《人音版小學(xué)音樂三年級下冊《我是小音樂家》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂三年級下冊《我是小音樂家》教案(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、我是小音樂家教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂三年級下冊教材分析:本課選自人民音樂出版社第六冊第四課。在本套教材第六冊第四課中,呈現(xiàn)了多首歌曲及欣賞的教學(xué)內(nèi)容,涉及多種風(fēng)格、情緒及不同樂器表現(xiàn)的樂曲、歌曲,開闊學(xué)生的音樂視野,從中,我選擇了歌曲我是小音樂家及樂曲那不勒斯舞曲在本節(jié)課內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)情分析:本節(jié)課是三年級下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在音樂知識技能上,學(xué)生有了一定的積累,能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素,所以在本課中我設(shè)計了以學(xué)習(xí)歌曲為基礎(chǔ)、以感受旋律線條貫穿全課,以此逐步提高學(xué)生音樂感受力和表現(xiàn)力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點及歌曲的難易程度,學(xué)唱并表現(xiàn)好歌曲約占課堂三十分鐘,在
2、此基礎(chǔ)上欣賞并表現(xiàn)本單元的樂曲那不勒斯舞曲,從中感受旋律、情緒、速度等音樂要素的變化,拓展音樂視野。教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲我是小音樂家,在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲的情緒、力度及聲音進(jìn)行處理,并能用歌表演的形式進(jìn)行表現(xiàn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。2、欣賞那不勒斯舞曲,教學(xué)重點:1、學(xué)唱歌曲,并表現(xiàn)出歌曲的情緒。2、感受樂曲的情緒、速度的變化。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、師:請同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯.上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿)。教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解
3、表演出來。2、師:音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來,那么在下面的一段音樂中,聽一聽,旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。播放音樂片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。(教學(xué)意圖:初步感受音樂中旋律起伏的特點,為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊)二、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)言:老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨?,它的旋律也像山坡一樣有著明顯起伏的特點,讓我們一起來聽一聽這首歌我是小音樂家并思考歌曲的情緒是什么。第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)2、第二遍聽歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。(吉它、提琴和圓號)3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律:054|3 3
4、343|2 2254|3 32 2|1.|學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。(教學(xué)意圖:拓寬學(xué)生的音樂視野,并解決歌曲教學(xué)的難點)4、第三遍聽歌曲。師:“讓我們再來仔細(xì)聽一聽,小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。(倫敦、柏林、巴黎)師:“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎?”生思考回答。5、第四遍聽歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來,請你也拿出小手,跟隨我一起畫出來”。在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。(教學(xué)意圖:首先使學(xué)生對歌曲的樂句劃分有初步的認(rèn)識,同時更明顯的感受旋律連貫及跳躍的不同特點,幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。)6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌
5、曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。(教學(xué)意圖:使學(xué)生更好的掌握重音位置,為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。)7、師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。8、視唱曲譜,教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。9、教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。重點指導(dǎo)(1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰聽教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問:哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。(2)跳 呦|唱 呦|教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點,并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳 呦|唱 呦|的
6、節(jié)奏特點。(教學(xué)意圖:尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。)10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。12、再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣,還有什么地方有區(qū)別?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣)指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。三、欣賞那不勒斯舞曲1、導(dǎo)言:歌曲我是
7、小音樂家中所唱到的屬于樂器演奏家,你知道音樂家還包括哪些?生:作詞家、舞蹈家、指揮家、作曲家?guī)煟鹤屛覀円黄饋硇蕾p一首由著名作曲家柴科夫斯基為一部舞劇所創(chuàng)作的一首樂曲。2、初聽樂曲。師:請同學(xué)們帶著兩個問題欣賞樂曲,樂曲有哪些情緒變化?樂曲中最優(yōu)美的一段旋律是什么樂器演奏的?(小號)情緒:優(yōu)美、活潑、熱烈進(jìn)行變化。3、復(fù)聽樂曲。師:我將把自己對這首樂曲情緒及旋律的理解用線條畫出來,你也可以跟隨老師一同來完成。(教學(xué)意圖:使學(xué)生直觀的感受樂曲的速度、情緒及旋律特點的變化。)4、再聽樂曲。師:請你根據(jù)老師所畫的圖譜,把你對樂曲的理解用動作表現(xiàn)出來。學(xué)生進(jìn)行表演。四、表演歌曲師:讓我們來做一回小音樂家,把我是小音樂家這首歌曲進(jìn)行完整的表演。(教學(xué)意圖:學(xué)生在欣賞了樂曲之后,對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認(rèn)識,表現(xiàn)歌曲的能力也會更加突出。)隨歌曲走出音樂教室。