蘇少版二年級(jí)音樂全冊(cè)教案

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1、 二年級(jí)音樂教案 《報(bào)春》 一、教學(xué)內(nèi)容1、歌曲：《報(bào)春》 二、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)三拍子的韻律感，體驗(yàn)大自然美麗的風(fēng)光。 2、培養(yǎng)學(xué)生用賦有彈性的聲音演唱《報(bào)春》。 3、學(xué)習(xí)舞蹈的基本組合，為學(xué)習(xí)舞蹈打下良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生帶有感情的演唱歌曲。 四、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能正確的唱歌準(zhǔn)音高。 五、教學(xué)過程 1、組織教學(xué)：師生問好。 2、發(fā)聲練習(xí)：師生接唱《我家的小花貓》。 1=C 2/4 6 3 3|2 4 3|2 1 7|6

2、 -|2 1 7|6 -|6 3.|6 3.|2217|6 -‖ ⑴老師用談話的方法激發(fā)學(xué)生去尋找春天，熱愛春天。 ⑵老師范唱前兩段。 ⑶老師領(lǐng)讀歌詞，按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞。 ⑷分段教唱。 ⑸讓學(xué)生比較歌詞，記準(zhǔn)歌詞。 ⑹老師彈曲譜，學(xué)生伴奏。（拍手，按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律） ⑺用聽唱法學(xué)唱歌曲《報(bào)春》兩遍。在教唱歌曲的過程中“谷布”請(qǐng)學(xué)生注意要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱出來，提醒學(xué)生注意。 ⑻聽琴唱詞，即老師分樂句彈，學(xué)生分樂句演唱。 ⑼聽琴默唱歌曲。（兩遍）接下來是師生接唱。 ⑽齊唱，學(xué)生唱的有錯(cuò)的地方老師要及時(shí)糾正。 ⑾同學(xué)們，在老師的指揮下齊唱一遍。 5、課堂小結(jié)

3、同學(xué)們，春天美嗎？（美）。因?yàn)榇禾煊屑t的花、綠的草，還有活潑可愛的小燕子，啊！春天真美呀。 六、結(jié)束課程 《春曉》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《春曉》，感受歌曲描繪的情景和作者的心情。 2、正確掌握歌曲中休止符和一字多音等多種音樂記號(hào)的演唱。 3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《春曉》，把握歌曲情緒，能夠用樂器配合簡單節(jié)奏型來表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲中一字多音，休止符和其他音樂記號(hào)的掌握。 2、了解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律并能在歌曲演唱中有所表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、沙錘、三角鐵、響板 教學(xué)過

4、程： 一、組織教學(xué) 1、師生聽音樂《春天在哪里》進(jìn)入教室。 2、跟歌曲《春天在哪里》律動(dòng) 師：小朋友們知道剛才進(jìn)入教室時(shí)老師放的是哪一首歌曲??？ 生：《春天在哪里》 師：春天到了，天氣也變得暖洋洋的，下面，讓我們跟著歌曲輕松一下？ 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴、沙錘、三角鐵、響板 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。 3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。 教學(xué)重點(diǎn)

5、、難點(diǎn)： 1、八分休止符的運(yùn)用 2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 播放《春天在哪里》這首歌做律動(dòng)！ 二、導(dǎo)入 師：春天是一年四季中帶給人們生機(jī)與活力的季節(jié)，師：小草偷偷地從土里鉆出了，嫩芽也張開了小嘴像我們說，春天天氣真好啊! 小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和許多小動(dòng)物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞，既然春天這么美，那快讓我們用歌聲來贊美春天吧？ 生：讓學(xué)生自由演唱。 師：剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，那還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？ 三、豐富拓展（古詩知識(shí)） 師：剛才同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起啊，僅

6、僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美麗景色，你們想不想來感受這美妙的詩句？ （師生共同誦讀古詩）。 師：提問：同學(xué)們讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略） 師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” 還為我們配樂朗誦。 1、按節(jié)奏朗誦古詩《春曉》 （老師和學(xué)生有感情朗讀） 師：在這首詩里你能聽到哪些聲音？ 生：鳥鳴聲，風(fēng)雨聲，花瓣飄落的聲音。 提問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 生：描寫了春天雨后清晨鳥語花香的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩人賞春又惜春的復(fù)雜心情。 2、出示節(jié)奏譜讓學(xué)生按照一定的節(jié)奏來朗讀（歌曲伴奏作為音樂） 1）、

7、復(fù)習(xí)休止符 2）、提問:這段音樂是三拍子的還是四拍子的？（生：四拍子） 3）、學(xué)習(xí)四拍子的拍法，合著音樂再來一遍。 4）、完整欣賞這首歌曲 師：這首優(yōu)美的古詩和剛才的那段音樂完美的結(jié)合在一起創(chuàng)編成了歌曲，我們一起來聽聽吧。 四、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，你們想聽嗎？ 1、欣賞童聲合唱《春曉》，并感受歌曲情緒。 2、出示歌譜，老師示范演唱歌曲《春曉》。 3、老師采用分句教唱方式學(xué)唱歌曲。 4、老師唱詞，學(xué)生用“l(fā)a”音來模唱。 5、輕聲演唱歌詞。 6、解決難點(diǎn)： 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，歌曲的四個(gè)休止符處誰能夠用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)？

