人教版一年級下冊美術(shù)《走進(jìn)大自然》張喆

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1、(人教版)美術(shù)二年級下冊 第十一課《蔬果變變》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題: 11蔬果變變 主 備 人: 張喆 版本: 人民教育出版社 年 級: 二年級( 下冊) 課型:造型表現(xiàn) 課時(shí)安排:1課時(shí) 一、課堂教學(xué)指導(dǎo)思想: 美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,以活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性,注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)

2、,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?!妒吖冏儭肥侨私贪娴谒膬援?dāng)中的一堂設(shè)計(jì)?運(yùn)用課。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能,并使學(xué)生在動腦、動手的進(jìn)程中充分享受成功所帶來的快樂。 二、教材分析: 該課是一節(jié)設(shè)計(jì)?運(yùn)用課,因此本節(jié)課我以猜猜游戲?yàn)橹髡{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動探索,研究創(chuàng)造,并運(yùn)用綜合性知識技能去造型,設(shè)計(jì)、運(yùn)用,喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望,體驗(yàn)愉悅感和成就感。初步掌握美術(shù)欣賞與表現(xiàn)的基

3、本方法,能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)。 三、學(xué)情分析 小學(xué)二年級學(xué)生富于想象,有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,初步具備了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。學(xué)生對美術(shù)工具和材料已有一定的掌握,雖然愛表現(xiàn),但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法。本節(jié)課通過合作學(xué)習(xí)、游戲活動等方式,引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識學(xué)習(xí)方法,為其營造一個(gè)展示自我能力的平臺,讓學(xué)生享受到美術(shù)的樂趣與成功。 四、教法學(xué)法 教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。為了體現(xiàn)課堂教學(xué)育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、創(chuàng)新能力。在教與學(xué)的方法中聯(lián)系實(shí)際,講究實(shí)效。結(jié)合本課內(nèi)容,主要指導(dǎo)學(xué)生采用了觀察記憶法、互動評價(jià)法、自

4、主與合作的學(xué)習(xí)方法。通過小組合作探究,討論交流來實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。 教學(xué)方法以激活學(xué)生創(chuàng)造性思維為主,學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)、引采用直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論發(fā)現(xiàn)法。同時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等多種手段,構(gòu)建以生為本的高效課堂。 五、教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能: (1)能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。 (2)充分展開想象,將收集到的蔬果制作成各種立體的作品。 (3)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成作品。 (4)讓學(xué)生走進(jìn)生活,激發(fā)熱愛生活的情感。 2. 過程與方法:通過學(xué)生親眼觀察、親手觸摸充分展開想象,運(yùn)用自己的小手將收集到的各種蔬菜瓜果,運(yùn)用各種工具、方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)

5、設(shè)計(jì)?運(yùn)用的樂趣。引發(fā)豐富的想象,提高對美術(shù)的興趣,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生走進(jìn)生活,激發(fā)熱愛生活的情感。 4.教學(xué)重點(diǎn):是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。激發(fā)學(xué)生對想象創(chuàng)作的熱情。充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法創(chuàng)造性設(shè)計(jì)作品。 5.教學(xué)難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識,通過幾種方法進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)。 2.蔬果的制作方法,通過示范解決。 六、課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體:多媒體、實(shí)物投影儀、展示板…… 教師課前準(zhǔn)備: 1.搜集與有關(guān)的圖片。 2.Flash MX教學(xué)課件。 學(xué)生課前準(zhǔn)備: 1.

6、在家長的協(xié)助下,通過上網(wǎng)或查書欣賞大自然。 2.材料準(zhǔn)備:蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙 七、教學(xué)模式: 在學(xué)習(xí)活動中為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷, 側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)一年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體” 的教學(xué)思想。創(chuàng)設(shè)情景引入——自主探究(生成問題——解決問題——自主設(shè)計(jì)構(gòu)思)——創(chuàng)作體驗(yàn)——評價(jià)發(fā)展——拓展延伸——反思總結(jié)。 八、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、 創(chuàng) 設(shè) 情 景 激 趣 引 入 1.師:小朋友們,今天森林里舉辦了一個(gè)動物狂歡節(jié)。聽!音樂響起(CA

