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1、《小烏鴉愛媽媽》教學設計
一、教材分析：
中國有句古話，叫“百善孝為先”。“孝”是我們?nèi)松缆飞蠎肋h唱響的主題。《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實、天真的特點。第一樂段句尾旋律呈下行趨勢，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調(diào)。第二樂段句尾上揚，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣，表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動人的圖畫。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛護老人的道理。
二、教學目標：
1、 知識技能：完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲，并能夠有表情、大方的演唱表演，從而受到啟
2、發(fā)。
2、 情感態(tài)度：通過學習歌曲，讓學生體會到媽媽的愛，通過現(xiàn)實生活的交流讓學生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。
3、 過程體驗：在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵，并充分調(diào)動學生的想象力，提高感受力。
三、教學重點：
通過學習歌曲，使學生從中感受的媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理。
四、教學難點：
學生的情感教育
五、設計理念：
1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來。力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度
3、，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的思想。
3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
六、教學過程：
1、情景導入：
師：“同學們，今天是一個特殊的日子—是小豬的生日，小豬啊邀請了四位好朋友來參加它的生日宴會，讓我們一起來看看都有誰？（播放課件，小燕子、小烏鴉、小象、小鴨子）。那我們也跟著一塊去參加小豬的生日宴會好嗎？師：“喲！瞧這一大早準先誰先到了？”（課件出示小燕子）師：“是勤快的小燕子呀！第二個到的是
4、誰?。ㄕn件出示小鴨子）第三個是小象(點擊)
師：“看到我們大家都出來參加小豬的生日宴會，小豬真是太高興了（課件小豬說的話）--“謝謝大家，謝謝朋友們！咦？好像少了誰？”
師：“少誰呀，同學們？”生：“小烏鴉?！?
師：“小烏鴉干什么去了？”
[設計意圖]：設疑引趣，集中學生注意力，引發(fā)學生探索、求知欲望。
2、聆聽：師：“讓我們坐著音樂火車到小烏鴉家去看看好嗎？”
（課件播放，伴奏音樂一段，師領(lǐng)生拍手伴奏）
聆聽：師：“（音樂停）喲，瞧：小烏鴉家到了，看，它正唱著歌回來了?。ㄕn件播放：《小烏鴉》全曲）”
師：“同學們，小烏鴉干什
5、么去了？”
師：“它捉蟲子給誰吃？”
師：“它的媽媽怎么了？”生：“生病了，老了，走不動了?！?
思考： 師：“同學們，你們想想，小烏鴉為什么不去參加小豬的生日宴會，而飛那么遠的地方去給媽媽啄蟲子，宴會多好玩呀？”
[設計意圖]：音畫結(jié)合激趣。利用電教媒體，，把歌曲設置在一個特定的情境中，讓學生也不知不覺，情不自禁的置身于歌曲情境中。
3、小烏鴉成長分析：
（課件出示：小烏鴉成長圖）師：“在小烏鴉小的時候媽媽是怎樣做的？師補充：“在小烏鴉很小的時候，媽媽總是不辭辛苦的飛很遠的地方啄蟲子找食物給小烏鴉吃。（課件出示，師：等小烏鴉再長大些的時候媽媽又是怎樣做的
6、？師：“媽媽又一遍遍不厭其煩地教小烏鴉飛行的本領(lǐng)?！保ㄕn件出示）師：“等小烏鴉都長大了，可媽媽變得怎樣了？”師：“媽媽老了飛不動了，那小烏鴉又是怎樣做的？”師：“小烏鴉又飛很遠的地方給媽媽啄蟲子。”
評價： 師：“看了小烏鴉的做法之后你認為小烏鴉是一個怎樣的孩子？”生：“懂事，孝順``````”生：“回答的真不錯，讓我們聽聽小豬是怎樣說的：“小烏鴉真是一個懂事的好孩子，讓我們?yōu)樗呐氖职?！’（課件播放）伴奏音樂拍手伴奏，師：我們的小燕子又來了（課件播放：小燕子說：“小烏鴉真是一個懂事的孩子，讓我們來學習小烏鴉的感人事跡 ,讓更多人都知道小烏鴉的懂事，來像小烏鴉學習好嗎？”
7、 4、歌詞分析：
師：“讓我們來聽聽烏鴉媽媽是怎樣說的？”（課件播放第一段，師：“好可憐的媽媽”）
師：“小烏鴉又是怎樣做的？”（課件播放第二段，師：“真是一個懂事的好孩子”）
5、范唱：
師：“聽了小烏鴉的做法后，老師也想立刻變成那只乖巧孝順的小烏鴉呢！你們想聽嗎？
（師彈琴范唱歌曲）
6、學唱歌曲：
（1）師：下面請同學們閉上眼睛 用心聆聽這首歌，看你能記住哪一句。
（2）很多小朋友已經(jīng)迫不及待地也想來唱了，那咱們先用“啦”跟著老師的琴來唱一遍，好嗎？
（3）試著把歌詞加進去唱一唱好嗎？
（4）
8、生跟音樂完整唱一遍
師：“唱得真不錯，喲，小豬可能有話說讓我們聽聽（課件播放）小豬說：”你們能把嘴巴張大唱，把字唱得和我一樣清楚嗎？”
（學生注意嘴型、吐字要清楚，再完整唱一遍。）
師：“小嘴巴張得真圓，聽到這小燕子又飛過來好像有話說（課件播放）小燕子說：“我覺的我唱得最有感情了，你們有膽量和我比一比嗎？”
（5）有感情學唱
師：“唱得真有感情，老師還發(fā)現(xiàn)幾個同學的表情不錯呢！學到這老師覺得我把烏鴉媽媽說得和小烏鴉做的都記住了，你們呢？好，讓我們完整的把這首歌唱一唱。（師彈琴生完整唱）
（6）練唱：
師：“同學們，小烏鴉飛那么遠的地方去啄蟲子，烏鴉媽媽在家等得是又餓
9、又渴，你們想小烏鴉這時是一個怎樣的心情？”“我得抓緊時間飛回去，媽媽在家一定等急了?！鄙骸爸薄！薄白屛覀兟犅犘貘f是以什么速度飛回來的”（課件播放錄音唱）
師：“讓我們也跟著這優(yōu)美，感人的音樂和小烏鴉一起飛回家看望烏鴉媽媽好嗎？”（課件播放伴奏音樂生跟唱）
[設計意圖]：通過改變音樂要素中的速度因素來進一步展現(xiàn)歌曲。
師：“同學們，我們?nèi)タ赐麨貘f媽媽總不能空著手去吧，我們總得準備一份禮物吧，準備什么禮物呢？烏鴉媽媽最愛聽同學們?yōu)樗枇耍覀兙桶褎偛艑W過的這首歌唱給烏鴉媽媽吧！”
[設計意圖]：通過想一想，說一說，唱一唱，演一演，教育學生要愛護、尊重自己的長輩。
七、拓展：
師：烏鴉媽媽愛孩子，我們的媽媽也很愛我們，你的媽媽有多愛你？
師：噢，媽媽用全部的愛來關(guān)心照顧我們小朋友，我們用什么方式來愛媽媽呢？說給你的朋友聽一聽吧?。ㄕn件播放《世上只有媽媽好》、《好媽媽》的音樂）
師：把我們剛才想到的愛媽媽的事情用你的動作來告訴大家，好嗎？
（學生做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等動作。）
師：相信你們在家里也會這樣懂事、能干。最后，讓我們唱著《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲離開教室吧！
小學音樂二年下冊《小烏鴉愛媽媽》教案
