人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊《我是小音樂家》教案

上傳人:za****8 文檔編號(hào):14467882 上傳時(shí)間:2020-07-21 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:16.50KB
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1、我是小音樂家 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂三年級(jí)下冊 教材分析:本課選自人民音樂出版社第六冊第四課。在本套教材第六冊第四課中,呈現(xiàn)了多首歌曲及欣賞的教學(xué)內(nèi)容,涉及多種風(fēng)格、情緒及不同樂器表現(xiàn)的樂曲、歌曲,開闊學(xué)生的音樂視野,從中,我選擇了歌曲《我是小音樂家》及樂曲《那不勒斯舞曲》在本節(jié)課內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)情分析:本節(jié)課是三年級(jí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在音樂知識(shí)技能上,學(xué)生有了一定的積累,能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素,所以在本課中我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為基礎(chǔ)、以感受旋律線條貫穿全課,以此逐步提高學(xué)生音樂感受力和表現(xiàn)力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及歌曲的難易程度,學(xué)唱并表現(xiàn)好

2、歌曲約占課堂三十分鐘,在此基礎(chǔ)上欣賞并表現(xiàn)本單元的樂曲《那不勒斯舞曲》,從中感受旋律、情緒、速度等音樂要素的變化,拓展音樂視野。 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小音樂家》,在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲的情緒、力度及聲音進(jìn)行處理,并能用歌表演的形式進(jìn)行表現(xiàn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 2、欣賞《那不勒斯舞曲》, 教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)唱歌曲,并表現(xiàn)出歌曲的情緒。 2、感受樂曲的情緒、速度的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師:請同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。(下刮

3、奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯…..上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿……)。 教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。 2、師:音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來,那么在下面的一段音樂中,聽一聽,旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。 播放音樂片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。 (教學(xué)意圖:初步感受音樂中旋律起伏的特點(diǎn),為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊) 二、學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)言:老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨?,它的旋律也像山坡一樣有著明顯起伏的特點(diǎn),讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。 第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑) 2、第二遍聽歌曲。師

4、:“讓我們仔細(xì)聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。(吉它、提琴和圓號(hào)) 3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律: 054|3 3343|2 2254|3 32 2|1.| 學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。 (教學(xué)意圖:拓寬學(xué)生的音樂視野,并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn)) 4、第三遍聽歌曲。師:“讓我們再來仔細(xì)聽一聽,小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。(倫敦、柏林、巴黎)師:“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎?”生思考回答。 5、第四遍聽歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來,請你也拿出小手,跟隨我一起畫出來”。 在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律

5、線。 (教學(xué)意圖:首先使學(xué)生對(duì)歌曲的樂句劃分有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)更明顯的感受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn),幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。) 6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。 (教學(xué)意圖:使學(xué)生更好的掌握重音位置,為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。) 7、師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。 8、視唱曲譜,教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 9、教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。 指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 重點(diǎn)指導(dǎo)(1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰 聽教師發(fā)出的兩

6、種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問:哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。 (2)跳 呦|唱 呦| 教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳 呦|唱 呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。 (教學(xué)意圖:尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。) 10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。 彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。 11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。 12、再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。 13、師:這三段歌詞除了每

7、一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣,還有什么地方有區(qū)別?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣) 指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。 14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。 15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。 三、欣賞《那不勒斯舞曲》 1、導(dǎo)言:歌曲《我是小音樂家》中所唱到的屬于樂器演奏家,你知道音樂家還包括哪些?生:作詞家、舞蹈家、指揮家、作曲家…… 師:讓我們一起來欣賞一首由著名作曲家柴科夫斯基為一部舞劇所創(chuàng)作的一首樂曲。 2、初聽樂曲。師:請同學(xué)們帶著兩個(gè)問題欣賞樂曲,樂曲有哪些情緒變化?樂曲中最優(yōu)美的一段旋律是什么樂器演奏的?(小號(hào)) 情緒:優(yōu)美、活潑、熱烈進(jìn)行變化。 3、復(fù)聽樂曲。師:我將把自己對(duì)這首樂曲情緒及旋律的理解用線條畫出來,你也可以跟隨老師一同來完成。 (教學(xué)意圖:使學(xué)生直觀的感受樂曲的速度、情緒及旋律特點(diǎn)的變化。) 4、再聽樂曲。師:請你根據(jù)老師所畫的圖譜,把你對(duì)樂曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。學(xué)生進(jìn)行表演。 四、表演歌曲 師:讓我們來做一回小音樂家,把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。 (教學(xué)意圖:學(xué)生在欣賞了樂曲之后,對(duì)速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出。) 隨歌曲走出音樂教室。

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