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1、《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)
仁德和平完小 崔智慧
一、教學(xué)內(nèi)容：
《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊(cè)，8單元“數(shù)學(xué)廣角—搭配”。
二、情況分析：
在日常生活中，有很多問題都需要用排列的知識(shí)來解決，例如數(shù)字組成數(shù)、照相時(shí)的位置安排等。學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)也可能用到排列知識(shí)解決問題。但對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，“排列”的數(shù)學(xué)思想只需感知，而不需教給他們“排列”的有關(guān)概念術(shù)語。二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考
2、問題不夠全面，有序性不強(qiáng)。因此在教學(xué)過程中，我依據(jù)學(xué)生的這一年齡特征和心理特點(diǎn)，安排了生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)來自主嘗試解決問題，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列規(guī)律的探索過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握搭配的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考解決問題的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生在觀察、猜測(cè)、操作的活動(dòng)中，能夠進(jìn)行有序思考，做到不重復(fù)，不遺漏。
2．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。
3．在小組合作的數(shù)學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所
3、學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。
怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、演示卡片、學(xué)習(xí)單、數(shù)字卡片、彩筆（紅、黃、藍(lán)三支）
六、教學(xué)過程：
（一）情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要和小朋友們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去探討有趣的數(shù)學(xué)問題，讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)吧！
師：（演示課件）小朋友們注意觀察，大門上有兩顆星星鎖孔，下面有黃色和紅色兩顆星星。只要把兩顆星星有順序地放在兩個(gè)星星鎖孔里，大門就會(huì)打開，這兩顆星星可以怎么擺呢？
生：指名回答。
（二）涂色游戲，探究新知
1.教師出示課件提出問題，引起思考。
師：咦，進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，我們首先看到右邊是什么？
生：彩繪城堡。
師：我
4、們一起進(jìn)去看看怎么樣？
出示游戲規(guī)則：用紅色、黃色和藍(lán)色3種顏色給屋頂和墻面涂上不同的顏色，都有哪些涂色方法？
教師課件展示，提出要求。
2.學(xué)生自主操作學(xué)習(xí)單1。
師：有的小朋友很快就涂完了，你可以看看同桌的，他選擇的是哪兩種顏色？和你涂的一樣嗎？誰來和大家說說，你選了哪兩種顏色？（指名學(xué)生回答）
教師選擇三位小朋友的作品臺(tái)上展示，引導(dǎo)討論三種涂法都不一樣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探索還有多少種涂法。
3.學(xué)生操作學(xué)習(xí)單2，教師巡回觀察。
4.教師臺(tái)上展示學(xué)生有代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，得出結(jié)論“一共有六種涂法，遇到這類問題，要做到有序思考，才能不重復(fù)、不遺漏”。
（三）解密游
5、戲，鞏固練習(xí)
1.教師出示課件提出問題，引起思考。
師：如果遇到類似的其它問題，你們能做到有序思考、不重復(fù)、不遺漏嗎？
師：我們?cè)俚綌?shù)字城堡看一看吧！
師：哦！有超級(jí)密碼鎖！
獅子大王提醒我們：密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)拼成的兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)字不一樣。你認(rèn)為密碼會(huì)是多少呢？
師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)拼成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？我們思考下按順序把他們列出來吧！
2.學(xué)生小組合作操作學(xué)習(xí)單。
學(xué)生兩人合作，一人擺數(shù)字卡片，另一個(gè)同學(xué)記錄在學(xué)習(xí)單上。
師：擺字卡的同學(xué)，注意應(yīng)用剛才我們總結(jié)的方法（比如說：我們先固定十位是1，那么個(gè)位可以是幾和幾？如果
6、十位是2，個(gè)位又該擺放幾和幾？）
師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們的操作結(jié)果？
學(xué)生匯報(bào)
師：能說說你們是借鑒了黑板上的哪種方法嗎？
小結(jié)：看來我們今天學(xué)習(xí)的搭配知識(shí)不僅僅是顏色，也能在數(shù)字運(yùn)用?。?
（四）拍照游戲，應(yīng)用拓展
游戲：我是小小攝影師
師：數(shù)學(xué)王國(guó)的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧！
師：（課件演示）3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？
師：請(qǐng)坐的最端正的三名同學(xué)到講臺(tái)前演示一下。
師：坐在位上的同學(xué)也別閑著，我們來當(dāng)攝影師吧！攝影師除了拿相機(jī)照相還得干些什么？
生：擺造型，擺位置……
師：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓！
師：趕緊換一種坐法再照。
引導(dǎo)
7、學(xué)生第一個(gè)位置不動(dòng)，后面兩人交換位置。引導(dǎo)學(xué)生課后通過玩游戲，找出排列方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（透過這道題讓學(xué)生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列）
（五）課后延伸
師：小朋友們，握下手回到座位上吧！每?jī)扇宋?次手，3人一共握幾次手？其實(shí)這是下節(jié)課的內(nèi)容，我們留到明天再來數(shù)學(xué)王國(guó)探索。
（六）回顧總結(jié)
師：在今天的旅途途中你都有哪些收獲？有什么想對(duì)大家說的？
師：原來生活中有這么多的數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識(shí)，我們的生活可以更加的豐富多彩。
（五）板書設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)廣角
有序
不重復(fù)
不遺漏
二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角-搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)
