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1、青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊5課《我們的呼吸》教學(xué)反思
一節(jié)教學(xué)能手評選課在緊張而又愉快的氛圍中結(jié)束了，反思自己的教學(xué)，感受很多。《我們的呼吸》這個教學(xué)內(nèi)容對于五年級的學(xué)生是極具吸引力的，在本課中最重要的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生比較人體吸進(jìn)和呼出氣體的成分不同，從而認(rèn)識人體呼吸的過程。為了突出重點、突破難點，我采用了教師引導(dǎo)和學(xué)生探究討論與實驗結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)生在親身體驗的情境中提出問題，在老師的引導(dǎo)下設(shè)計實驗解決問題，在碰撞交流中得出正確的結(jié)論，充分到體驗探究、合作的樂趣。
本節(jié)課的亮點之一在于，改進(jìn)了第二個實驗，利用澄清的石灰水變渾濁，驗證呼出的氣體中含有大量的二氧化碳這個實驗。傳統(tǒng)的做法是用
2、玻璃彎管直接向石灰水吹氣，此實驗的缺點是很難把握吹氣的量，少了現(xiàn)象不明顯，多了渾濁后又變回澄清，達(dá)不到實驗的目的。經(jīng)過課前的多次嘗試，改為把一杯澄清的石灰水各倒一半在吸進(jìn)和呼出的氣體里，觀察現(xiàn)象。由于是對比實驗，現(xiàn)象更加直觀、明顯，學(xué)生更容易得出呼出的氣體中含有大量的二氧化碳的結(jié)論，也從而深切感受人體吸進(jìn)和呼出氣體的成分不同。
亮點之二，利用課件出示一張吸入和呼出氣體成分比較圖，讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中產(chǎn)生思維的碰撞，通過師生分析，得出更具有科學(xué)性的結(jié)論：呼出比吸進(jìn)的含的二氧化碳多，氧氣少；或吸進(jìn)比呼出的氧氣多，二氧化碳少。
亮點之三，別出心裁的利用空花生油桶，自制了簡易肺活量計。在學(xué)生自測肺活量的同時，既豐富了他們的知識，也極大地激發(fā)了學(xué)生自己動手制作的興趣。
當(dāng)然，本節(jié)課還有不盡人意的地方。例如環(huán)節(jié)安排上不夠緊湊，生成性的教學(xué)資源沒處理好等。今后還需努力，爭取在課堂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)五年級上冊5課《我們的呼吸》教學(xué)反思