8、找生模仿 如：加上聽、聽、看、搖頭。 師：最后一句附點(diǎn)節(jié)奏 師：再次輕聲、有感情地演唱。 1）、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。 2）、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。 3）、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。 4）、教師指揮完整演唱一遍。 五、 情感處理 師問：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 生：抒情的，優(yōu)美的。 師：怎樣才能把這種感情唱出來呢？（生：強(qiáng)弱得當(dāng)，連貫流暢） 師：跟伴奏演唱歌曲。 師：分男女生分別來表現(xiàn)歌曲 六、運(yùn)用樂器表現(xiàn)歌曲 選擇合適的樂器為歌曲伴奏 沙球： Ⅹ — Ⅹ — 三角鐵：Ⅹ — — — 響板： Ⅹ— Ⅹ — 師：分別用慢速、中速和快速來演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)

9、們仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。 2、編排合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。 六、小結(jié) 《春天的小河》 教學(xué)目標(biāo): （1）通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。 （2）用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。 教學(xué)理念： 課上提出“春天在哪里？”的疑問，直接導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的

10、懷抱中。 教學(xué)重點(diǎn): 體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、大歌譜。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 師生問好。 二、尋找春天 1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。 2.放錄音《春天在哪里》。 3、提問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？會(huì)唱嗎？ 4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。 設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。 三、體

11、驗(yàn)春天 1、師導(dǎo)入：春天到了 ，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。 2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。 3、聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。 4、生隨錄音模唱全曲。 5、師有感情地范唱。 6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。 要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。 7、歌曲處理：《春天的小河》共有四個(gè)樂句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。 四、表現(xiàn)春天 1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自

12、古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。 2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行 學(xué)生或畫、或?qū)?、或改編歌詞……進(jìn)行創(chuàng)作。 3、展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國、對(duì)大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。 五、感悟春天 1.師：請(qǐng)你說一、二句贊美春天的話。 2.師小結(jié)： 春天是恬靜的、活潑的、

13、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會(huì)和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì). 《十二生肖歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟練地演唱歌曲，學(xué)會(huì)用輕松、活潑、詼諧的聲音表現(xiàn)歌曲。 2、 聆聽音樂，感受十二生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)各種動(dòng)物形象，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來唱歌曲，設(shè)計(jì)簡單表演方式 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造性地音樂表演 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電

14、子琴、頭飾。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示謎語，猜老師屬相。 師：老師要請(qǐng)小朋友們猜猜老師的屬相，我把我的屬相編成了一首兒歌：腦 袋象牛不長角，穿著鐵鞋到處跑，拖車載人有拉犁，晚上站著睡大覺。你能猜出謎語，就能猜出我的屬相。 2、學(xué)生說說自己的屬相 師：老師是屬馬的，我也想知道你們的屬相呢！ 3、說說爺爺、奶奶和父母的屬相。 師：你還能告訴我你爸爸、媽媽的屬相嗎？ 4、提問：你知道屬相有多少個(gè)嗎？ 5、教師小結(jié)，出示課題。 師：十二屬相也叫十二生肖，按照中國的農(nóng)歷，古人選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動(dòng)物來配十二個(gè)不同的年份。我們每個(gè)中

15、國人有自己的屬相，照這樣算來，一個(gè)中國家庭就是一個(gè)小小的動(dòng)物園，這多有趣呀。今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首《十二生肖歌》 二、教唱歌曲。 1、播放動(dòng)畫，初步感受歌曲 2、出示歌譜，按節(jié)奏讀歌詞。 師：讓我們一起走進(jìn)歌曲里，看看歌詞怎樣？ a.教師示范讀第一段歌詞。 師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師按歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞 b.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀第二段歌詞。 師：誰能勇敢地來讀第二段歌詞。 c.全班齊讀第三段歌詞。 3、輕聲學(xué)唱歌曲 師：讓我們一起輕聲地學(xué)唱歌曲。 4、跟琴慢速唱歌曲。 5、.表現(xiàn)歌曲。 a.提問：你覺得自己哪些地方唱得不夠好，讓我們一起來幫助你。 b.你認(rèn)為我們

16、怎樣唱能更好的表現(xiàn)歌曲的情趣？師：歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)，我們?cè)鯓影迅枨煤寐牎Ｊ紫任覀兛纯锤枨榫w怎樣？是歡快活潑地還是優(yōu)美抒情地？歌曲是有趣地，活潑歡快地，小動(dòng)物是開心地。我們可以從歌曲的速度來看： 中速稍快；聲音：自然，有彈性地；表情：高興，開心地；我們還可以加上動(dòng)作一起來表現(xiàn)歌曲，會(huì)更加精彩。 c.有感情地完整地演唱歌曲。 師：讓我們一起帶上可愛的動(dòng)作把小動(dòng)物開心的心情唱出來。 三、歌曲表演 1、分角色跟音樂表演。 2、帶頭飾表演。 師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)生肖樂園一起來表演。今天生肖樂園里表現(xiàn)最棒的，就可以得到最佳表演獎(jiǎng)。 3、游戲：排順序 師：請(qǐng)所有帶頭飾的小朋友隨音樂邊做

