一年級語文下冊第四單元集體備課

《一年級語文下冊第四單元集體備課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級語文下冊第四單元集體備課（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、主持人 陳少明 記錄員 陳少明 時間 第4周星期2第4節(jié) 備課內(nèi)容 一年級下冊第四單元 參加人員: 梁宏艷、黃藝敏、陳少明、 章蔓莎、林毅敏、文燕婷 研究主題 識字與閱讀教學 備 課 過 程 記 錄 一、備課內(nèi)容及分析： 本單元包括識字4、《古詩兩首》《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》五課和語文園地四。 本單元以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識的。學生可在本組教材學習過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導學生朗讀這組教材的導

2、語，激發(fā)學生對夏天的向往和對本組教材的興趣。另外，注意培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成預習習慣和認真書寫的習慣。 二、單元目標： 1、認識72個生字，會寫36個字。通過各種有趣的活動讓學生喜歡學習漢字，激發(fā)學生有主動識字的愿望。 ２、有觀察小動物的興趣 。 ３、正確流利并且有感情的朗讀課文，背誦詩歌。 ４、能讀好對話的不同語氣，讓學生朗讀兒歌和童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 5、教給學生如何結合上下文和生活實際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。 三、教學重難點： １、培養(yǎng)學生樂于識字的興趣和主動識字的能力． ２、鼓勵學生閱

3、讀程度適合的兒歌．短文，感受閱讀的樂趣． ３、激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情． 四、考試內(nèi)容分析： 1、把字寫漂亮，注意正確、整潔和田字格的位置。 2、讀拼音寫生字。正確區(qū)分生字的偏旁部首和書寫筆順。 3、詞語：生字組詞。連字成詞。搭配詞語。 4、句子：能看圖把句子補充完整或者照樣子寫句子。 5、閱讀：數(shù)句子，標自然段，讀懂句子。 6、寫話:看圖寫一句完整的話，不會寫的字能用拼音代替。 五、策略措施： 《識字４》是一首充滿童趣的兒歌，寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。漢字是一種表意文字，教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的

4、彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。 《古詩兩首》本課是兩首古詩，兩首古詩從不同側面表現(xiàn)了夏天的情趣。教學重點難點是朗讀、背誦古詩，體會詩歌的韻味和美好的意境。學習古詩，重在吟誦。教學中，應注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。 《荷葉圓圓》課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學生智慧，豐富內(nèi)心體驗，激發(fā)想像。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和語言文字訓練。讓孩子感知美、感受美、為美感動，并進入審美佳境。 《夏夜多美》是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，

5、你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。教學重點難點是生字的識記及在朗讀中感悟夏夜的美。 《要下雨了》是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。下雨前的征兆有燕子低飛，小魚浮上水面，螞蟻搬家等情況。課前可布置學生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導學生在生活中學習。教學重點難點是生字的識記及通過朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。 《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，通過這個故事，要讓學生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線

6、索明了。課文用擬人的手法，給小動物們安排不同的身份，人物對話角色鮮明，其中三四五自然段結構相似，是進行朗讀訓練的最佳范例。教學重點難點是生字的識記及分角色、有感情地讀好課文，了解一些動物尾巴的特點。 《語文園地四》由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺四部分組成?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】這是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習?！救辗e月累】這個活動是為了積累詞語，并感悟詞語的搭配。應該讓學生反復朗讀?！究谡Z交際】《續(xù)講故事》是一項以口語交際為主的綜合性活動。【展示臺】本組“識字加油站”是引導學生從街道兩邊的招牌上識字。 【我的發(fā)現(xiàn)】四組字分別是含有“月、足、目、扌”等偏旁的字。在學生暢談發(fā)現(xiàn)的基礎

7、上，小結規(guī)律：形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不同意思變。 〖我會認〗這里要求認識的生字都是帶提手旁的字，可引導學生運用形聲字的構字規(guī)律自主識字，用組詞語的方式幫助理解字義。 〖我會讀〗這是讓學生通過讀句子，學習聯(lián)系上下文分辨多音多義字。 【日積月累】〖讀讀記記〗可以分三步教學： １、變換形式讀，讀正確。 ２、用短語說句子，如：美麗的夏夜：這是一個美麗的夏夜。精彩的球賽：我看了一場精彩的球賽。 ３、比一比，看誰記得多?？捎帽荣愋问娇疾鞂W生是否記住了這八個短語。 〖我會讀〗這篇短文寫的是孩子們跟浪花玩耍的樂趣。要讓學生自己朗讀。讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學聽，讀給老師聽，讀給家人聽。 【口語交際】《續(xù)講故事》可安排以下幾個環(huán)節(jié)： １、小組合作續(xù)編故事。 ２、講故事：小組內(nèi)每人講；回家講給家人或朋友聽；小組代表在班里講。 ３、把自己講的故事畫下來?？梢允且环嫞部梢允菐追?。 ４、把畫的故事在展板或?qū)W習園地里展示出來。 【展示臺】“識字加油站”在課堂上，可讓學生口頭說說自己從招牌上認識的字。教師也可以收集一些招牌上的字，做成一棵蘋果樹，舉行摘蘋果比賽。每一個蘋果是一個招牌，讀正確了就可以摘下來，看哪個小組摘下的蘋果多。 效果 老師們踴躍發(fā)言，結合教學中的困惑和重難點積極發(fā)表看法，提出建議。效果良好。