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1、美術(shù)課課時(shí)短任務(wù)重，容不得半點(diǎn)浪費(fèi)，在美術(shù)課上大部分時(shí)間是給學(xué)生完成作業(yè)，教師的講解時(shí)間不能過長，否則就會(huì)完不成作業(yè)。同時(shí)，美術(shù)課還承載著培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力、想象力等各種能力。下面我就把這節(jié)課的設(shè)計(jì)跟大家做如下匯報(bào)。
一、激趣導(dǎo)入, 了解重疊的概念：
（1、本節(jié)課的導(dǎo)入我讓幾條小魚來參與其中，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和多動(dòng)腦的習(xí)慣，也要注意學(xué)生的語言表達(dá)能力。在這一環(huán)節(jié)，要解決本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)之一:一個(gè)物體在另一個(gè)物體的前面就產(chǎn)生了重疊）
師：在蔚藍(lán)的大海深處，是小魚的家園。這不可愛的小魚們看見同學(xué)們在這里上課，他們也想來跟同學(xué)們一起玩耍，大家歡迎嗎？
師：小魚們爭先恐后的來了
2、。這么多漂亮的小魚,你覺得誰游的最快,離我們最近呢?可是他們又為誰離同學(xué)們近爭論起來了，同學(xué)們來評(píng)評(píng)理，到底哪條小魚離你們近？
同學(xué)們觀察并回答。
師：看來大家的意見不太統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)啊!按我們平時(shí)的習(xí)慣，在上面的小魚離我們遠(yuǎn)。小魚們不同意，它們說不能這樣評(píng)。這樣吧，我們讓他們排好隊(duì)，再來比一比，看誰站在最前面，好嗎？
師：請同學(xué)們說說，是誰離我們最近呢？理由是什么？
生回答問題.
師：教師在小魚的身上寫上序號(hào)，并標(biāo)出重疊的部分。
3、總結(jié)
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，相信同學(xué)們在日常生活中也是一個(gè)善于觀察的人。剛才我們觀察到的這種情況在美術(shù)術(shù)語中我們叫“重疊”（板書：重疊）
二、生活與理
3、論相結(jié)合，了解重疊
師：其實(shí)只要細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，重疊，在我們的生活中是普遍存在的一種現(xiàn)象。不信，你來看（幻燈出示：廣闊的海底世界，美麗的花叢，漂亮的村莊，以及瓜果飄香的果園，成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物）這些圖片美嗎？這就是重疊產(chǎn)生的效果.想不想讓你的畫像這些圖片一樣漂亮？下面老師就先來試一試好嗎？那我們一起來試試吧.
1、實(shí)際操作與理論及生活的結(jié)合：美麗的樹林
師：小樹我們經(jīng)常畫，小樹林還真沒多少同學(xué)能畫好的。今天咱們就試著用重疊的方法來畫出一片樹林怎么樣？
師：請同學(xué)們睜大眼睛，仔細(xì)看好老師是怎么制作的？你覺得老師的畫怎么樣?
教師利用重疊的方法，在制作時(shí)要從前往后擺一個(gè)錯(cuò)誤的不美的樹林，靜
4、待同學(xué)們的糾正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對這部分內(nèi)容的掌握。
師：謝謝這位同學(xué)的幫忙，( )相信我們下面的同學(xué)也都學(xué)會(huì)這種方法了是嗎？方法是----從前往后
我想考考同學(xué)們，如果我想要許多個(gè)同樣的形狀，你有什么好辦法嗎？（回顧已有知識(shí)）
生：（1）剪：把彩紙折疊多次，在彩紙上畫出一個(gè)基本形，剪下，就能一次剪出多個(gè)同樣的圖形。
（2）畫一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫。
師：同學(xué)們真棒，方法可真多呀！但為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少就畫多少，被遮擋的部分不畫，。
2、繪畫與理論的結(jié)合
剛才我們是利用剪貼的形式利用前后重疊來制作了一幅作品，如果是繪畫也
5、要先畫后面的物品，再畫前面的物品嗎？
教師示范繪畫方法(花海)
小結(jié)：剛才我們利用剪貼、繪畫結(jié)合前后重疊的方法完成了兩幅作品?？墒侵丿B除了前后重疊外還有上下重疊、左右重疊,下面我們一起來欣賞這兩種重疊方法。
五、學(xué)習(xí)上下重疊
（課件出示上下重疊有關(guān)的圖片―――兩個(gè)正方體。理解一個(gè)物體在另一個(gè)物體的上面，也能產(chǎn)生重疊）。
師：這是兩個(gè)正方體，我們一起來數(shù)數(shù)每個(gè)正方體能看到幾個(gè)面？請同學(xué)們仔細(xì)觀察它們發(fā)生了什么變化？（把兩個(gè)不同色的正方體上下摞在一起，觀察他們的變化）
生：下面的能看到兩個(gè)面，上面的能看到三個(gè)面。
師：下面的怎么少了一個(gè)面，那個(gè)面哪去了？
生：被上面的正方體擋住了。
6、
師：如果把這個(gè)正方體再挪到左邊又會(huì)發(fā)生什么變化呢? 老師再接著挪動(dòng)變成左右重疊。
老師這里有一些上下重疊的例子我們一起來看一下。（課件出示）在生活中你遇到上下重疊的情況嗎/
其實(shí)在生活中重疊的現(xiàn)象很多很多,你能舉個(gè)例子嗎?
老師這里有一些圖片,同學(xué)們來欣賞一下其中有哪些重疊的地方?
師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了重疊，并欣賞了重疊產(chǎn)生的美,相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想親自動(dòng)手體驗(yàn)重疊的效果了。別著急我們先來欣賞其它同學(xué)們的作品。
四、學(xué)生作業(yè)
1、指導(dǎo)學(xué)生選擇重疊的形狀
師：老師這里有一些同學(xué)們的作品，我們一起來欣賞一下?？纯茨懿荒芙o你一些啟發(fā)。
（課件出示含有多種形狀的學(xué)生作品:形
7、狀簡潔大方，選擇多種形狀，排列方式多樣。
2、繪畫
想好你要用什么方法來完成本次的作業(yè)嗎？下面請認(rèn)真聽好老師的要求：1、你可以選擇你喜歡的剪貼或繪畫的方法來作業(yè)，這決定了你是要畫在彩紙上還是作業(yè)紙上。2、圖形可以是一樣或多種。3、設(shè)計(jì)圖形的時(shí)間是一分鐘的時(shí)間。4、形狀不能太小氣。同學(xué)們都聽清楚了嗎？計(jì)時(shí)開始。
3、學(xué)生制作
還記得我們在組合重疊圖案的時(shí)候利用剪貼的方法要注意什么嗎？（先帖后面的再帖前面的）繪畫時(shí)要先畫――――前面的，再畫后面的。（老師示范兩種方法：選擇剪帖方法的同學(xué)要注意，粘貼時(shí)在圖形的一角少抹點(diǎn)膠，這樣也便于調(diào)整前后關(guān)系。）
老師也要規(guī)定時(shí)間，時(shí)間是15分鐘。我宣布――――開始
五、展評(píng)與整理
1、交流各自的作品和繪畫制作的體會(huì)，對重疊的形狀有一定的認(rèn)識(shí)。評(píng)選自己喜歡的作品。
思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？
2、 整理和收拾繪畫工具
3、在今后的繪畫學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能利用上我們今天所學(xué)的重疊方法，讓我們的作品更加美觀，好嗎？
小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊《重重疊疊》教案