17、動(dòng)作邊按十二生肖的順序找到自己的位置。其他的同學(xué)來做評(píng)判。找錯(cuò)位置的小朋友為同學(xué)們表演一個(gè)小節(jié)目。 四、課堂小結(jié)。 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道十二生肖是我國的一個(gè)民間文化，是我國祖先智慧的結(jié)晶。同學(xué)們可能不知道，除了我們國家有十二生肖以外在國外許多國家也有它們的生肖，只不過所選的動(dòng)物不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回家后搜集有關(guān)十二生肖的故事、謎語，下節(jié)課讓我們一起來分享 《小花貓和小老鼠》 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《小花貓和小老鼠》 2、聽：《小龍人》 教學(xué)過程： （一）律動(dòng) 學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象），律動(dòng)音樂《小龍人》 教學(xué)談話：

18、 小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答） 師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描寫了一個(gè)活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？ （二）欣賞《小龍人》 ⑴完整欣賞第一遍： 你覺得小龍人心情怎么樣？ 說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？ 指名唱一唱后，集體跟唱一遍 ⑵分段欣賞： 讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。 指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。 ⑶最后再欣賞一遍 讓學(xué)生跟著錄音

19、在齊唱的地方一起唱。 （二）歌曲教學(xué) 1、導(dǎo)入：善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。 出示兒歌： 一只小老鼠， 一只小花貓 瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵 齜著兩只小牙， 嚇得老鼠 長著八字胡； 趕快往回跑。 學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。 2、錄音范唱（或教師范唱） 師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X X X X | X 0 |節(jié)奏 3、學(xué)唱歌曲： ⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜 提醒學(xué)生注意間奏與尾奏 ⑵配唱歌詞 ⑶采用多種演

20、唱方法，熟悉歌曲 師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演?？茨囊唤M演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作 ⑵分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí) ⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演 師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。 5、自由發(fā)揮表演： 學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。 6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮

21、，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？ ㈢師共同評(píng)價(jià)小結(jié)： 學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小花貓和小老鼠》的音樂走出教室。 《兩只懶烏鴉》 教學(xué)內(nèi)容： 唱　《兩只懶烏鴉》 動(dòng)　音樂劇《懶烏鴉的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)兩只懶烏鴉，教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人 能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲 通過音樂劇鼓勵(lì)學(xué)生積極、勇敢的加入該音樂活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與他人合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 用富有幽默感的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生能力和與他人合作的能力 教具準(zhǔn)備：　 電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，響板等小樂器，烏鴉哥哥和烏鴉弟

22、弟的頭飾 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 　師：今天，老師給大家?guī)砹藥追鶊D畫，想請(qǐng)小朋友看圖講故事，看看這些圖畫描繪了一個(gè)什么樣的故事！ （出示課件：兩只懶烏鴉，學(xué)生根據(jù)畫面講故事，導(dǎo)出課題） 　師：小朋友們講的真不錯(cuò)，老師也來給大家講一個(gè)！ （師有節(jié)奏的用風(fēng)趣幽默的聲音朗讀歌詞） 　師：聽了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點(diǎn)？ （生討論回答） 　師：小朋友們說的真好，今天，我們來學(xué)習(xí)這首《兩只懶烏鴉》，做一個(gè)勤勞的好孩子！ 新授歌曲 完整聽賞歌曲 跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞 學(xué)生有表情的朗讀歌詞 分句模唱歌曲數(shù)遍 用幽默風(fēng)趣的聲音完整演唱歌曲

23、 個(gè)別學(xué)生演唱歌曲 創(chuàng)編及表演 　師：小朋友們，我們有了非常好聽的歌聲，還可用什么形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？ 　生：可以用小樂器來伴奏，可以來扮演兩只懶烏鴉。。。。。。 　師：那我們分小組選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲 （學(xué)生討論、表演） （出示課件，師用兩個(gè)頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟） 　烏鴉哥哥：太陽太陽真暖和。 　烏鴉弟弟：真暖和！ 　烏鴉哥哥：一覺睡的真舒服。 　烏鴉弟弟：真舒服！ 　〈弟兄兩又美美的伸了個(gè)懶腰，忽然發(fā)現(xiàn)他們的窩已壞了一個(gè)大洞〉 　烏鴉弟弟：哥哥，你看你看！咱們屋子壞了個(gè)洞啦！ 　烏鴉哥哥：哎？什么時(shí)候壞的呀？弟弟，你快去修一下吧 　烏鴉弟弟：（揉了