7、I課件播放《動物狂歡》音樂會),一些可愛的蔬菜瓜果蹦蹦跳跳地一會兒組成了水果娃娃,一會兒變成了可愛的小動物聚集在舞臺歡快的歌舞起來。 2.師:今天的森林動物狂歡節(jié)熱鬧嗎? 師:怎么不一樣呢? 3.師:小朋友觀察的可真仔細(xì),今天就讓我們一起走進(jìn)蔬果變變的世界里。 4.板書課題:蔬果變變 生:熱鬧!和平時(shí)的狂歡節(jié)不一樣。 生:這些動物、娃娃是由蔬菜和水果變成的 由動畫激發(fā)學(xué)生的興趣,在教學(xué)一開始,營造了教學(xué)氛圍。這樣創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣和欲望,以便順利進(jìn)入下一步的教學(xué)。 二、 欣 賞 圖 片 探 索 新

8、 知 1. 師:小朋友們,今天我把動物狂歡節(jié)那些可愛的動物、娃娃們請到了現(xiàn)場。(放音樂,一個(gè)個(gè)生動有趣的動物、娃娃們進(jìn)場)------用多媒體課件播放藝術(shù)作品圖片。 我來了! 可愛的小豬 我是貓頭鷹 好燙呀,把我臉都嚇綠了! 剛出殼的小雞 調(diào)皮的柚子娃娃 乘車去幼兒園 師:這些小客人漂亮嗎?它們美在哪? 總結(jié):沒想到平時(shí)這些吃的蔬菜瓜果,可以變化成美麗可愛的動物、娃娃。 同學(xué)們有節(jié)奏地拍手歡迎小客人 1.學(xué)生觀察。 2.學(xué)生談自己觀察的感受

9、 (學(xué)生自由發(fā)言:是由水果、蔬菜組合而成的,顏色鮮艷,造型美、生動有趣) 生:貓頭鷹是西瓜做的,用一條西瓜做身軀,再用胡蘿卜做嘴,用牙簽插在軀體上就做成了。 豬是用不同種材料做的做的,切兩片桔子作耳朵,采紙剪眼睛,就成了可愛的小豬。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自己探索。用非常直觀的方法吸引學(xué)生們的注意力,調(diào)動積極性。 人類生活的各個(gè)方面都蘊(yùn)含著美的源泉,藝術(shù)來源于生活,一個(gè)個(gè)造型獨(dú)特的蔬菜瓜果給

10、了孩子們太多的啟迪,在這里孩子們找到了著想的立足點(diǎn),擦亮了思維的火花,展開了想象的翅膀,激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。 三、 技 法 點(diǎn) 擊 示 范 引 導(dǎo) 1.師:小朋友們,今天森林動物狂歡節(jié)邀請我們在座的每一位參加它們的晚會,你們想?yún)⒓訂幔? 2.師:可它們要求用蔬菜瓜果造型來參加晚會?怎么進(jìn)行蔬菜瓜果造型呢? 3.分析、討論、找方法。 師:請每一小組根據(jù)你們喜歡的蔬果變變作品,共同討論找方法,也可以試著做做?。ǚ中〗M討論、試做)。 師:這些可愛的動物、娃娃用了哪些材料和方法呢? 3.示范 師:材料和方法我們已經(jīng)找到了,那應(yīng)該怎樣做

11、呢? (出示整個(gè)辣椒)從不同角度看看這個(gè)辣椒像什么? 從側(cè)面看: 從前面看: 師:怎樣將這一個(gè)個(gè)的零件(蔬果)組裝起來呢? 師:可以用我們剛剛找尋到的牙簽插接法。(教師示范:教師通過視頻展示臺演示) 4.討論你準(zhǔn)備制作什么? 自選蔬果,分小組討論可以做什么?怎么做? 生:想 生:材料用了各種蔬菜瓜果、牙簽、彩紙、固體膠;方法是用牙簽插接、粘貼彩紙、固體膠。 學(xué)生仔細(xì)觀察。 生:小組討論交流,每小組請一位學(xué)生說說材料運(yùn)用制作的想法。

12、 運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合的點(diǎn),巧妙的突破了本節(jié)課的點(diǎn),提高課堂率,讓學(xué)生無語自明。 四、 作 業(yè) 展 示 鼓 勵(lì) 創(chuàng) 作 1.師:看來同學(xué)們都做了精心準(zhǔn)備,老師給大家?guī)砹藥追髌肺覀兿葋砜匆豢矗? 2. 總結(jié)方法: (1)大塊分割 (2)整體插接 (3)拼板成型 3. 師:現(xiàn)在以小組為單位,對你們組最大的一個(gè)蔬果進(jìn)行想象,討論,盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計(jì),看看它象什么小動物的身體??茨慕M在規(guī)定時(shí)間內(nèi)想得最奇妙,合作得最好。另外

