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1、《我是小音樂家》微課程設(shè)計(jì)方案
作者信息
姓 名
聯(lián)系電話
所教學(xué)科
音樂
所教學(xué)段
五年級(jí)
電子郵件
單位名稱
微課程信息
主題名稱
選題意圖
學(xué)生通過微課程的學(xué)習(xí) 能更加深刻的體會(huì)提琴、吉他和法國號(hào)等各種樂器的音色帶給人們的不同的視聽感受以及歌曲的輕松歡快的情緒。
內(nèi)容來源
小學(xué)音樂人教版三年級(jí)下冊(cè)第四課《我是小音樂家》。
適用對(duì)象
小學(xué)音樂 三年級(jí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、 初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴、法國號(hào)，感受其音色。并在在表演過程中模仿演奏樂器
2、 聆聽歌曲，感受歌曲輕松活潑的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，
教學(xué)用途
□
2、課前預(yù)習(xí) √課中講解或活動(dòng) □課后輔導(dǎo) □其他
第一步：聆聽歌曲《我是小音樂家》，初步感受歌曲的歡快情緒；第二步：觀看微視頻欣賞法國巴黎、英國倫敦、德國柏林的視頻簡介；第三步，觀看微視頻，認(rèn)識(shí)各種樂器并了解其音色及演奏方式；第四部；聆聽歌曲《我是小音樂家》，學(xué)生們邊看邊跟著表演。
知識(shí)類型
□理論講授型 □推理演算型 □技能訓(xùn)練型 □實(shí)驗(yàn)操作型
□答疑解惑型 √情感感悟型 □其他
制作方式(可多選)
□拍攝 √錄屏 √演示文稿 □動(dòng)畫 □其他
預(yù)計(jì)時(shí)間
5分鐘
微課程設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）
3、
設(shè)計(jì)意圖
（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇）
今天老師為你們請(qǐng)來了三位小朋友，他們可都是小音樂家，我們一起聽聽，這三個(gè)小朋友會(huì)演奏什么樂器？他們分別來自哪里？
放《我是小音樂家》的音樂，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒，交接歌曲的基本內(nèi)容。
師：聽完了，誰能來說一說？學(xué)生回答問題，
生：吉他（倫敦）、提琴（柏林）、法國號(hào)（巴黎）
學(xué)生邊回答問題，老師邊出示相關(guān)的圖片，并以倫敦、柏林、巴黎的景色為背景播放吉他、提琴、法國號(hào)的演奏片段。
讓學(xué)生邊欣賞各國不同的風(fēng)景圖片邊傾聽不同樂器的不同音色特點(diǎn)及演奏形式。
（教師逐一播放吉他、提琴、法國號(hào)的演奏片段）誰能來聽出這是什么樂器的聲音，
4、并能模仿一下這種樂器是怎樣演奏的？
讓學(xué)生通過再一次的聆聽和模仿，加深印象。
大家表演的真不錯(cuò)，看來你們也是小音樂家了，現(xiàn)在我們就跟著小音樂家一起動(dòng)起來吧。（播放歌曲《我是小音樂家》）
學(xué)生邊看聆聽便跟著音樂隨意模仿彈奏樂器的樣子，進(jìn)一步的感受歌曲的歡快情緒及樂器的演奏方式。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
《我是小音樂家》 微課程設(shè)計(jì)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
三年級(jí)的學(xué)生還是有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)事物的接受還是以直觀為主，愿意去模仿，課堂氣氛相對(duì)活躍。且根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，家庭狀況一般，大多是外來務(wù)工家庭的孩子，孩子接觸面相對(duì)較窄，對(duì)歌曲中出現(xiàn)的幾個(gè)國家及樂器知之甚少。根據(jù)這一實(shí)際情況，我在課程的設(shè)計(jì)上就特別注重了這一方面的設(shè)計(jì)，利用圖片讓孩子們欣賞各國的美景。再以樂器演奏視頻的出現(xiàn)讓孩子初步了解不同的樂器的演奏方式及音色。讓孩子們邊聽邊看邊模仿，以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為歌曲的教學(xué)及歌曲情緒的處理做好鋪墊。有了簡單的了解，再播放視頻的時(shí)候孩子們開始想跟著音樂動(dòng)起來了，這時(shí)在播放音樂，孩子們就能更快的融入到音樂中去。
小學(xué)音樂三年下冊(cè)《我是小音樂家》微課程設(shè)計(jì)方案