24、揉眼睛）你去修吧，我還沒有睡夠呢！ 　烏鴉哥哥：（連打兩個(gè)哈欠）我不，我也還沒有睡夠呢！ 　烏鴉兄弟：算了吧，咱們?cè)偕先ニ?。。。一。。。覺。。。 〈兩只烏鴉又雙雙飛回了窩，睡起大覺來，一會(huì)兒，一陣烏云遮住了太陽，北風(fēng)呼呼的刮起，兩只烏鴉在窩里被晃來晃去〉 烏鴉哥哥：哎喲，好冷?。『美浒?。。。。。。 　烏鴉弟弟：哎喲，冷死我了，冷死我了。。。。。。 　烏鴉兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。 　〈又一陣大風(fēng)中，兩只烏鴉雙雙被刮落在地，直打哆嗦〉 　烏鴉哥哥：（指著弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你?。ㄉ胍鳎├?。。。冷啊。。。 　烏鴉弟弟：（指著哥哥）怨你！都怨你，

25、你。。。你為什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷?。? 　烏鴉兄弟：（無可奈何地）算了，算了，明天咱兩一塊兒修。。。修吧。。。 　〈第二天，太陽出來了，金色的陽光灑滿大地。可是兩只烏鴉卻再也不能享受陽光的溫暖了，他們被凍死在大樹下，為自己的懶惰付出了生命的代價(jià)?！? 　師：小朋友想不想把烏鴉兄弟來演一演呢？ ?。▽W(xué)生分小組扮演，推選一個(gè)小組給大家演一演） 總結(jié) 　師：今天，老師和大家一同學(xué)習(xí)了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對(duì)烏鴉這種小動(dòng)物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問，我們可以去查找一些關(guān)于烏鴉的資料，下節(jié)課我們一起來交流一下！

26、 《鐘》 一、教學(xué)內(nèi)容：　　 1．欣賞《在鐘表店里里》　　 2．唱《鐘》　　 二、教學(xué)目標(biāo)：　　 1．在聽賞、演唱等音樂活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)?！　? 2．能用自然、歡快的聲音演唱《鐘》，能聽辨出“－”、“ ”等簡單節(jié)奏?！　? 3．聽賞樂曲《在鐘表店里》，能聽出作品中對(duì)比較明顯的不同段落的差別。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：　　 1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《鐘》?！　? 2. 難點(diǎn)：用“當(dāng)—”、“嘀嗒 嘀嗒”表現(xiàn)歌曲?！　? 四、教學(xué)準(zhǔn)備：　　 鋼琴 多媒體課件　　 五、教學(xué)過程：　　 （一）欣賞《在鐘表店里》　　

27、 1.導(dǎo)入　　 師：美妙的上課鐘聲響起，我們開始上課了。小朋友坐得真端正，我相信大家今天一定表現(xiàn)得很棒！現(xiàn)在教室里靜悄悄的，我們一起來聽一段好聽的音樂。聽完，說說你聽到了什么聲音？在音樂聲中你仿佛來到了哪里？　　 生：鐘聲。我仿佛來到了鐘表店里?！　? 2.對(duì)比聆聽　　 師：你聽的真仔細(xì)！音樂把我們帶到了德國老爺爺安圖爾先生的鐘表店里，這里有小鬧鐘、掛鐘、大擺鐘等各式各樣的鐘表。其實(shí)，吸引我們的不僅是各種鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作的人們。有時(shí)，他們也會(huì)停下來安靜地聽聽鐘聲。老師這里有兩段音樂，請(qǐng)小朋友比較聽聽哪段音樂是工人們快樂的工作，哪段音樂是工人們?cè)诎察o地聽鐘聲？為什么

28、？　　 生：說一說?！　? （學(xué)生聽音樂律動(dòng)）　　 5.完整欣賞表現(xiàn)音樂　　 師：小朋友們，剛才我們欣賞的兩段音樂來自管弦樂《在鐘表店里》。接下來我們完整的聽一聽。小朋友聽到熟悉的音樂可以用動(dòng)作跟音樂動(dòng)一動(dòng)?！　? （二）學(xué)習(xí)歌曲《鐘》　　 1.導(dǎo)入　　 師：剛剛我們用不同的動(dòng)作表現(xiàn)了樂曲。在那么多鐘表中，讓老師印象最深的是大擺鐘和小鬧鐘的聲音。小朋友能有節(jié)奏地模仿它們說話的聲音嗎？　　 （節(jié)奏）　　 （學(xué)生先自己練練，再找表現(xiàn)好的示范。）　　 2.初聽歌曲旋律　　 師：小朋友剛才有節(jié)奏的模仿了大擺鐘和小鬧鐘的說話。聽，鐘表們?yōu)榇蠹页饋砗寐牭男?！　? 師：這段旋律一