13、老師再給大家提兩點(diǎn)要求: (1)要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切,注意用刀安全。 (2)團(tuán)結(jié)合作,共同完成。   3.師:下面同學(xué)們根據(jù)剛才的觀察和制作要求自己創(chuàng)作一件美麗可愛的蔬果動物吧 。 同桌兩人相互合作,共同完成作品。 學(xué)生觀察:重點(diǎn)是制作材料 生:南瓜做的小豬 生:茄子做的企鵝 生: 土豆做的蜈蚣 生:用茄子菠蘿等作的可愛的小貓咪 通過欣賞教師作品,充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由的表達(dá)對事物的感受,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

14、 以活潑的思維空間和寬松的實(shí)踐間,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,探索各種造型方法,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的,提高學(xué)生知識的運(yùn)用能力。 五、 展 示 評 價(jià) 拓 展 延 伸 師: “我是小小設(shè)計(jì)師”學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生小組內(nèi)互相說說材料運(yùn)用和制作的想法。 師:(過渡總結(jié)語):老師知道同學(xué)們都非常聰明,而且我們班同學(xué)的都是心靈手巧的孩子,現(xiàn)在我們要來比一比,看誰設(shè)計(jì)的最有趣、最新穎。 1.學(xué)生互相觀摩作品,并選出比較

15、優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞。   2.師點(diǎn)評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。 (1)說說作品中你最得意的地方? (2)討論:“你最喜歡哪個(gè)小動物,為什么?” 3.拓展延伸,豐富內(nèi)涵 我們生活在一個(gè)美麗地方,如何體現(xiàn)、利用它的美麗并使它更加易于人性化是我們每個(gè)地球公民的責(zé)任。在我們生活中,有這么多色彩鮮艷、造型獨(dú)特的蔬菜瓜果只用來品嘗和欣賞,但稍加改變后,就可以成為情趣盎然的藝術(shù)品。但一定要注意珍惜糧食,不要浪費(fèi)喲! 學(xué)生相互評價(jià) 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會遇到各種各樣的問題。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互論,大膽發(fā)表自己的想法。 板書設(shè)計(jì): 11.蔬果變變 范 畫 構(gòu)思

16、 創(chuàng)意 顏色 特征 形狀 學(xué)生作品: 教后反思: 教學(xué)思想決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣,本課通過一系列的教學(xué)創(chuàng)新手段,展現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)、運(yùn)用,故事想象的創(chuàng)新教學(xué)思想。教學(xué)不以灌輸知識為重,而讓學(xué)生通過觀察、各種實(shí)驗(yàn)活動和創(chuàng)設(shè)情景,找尋方法步驟,培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力和想象力。這一案例正體現(xiàn)出“以人為本”的課改理念,符合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實(shí)踐。本課是一節(jié)設(shè)計(jì)?運(yùn)用課,我以故事游戲?yàn)橹鳎{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動探索,研究創(chuàng)造,并運(yùn)用

17、綜合性知識技能去造型,設(shè)計(jì)、運(yùn)用,喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望,體驗(yàn)愉悅感和成就感。本節(jié)課通過學(xué)生親眼觀察、親手觸摸充分展開想象,運(yùn)用自己的小手將收集到的各種蔬菜瓜果,運(yùn)用各種工具、方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)設(shè)計(jì)?運(yùn)用的樂趣。在教學(xué)中我大膽地讓學(xué)生嘗試各種不同的表現(xiàn)方法,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)能力,這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。通過本課教學(xué),我體會到了新課標(biāo)的應(yīng)用帶來的的良好效果。同時(shí)也感覺到本課教學(xué)過程中的不足之處,比如:學(xué)生想象力不夠豐富,有的是一味模仿。有些學(xué)生作品較為簡單,不夠形象。有學(xué)生小組配合不夠好,使一些水果,蔬菜沒有更好的組合來創(chuàng)作更好的作品。我將繼續(xù)認(rèn)真研修學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平! 山東省棗莊市臺兒莊區(qū)馬蘭連心插花小學(xué) 張喆

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