小學三年級美術下冊《彩墨游戲》教學設計

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1、 人民美術出版社小學美術教材第6冊 8彩墨游戲 (教案)   教材分析 這是一節(jié)中國畫的啟蒙課,在以前學生了解了筆墨紙硯的基礎上,讓學生繼續(xù)體驗與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學生運用這種變化規(guī)律來表達學生內(nèi)心深處的美好世界,形成色彩斑斕、韻味無窮、童趣橫生的寫意畫面。 教學目標: 1、 讓學生體驗彩墨變化的趣味,了解彩墨變化的規(guī)律,并用這種規(guī)律寫意地表現(xiàn)物象,形成畫面。 2、通過學生對彩墨變化的探究,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)規(guī)律、形成知識并運用知識的探究能力。 3、通過激發(fā)學生想像和表現(xiàn),培養(yǎng)學生熱愛生活

2、、美化生活、積極向上的生活態(tài)度。 教學重點 墨色變化的體驗。 教學難點 水分的控制是本節(jié)課的難點。因為水分在繪畫過程中比較難掌握,水分少了,顯得沒有韻味;水分多了又很難控制,影響畫面效果。 學具準備 毛筆、墨、國畫顏料、水、氈,每人一套,宣紙數(shù)張。 教具準備 國畫用具和宣紙。 教學過程 一、導入 1、同學們喜歡做游戲么?喜歡做什么游戲?說一說。 2、平時,老師喜歡用墨和顏色做游戲,老師覺得非常有意思,同學們想知道么?好,這節(jié)課我們就學習第八課彩墨游戲 。 板書課題 8彩墨游戲 二、探究 1、墨色嘗試一 交流:我們班

3、里誰的膽量最大?(讓同學們推選兩名學生)選出后,繼續(xù)鼓勵:同學們都說你倆的膽量大,老師看看你倆的膽量是否真大,你愿意接受老師的檢驗么? 讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿,但筆觸不能重復,這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用,就會形成斑斑駁駁的效果。 然后再找兩個學生(可以交流一下:膽量大的還有誰,歡迎他上來!)用底紋筆分別蘸紅、藍兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學生觀察。 問:看到畫面后,你想到了什么?(學生馬上會說大海、水,朝霞、晚霞等)接著再問:彩和墨的變化神奇嗎,有意思嗎? 2、墨色嘗試二 那么,彩墨還可以做哪些游戲呢?再找一部分同學并用大筆蘸淺墨,蘸顏色豎著涂,看

4、誰涂的大膽,然后再讓學生觀察聯(lián)想到什么(遠山等) 問:還能聯(lián)想到什么? 教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學生的色塊上畫上幾個方格,再讓學生聯(lián)想。學生會馬上脫口而出(高樓大廈)。 3、墨色嘗試三 找一個學生,把宣紙放在投影儀上,拿毛筆蘸清墨在宣紙上點點,讓學生大膽多點,然后再讓用小筆蘸濃墨,在原來點的基礎上再點。這樣,濃淡墨相互同化的過程就會通過投影儀在大屏幕上慢慢展現(xiàn),讓學生再一次體驗水墨的神起變化。 教師適時點上幾筆,使原來的點形成鳥,樹木等形象,形成一幅寫意畫形象,讓學生切身體驗水墨畫的制作過程。 三、布置作業(yè) 1、談話交流激發(fā)想象:同學們,我們都到過很多的地方,見過好多的明山

5、大川、田園風光。自然界中好多優(yōu)美的景致,在你心中一定留下了深刻的印象。那么,你印象最深刻的是什么呢?請說一說。 2、當學生說得興致非常濃厚時,師話鋒一轉(zhuǎn):同學們,在我們心靈深處,都隱藏了一個美妙無比的世界,如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現(xiàn)出來,是不是非常有意思。好,今天我們就看誰畫得痛快、飽滿,誰表現(xiàn)得強烈。 四、學生創(chuàng)作畫,教師巡回輔導。 為了讓學生在作畫時,保持長久的創(chuàng)作激情,我用一段充滿激情的音樂不停播放,這樣,會讓學生在激情飽滿的狀態(tài)下創(chuàng)作。 五、作業(yè)講評。 為了讓學生更深刻地體驗成功的快樂,達到相互促進共同提高的目的,把學生的作品集中展

6、示在黑板及黑板兩側(cè)的墻上進行講評。 1、自評:找一找自己的作品,介紹一下自己的作品,說一說:畫的是什么,怎么畫的,怎么表現(xiàn)的,心情怎么樣? 2、互評:說一說你喜歡誰的作品,為什么喜歡,那里打動了你? 3、師評;點評筆墨大膽、構(gòu)圖飽滿、想法獨特、富有童趣的作品,以利于學生以后創(chuàng)作,促進學生以后發(fā)展。 六、課堂小結(jié) 同學們,這節(jié)課我們學習了彩墨游戲,玩的痛快嗎?我們體會到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化,并運用這些神奇變化,創(chuàng)作出一幅幅生動有趣的畫面,用筆墨語言把我們內(nèi)心深處的美好愿望,淋漓盡致地表達了出來。這節(jié)課上的快樂嗎?今后,我們要繼續(xù)運用神奇的彩墨,不斷創(chuàng)造出美好神奇的作品,來表現(xiàn)我們的世界,美化我們的生活,讓我們每一個同學都成為傳遞美的使者。

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