29、共有四句，第一種種唱了兩句旋律，第三句旋律是大擺鐘唱的，最后一句是調(diào)皮的玩具鐘唱的。我們?cè)賮砺犚宦牎！　? 3.模唱歌曲　　 師：請(qǐng)小朋友用“l(fā)a”跟老師的琴聲唱一唱。注意小鬧鐘唱了兩行旋律?！　? 學(xué)生跟老師琴聲唱旋律?！　? 師：第3行旋律是大擺鐘唱的，我們可以唱得穩(wěn)重、連貫一點(diǎn)?！　? 師：最后一行是調(diào)皮的玩具鐘唱的，大家可以唱得歡快一點(diǎn)?！　? 師：現(xiàn)在四句旋律我們都學(xué)了，你能跟琴聲連起來唱唱嗎？注意聽老師的前奏?！　? 學(xué)生跟琴唱旋律?！　? 師：小朋友唱得真準(zhǔn)確。我們加快速度再試試？　　 4.學(xué)唱歌詞　　 師：他們到底在唱些什么呢？小朋友來聽聽?！　? 師：原來“當(dāng)”早上的七

30、下鐘聲提醒爸爸媽媽去上班，小朋友要上學(xué)了。那我們把歌詞加進(jìn)去唱唱。老師彈一句，小朋友唱一句。　　 5.接口唱?！　? 6.完整跟唱?！　? 師：我們把歌曲連起來唱一唱?！　? 男生、女生唱一唱，比一比。　　 7.加速唱。　　 師：小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了，那我們加速度試試?！　? 8.跟伴奏唱。　　 師：小朋友唱的真棒！老師還要對(duì)大家提高要求，我們跟伴奏唱唱。注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱?！　? 師：現(xiàn)在我們邊唱邊做做動(dòng)作?！　? （三）二聲部拓展練習(xí)　　 1.師：小朋友長得真動(dòng)聽！老師也想加入你們。聽聽老師在歌曲中加入了什么聲音？（師跟錄音加伴讀）　　 生：老師加入了大擺鐘

31、和小鬧鐘的聲音?！　? 師：你們聽的很認(rèn)真。多有意思的伴讀，小朋友想不想試試？　　 （師帶學(xué)生加入伴讀）　　 2.師：我們來合作吧。老師唱歌曲，小朋友加入伴讀。注意我們是加入的伴讀，聲音要小一點(diǎn)。小朋友看好歌譜，有大擺鐘的地方加入大擺鐘的聲音，小鬧鐘的地方就加入小鬧鐘的聲音?！　? 3.師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)一組小朋友唱歌，另一組小朋友伴讀。注意每個(gè)小朋友看好歌譜哦！　　 （教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)）　　 （四）總結(jié)，下課?！　? 師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼四十分鐘過去了。今天這節(jié)音樂課，我們學(xué)習(xí)了兩首關(guān)于鐘的音樂作品。其實(shí)，關(guān)于鐘的音樂作品還有很多，在以后的音樂課中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　? 《共產(chǎn)

32、兒童團(tuán)歌》 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感.使命感。 2. 準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。 3. 學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。 教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體設(shè)備.課件. 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 二、新歌教學(xué) 1.節(jié)奏練習(xí) 圖片導(dǎo)入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五

33、角星） 師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期。。。 [故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。] （初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)） 師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？ 生：（答） 師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？ 生：（激動(dòng)等） 師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎？ （學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏） 師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔? 生：愿意 師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗

34、號(hào)，只有拍對(duì).唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。 出示節(jié)奏譜： ① X XX X X　　 嘀 嘀嗒 嘀 嗒　　 ② XX X X X —　　 嘀嘀嗒嘀 嗒 （學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。） 2.練一練.唱一唱 1 1 5 1 ∣3. 1 ∣5 1 3 1 ∣5 - ∣ 嗒嗒 嗒嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。 3 3 1 3 ∣5. 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖

35、 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.學(xué)唱歌曲 （1）生聆聽歌曲 師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。 （播放歌曲） a.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。 提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。 （2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱 （3）有感情地讀歌詞 b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。 （4）學(xué)唱歌詞 c.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。 三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員 四、拓展升華，聆

36、聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》： 師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？ 生：（中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌） 1.播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。 提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容? 2.復(fù)聽歌曲。 提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？ 3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。 五、結(jié)束語 1.師：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！ 2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂. 《我是小鼓手》 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱《我是小鼓手》 2、動(dòng)：音

37、樂游戲：隊(duì)列操 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒。. 2、認(rèn)識(shí)樂器大鼓，大镲，小鼓的音色，節(jié)奏等，并能合作進(jìn)行演奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 3、通過參與隊(duì)列操的創(chuàng)作表演活動(dòng)，形成良好的合作、競(jìng)爭意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快 樂和創(chuàng)作成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》。 教學(xué)難點(diǎn) ： 唱準(zhǔn)“哎”的音高，創(chuàng)編不同的節(jié)奏參與游戲。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓、小鼓、大镲、隊(duì)旗 VCD 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入教學(xué)： 1、今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你先猜一猜這是一種什么樂器？

