(修改病句) _4.爸爸對(duì)阿曼達(dá)說(shuō):“孩子,別害怕,無(wú)論發(fā)生了什么,我總會(huì)和你在一起?!保ǜ臑榈谌朔Q(chēng)敘述)5. 繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙的圖案。(縮句)_6、外祖父珍藏墨梅圖。(擴(kuò)句,至少兩處)_7、仿寫(xiě)句子。媽媽的愛(ài)是雨天的一把傘,媽媽的愛(ài)是 ,媽媽的愛(ài)是 。第二部分積累運(yùn)用園(分)(一)、按要求寫(xiě)詞語(yǔ),各寫(xiě)兩個(gè)。(分)1、寫(xiě)出描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)( )( )2、寫(xiě)出來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)( )( )3、寫(xiě)出有關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的成語(yǔ)( )( )4、
4、寫(xiě)出與“水滴石穿”意思相近的成語(yǔ)( )( )(二)課文回顧,心中有數(shù).(分)、“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位,也是一處你隨時(shí)?!蹦隳軐?xiě)出一句關(guān)于讀書(shū)的名言嗎?。(分)、王安石借詩(shī)句“,”來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情;外祖父那一顆的心令人感動(dòng);琦君難忘童年時(shí)代的“”;謝冰瑩對(duì)家鄉(xiāng)的“”情有獨(dú)鐘。你還能寫(xiě)一句表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句嗎?。(分)(三)根據(jù)課內(nèi)外積累填空。(分)、小明做事總是半途而廢,不能持之以恒,你會(huì)用哪句名言警句勸告他:、劉林和李慶下棋,劉林總贏不了李慶,劉林嘆著氣說(shuō):“唉,今天又是?!保ㄌ钜痪湫笳Z(yǔ))第三部分 閱讀樂(lè)園(分)一、課內(nèi)閱讀。(分)(一)、聯(lián)系課文或生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)下面句子的體會(huì)。(分)、
5、我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。、圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!(二)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。(分)花生的好處很多,有一樣:它的果實(shí),不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣,把的果實(shí)掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生之心。你們看它長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道。所以你們要像花生,它雖然,可是。人要做,不要做,而。、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(分)、作者采用了的方法,突出了花生的特點(diǎn)。(分)、課文從議花生講到做人,告訴我們一個(gè)深刻的道理,這種寫(xiě)法叫做。這讓我們想到了生活中具有花生這種品質(zhì)的
6、人,如、等。(分)(二)、課外閱讀。(1分) 1948年,在一艘橫渡大西洋的船上,有一位父親帶著他的小女兒,去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。海上風(fēng)平浪靜,瑰麗的云霓交替出現(xiàn)。一天早上,男人正在艙里用腰刀削蘋(píng)果,船卻突然劇烈地?fù)u晃,男人摔倒時(shí),刀子扎在他的胸口。男人全身都在顫,嘴唇烏青。 6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了,尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他,他卻微笑著推開(kāi)女兒的手:“沒(méi)事,只是摔了一跤?!比缓筝p輕地拾起刀子,很慢很慢地爬起來(lái),不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。 以后三天,男人照常每晚為女兒唱搖籃曲,清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié),帶她去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常,小女孩尚不能注意父親每一分鐘都比上一分鐘
7、更衰弱、蒼白,他看向海平線的眼光是那樣憂(yōu)傷。 抵達(dá)的前夜,男人來(lái)到女兒身邊,對(duì)女兒說(shuō):“明天見(jiàn)到媽媽的時(shí)候,請(qǐng)告訴媽媽?zhuān)覑?ài)她?!?女兒不解地問(wèn):“可是你明天就要見(jiàn)到她了,你為什么不自己告訴她呢?” 他笑了,俯身在女兒額上深深地留下一個(gè)吻。 船到紐約港了,女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親,她大喊著:“媽媽?zhuān)寢專(zhuān) ?就在這時(shí)候,周?chē)鋈灰黄@呼,女兒一回頭,看見(jiàn)父親已經(jīng)仰面倒下,胸口血如井噴,剎時(shí)間染紅了整片天空 尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了:那把刀無(wú)比精確地洞穿了他的心臟,他卻多活了3天,而且不被任何人知覺(jué),唯一可能解釋的是因?yàn)閭谔?,使得被切斷的心肌依然貼在一起,維持了3天的供血。 這是
8、醫(yī)學(xué)史上罕見(jiàn)的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上,有人說(shuō)要稱(chēng)它大西洋奇跡,有人建議以死者的名字命名,還有人說(shuō)要叫它神跡 “夠了?!蹦鞘且晃蛔谑紫睦厢t(yī)生,須發(fā)俱白,皺紋里滿(mǎn)是人生的智慧,此刻一聲大喝,然后一字一頓地說(shuō):“這個(gè)奇跡的名字,叫父親?!?1.認(rèn)真品讀課文,給課文加上恰當(dāng)?shù)念}目,寫(xiě)在橫線上。(分) 2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(分) 少見(jiàn)( ) 憂(yōu)愁( ) 準(zhǔn)確( )絢麗( )、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(分)熙熙攘攘須發(fā)俱白 3.從文中選擇最打動(dòng)你的句子寫(xiě)下來(lái),并說(shuō)明你喜歡的原因。(分) 句子: 原因: 4.你怎么理解老醫(yī)生的話(huà):“這個(gè)奇跡的名字,叫父親。”(分) 、讀完文章后,你一定會(huì)有許多感慨,也一定還會(huì)有疑問(wèn)在心頭盤(pán)旋,篩選一下,選擇一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在下面。(分) .用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。(分) 、讀了短文,你有什么感想,把心里最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。(分) 第四部分 習(xí)作樂(lè)園(分)提示:生活中讓你感到溫暖的時(shí)候一定很多。請(qǐng)選擇你印象最深的一刻寫(xiě)下來(lái)。要求:、把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚,把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)及自己的心理活動(dòng)寫(xiě)具體。、題目自擬。字?jǐn)?shù)在字左右。、內(nèi)容要真實(shí),具體,語(yǔ)句通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。