38、 出示謎語：肚大腹中空， 牛皮兩邊繃。 高歌慶勝利， 愛唱咚咚咚。 2、學(xué)生回答后，教師出示大、小鼓，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大、小鼓。 3、提問： 你在哪兒見過大鼓和小鼓？ 你會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？ 能想出一種和別人不同的想法嗎？ （鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、 小鼓， 感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同 音色。） 4、教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。 （二）歌曲教學(xué)： 1、你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)硪皇妆憩F(xiàn)小鼓手的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì) 聽一聽。 2、錄音范唱。 大家有沒有聽出歌曲中的鼓點(diǎn)聲，誰來模仿一下？（學(xué)生敲鼓） 3、示歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)

39、奏朗讀歌詞。 4、教師范唱（教師便按 X X︱XX X︱邊敲小鼓邊唱） 5、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲 （在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，“咚咚”要唱得有彈性。） 完整的跟錄音演唱歌曲。 問：唱完這首歌你的心情怎么樣？ 歌曲中哪些詞語表現(xiàn)了高興的心情？ 你高興的時(shí)候用什么方式來表現(xiàn)心情？ 用自己的方式邊唱邊表演。 （三）認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲 1、播放鼓號(hào)隊(duì)表演的 VCD。 小朋友有沒有仔細(xì)觀察鼓號(hào)隊(duì)里有哪些樂器？ （隨學(xué)生回答展示音樂圖片。） 2、下面請(qǐng)小朋友聽一聽，誰在和我們打招呼？ （1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學(xué)生

40、說出名稱 錄音播放小鼓的“自我介紹”。 問：你想試一試嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏演奏） （2）教師指大鼓，讓學(xué)生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大 鼓。 （3）大镲：教師擊大镲。讓學(xué)生說說對(duì)音色的感受，然后錄音播放大镲的介紹。 師生共同邊做演奏大镲的手勢(shì)，邊唱《我是小鼓手》 3、出示譜例：大鼓：X—︱X X‖ 大镲：X—︱X—‖ 小鼓：XXXX︱XXXX‖分組讓學(xué)生自己先練一練，然后每組推出三名學(xué)生上臺(tái)演奏，其余學(xué)生用《我是小鼓手》進(jìn)行伴唱。4、評(píng)選出兩組最佳小鼓手，予以獎(jiǎng)勵(lì)。（四）隊(duì)列操 1、教師談話：你們平時(shí)體育課練過隊(duì)列行進(jìn)嗎？請(qǐng)大家結(jié)合這個(gè)

41、隊(duì)列行進(jìn)設(shè)計(jì)出不同的隊(duì)形。學(xué)生回答后，教師在黑板上貼出相應(yīng)的圖形。2、教師宣布活動(dòng)要求：（1）大鼓演奏：隊(duì)伍向左轉(zhuǎn)后原地踏步（2）小鼓演奏：隊(duì)伍向右轉(zhuǎn)后原地踏步（3）大镲演奏：原地踏步 （4）三種樂器一起演奏時(shí)：各組組長決定選擇前面所編的隊(duì)形由組長指揮進(jìn)行表演。3、前面選出的兩組最佳小鼓手上前演奏樂器，組長持隊(duì)旗帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行表演。4、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生隊(duì)列操的創(chuàng)作與表演。 （五）全課小結(jié)，學(xué)生踏著鼓點(diǎn)跟著旗手走出教室。 《夏日的雷雨》 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：演唱歌曲《夏天的雷雨》，在音樂問答中學(xué)會(huì)用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并能選用合適的樂器制造雷雨聲為樂曲伴奏。

42、2、過程與方法：在看、聽、唱、奏、創(chuàng)等多種形式的音樂學(xué)習(xí)過程中，通過體驗(yàn)、感悟、探究、合作等活動(dòng)，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，了解有關(guān)雷雨閃電的知識(shí)，并掌握一些簡單的避雷常識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：在音樂問答中學(xué)會(huì)用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對(duì)比的表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲表演，并選用自制打擊樂器創(chuàng)設(shè)雷雨情境，為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音像資料、鋼琴、自制沙錘、大鼓 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入 師：蔣老師知道小朋友特別喜歡猜謎語，今天蔣老師就準(zhǔn)備則謎語來 考考大家！ 聽好謎面：一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅襖，坐在綠船上。 師

43、：對(duì)了！謎底就是荷花。 二、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》 過渡： 其實(shí)呀，問謎語的形式可多了，同學(xué)們，你們聽過用歌唱的形式來猜謎語的嗎？今天，蔣老師就給大家準(zhǔn)備了一首謎語歌，讓我們一起來欣賞一遍吧！ 1、觀看視頻，欣賞《夏天的雷雨》動(dòng)畫視頻邊看邊思考：這首歌曲中都演唱了哪些謎面？ 2、師：咱們先把謎面都找出來再猜謎底，好不好？你能把歌詞中所演唱的謎面復(fù)述一遍嗎？ 生：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？天空中轟隆隆，什么聲音響？天空中嘩啦啦，什么落下來？ 師：謎面有了，咱們?cè)匍_動(dòng)小腦筋猜猜謎底分別是什么吧！ 天空中一閃閃，是什么光發(fā)亮？ 生：…… 師：別著急，來聽下一個(gè)謎語：天空中轟隆隆

44、，什么聲音響？…… 師：最后一個(gè)，天空中嘩啦啦，什么落下來？…… 師：這是一組謎語，將這三個(gè)謎語聯(lián)系起來思考，你就有正確答案了！ （閃電、打雷、雷雨） 3、熟悉歌詞 A、帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞一至兩遍 師：你們能按照節(jié)奏再加上動(dòng)作，跟著老師一起來朗讀一下歌詞嗎？ B、師問生答 師：接下來，咱們來對(duì)對(duì)謎語吧！我來問你們謎題，你們按照老師的節(jié)奏來回答，可以嗎？記得要加上動(dòng)作哦！ 4、演唱歌曲 A、欣賞范唱，跟著音樂小聲哼唱 師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！接下來，讓我們跟著音樂，一起來學(xué)唱一下這首謎語歌的謎面部分吧！ B、分句教唱第一段歌詞 師：謎面大家都會(huì)唱了嗎？咱

45、們連起來試試看吧 C、師范唱 （先用慢速柔美的聲音演唱歌曲） 再來一次，仔細(xì)聽，這次又是怎么唱的？（稍快跳躍） 問：你覺得哪種感覺更好一點(diǎn)？說出你的理由。 師：下面，我們就用稍快、有跳躍感的聲音來演唱歌曲吧！ D、對(duì)歌迷（加上動(dòng)作） 師：咱們這次對(duì)對(duì)歌迷，同學(xué)們唱謎面，老師來唱謎底，好不好？ 角色互換。師唱謎面，學(xué)生演唱謎底。 E、針對(duì)錯(cuò)誤挑出來進(jìn)行教唱 F、跟伴奏完整演唱歌曲，并加入表演動(dòng)作。 5、總結(jié)出歌曲所表達(dá)的天氣現(xiàn)象，并請(qǐng)同學(xué)為歌曲起個(gè)名字。 師：我們把這首謎語歌唱得這么棒了，可是唱到現(xiàn)在，它還沒有名字呢！我們能開動(dòng)我們的小腦筋，為這首歌曲起一個(gè)合適的名字嗎

46、？ 師：雷雨往往在夏季下得特別多，雨過天晴，還可以看到美麗的彩虹，因此老師為這首歌曲起名為《夏天的雷雨》，你們覺得這個(gè)名字好聽嗎？ 三、知識(shí)拓展 過渡： 今天小朋友表現(xiàn)真棒！作為獎(jiǎng)勵(lì)，蔣老師準(zhǔn)備了一段動(dòng)畫片《機(jī)器貓》的片段給大家觀看，你們想看嗎？想看的同學(xué)坐正了示意蔣老師。 1、播放動(dòng)畫片《習(xí)慣雷雨聲》片段 師：你也會(huì)和動(dòng)畫片中的大雄一樣害怕打雷和閃電嗎？ 2、師介紹：雷電是一種自然放電現(xiàn)象。之所以會(huì)有打雷和閃電是因?yàn)椋合募?，高空中有好多云團(tuán)在不斷運(yùn)動(dòng)，云團(tuán)交錯(cuò)運(yùn)動(dòng)，相互摩擦，從而產(chǎn)生大量的電荷，天上的云有的帶陽電，有的帶陰電，兩種云碰撞到一起時(shí)，就會(huì)放電，發(fā)出很亮很亮的閃電！

47、而放電會(huì)使空氣振動(dòng)發(fā)出很大聲音，這就是雷聲。 3、師：接下來，蔣老師想考考大家了！下雷雨的時(shí)候，經(jīng)常伴隨著打雷和閃電， 那你知道在下雷雨的時(shí)候，你是會(huì)先聽到雷聲還是先看到閃電呢？ 介紹：打雷和閃電其實(shí)是同時(shí)發(fā)生的，為什么人們的感覺上會(huì)有先有后呢？那是因?yàn)殚W電發(fā)出的亮光，每秒鐘要跑30萬千米，而打雷發(fā)出的聲音，每秒鐘只走300米，要比閃電光慢多了。所以，當(dāng)你見到閃電之后，還要等上幾秒鐘，雷聲才能傳到人的耳朵里。 4、你知道避雷的一些小常識(shí)嗎？ 雷電在一定的條件下，會(huì)對(duì)人身造成危害，所以在雷雨天應(yīng)注意：不要在樹下避雨；手持的金屬物品 （如金屬桿的雨傘）要迅速扔掉；在室內(nèi)不要靠近門窗

48、、暖氣片和自來水…… 5、制造雷雨聲 A、師：下雷雨的時(shí)候，打雷和下雨的聲音是什么樣的？老師準(zhǔn)備了兩件樂器， 看看你們都認(rèn)識(shí)嗎？（出示沙錘和大鼓） 問：你們覺得打雷和下雨分別可以用哪件樂器表現(xiàn)出來呢？ B、師帶領(lǐng)學(xué)生用自制沙錘模仿雨聲，挑選學(xué)生敲擊大鼓模仿雷聲。 C、表演歌曲 師：我們把自制的雷雨聲加入到《夏天的雷雨》歌曲演唱的前面去怎么樣？咱們先創(chuàng)設(shè)一個(gè)正在下雷雨的情境，接著再用活潑跳躍的聲音來演唱歌曲好不好？還記得咱們之前加入的動(dòng)作嗎？把動(dòng)作也一起加進(jìn)去。 聽好老師的要求：音樂聲中會(huì)有打雷和下雨聲音的出現(xiàn)，咱們學(xué)著音樂中的聲音來模仿，當(dāng)《夏天的雷雨》音樂響起時(shí)，咱們就

49、把手中的樂器放下，坐正！大家能做到嗎？ 四、總結(jié)下課 師：今天我們猜了謎語，又唱了謎語童謠，愉快的四十分鐘的音樂課就要結(jié)束了！老師還想請(qǐng)大家課后利用《夏天的雷雨》的旋律來創(chuàng)編自己喜歡的謎語童謠，咱們下節(jié)課上再來交流！接下來，就讓我們?cè)谑Y老師編創(chuàng)的謎語歌中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！ 《包子剪子錘》 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱《包子、剪子、錘》 2．動(dòng)《丟手絹》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。 2、通過唱、聽、說、動(dòng)等多種音樂形式讓學(xué)生感悟音樂，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂。 教材分析： 《包子、剪子、錘

50、》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動(dòng)感又有號(hào)召力，附點(diǎn)的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學(xué)，而教唱新歌之前的一系列音樂練習(xí)，更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。 教學(xué)重點(diǎn)： 要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、光碟、鋼琴、小樂器，豎笛 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：今天老師想了解一下小朋友平時(shí)都愛玩些什么游戲吖？ 生：回答 師：那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂游戲？ 生：回答 師：看來你們會(huì)玩的游

51、戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時(shí)候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個(gè)游戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。 師：你們看圖上畫的是什么呀，看完告訴老師，老師小時(shí)候愛玩的這個(gè)游戲的名字叫？ 生：石頭剪刀布 師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘 師：小朋友們都答對(duì)了，那誰會(huì)玩這個(gè)游戲啊，看得出小朋友們手都癢癢了，都想來玩玩這個(gè)游戲，但玩這個(gè)游戲時(shí)老師有個(gè)小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音，保持好課堂紀(jì)律，待會(huì)兒老師會(huì)播放一段音樂，跟著音樂出拳好不好，這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦，要跟老師念一段節(jié)奏哦（出示沒有附點(diǎn)的節(jié)奏圖片）（請(qǐng)輸?shù)男∨笥涯?，念完讓全班一起念? 師

52、：還有誰想來再玩玩這個(gè)游戲，同樣，輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦（出示有附點(diǎn)的節(jié)奏） 師：有沒有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同， 生：回答 師：知道包和剪兩個(gè)字要讀得長一點(diǎn)，重一點(diǎn)，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過。 師：哪條節(jié)奏唱起來更歡快些 生：第二條 師：同學(xué)們都好聰明，接下來讓我們?cè)侔训诙l節(jié)奏來讀一遍，下面讓我們一起跟著這位小朋友來讀一下 二、歌曲教唱部分 師：你們知道嗎，其實(shí)我們剛剛玩得這個(gè)游戲有人把它變成了好聽的歌，我們一起來聽一聽，邊聽邊想，歌詞講了什么，這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣，多了些什么？ 生：這首歌曲有許多念白 師：有沒有發(fā)現(xiàn)這些念

53、白就是老師剛剛給小朋友玩的這個(gè)節(jié)奏游戲，是不是？ 這些節(jié)奏會(huì)讀了嗎？ 師：好接下來跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師說過讀音樂課本上的歌詞跟我們讀語文書上的是不一樣的，我們需要什么按節(jié)奏來讀歌詞） 生：自己讀（齊讀） 師：小朋友們讀的真棒 師：接下來我們?cè)俾犚槐殇浺?，輕輕哼唱 師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句 師：學(xué)生自己唱 師：老師唱旋律部分，學(xué)生讀念白部分 在唱的過程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱，通過模唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聆聽 唱出跳躍感，后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些 師：歌曲部分的反復(fù)記號(hào)的教唱 師：小朋友真聰明，學(xué)歌

54、的速度越來越快了，比第一年進(jìn)步多了，而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，而且唱得很不錯(cuò)了，那么老師來問問你們，這首歌的情緒是怎么呢，我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢生：開心的心情，既然是開心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感 生：活潑歡快的，開心的心情， 師：現(xiàn)在我又要考考你們了，誰會(huì)用樂器來一邊敲敲念白部分的節(jié)奏，可以嗎？想好了請(qǐng)舉手？還會(huì)怎么敲？然后請(qǐng)豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去 a、指名表演，師生一起點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng) b、師示范（糾正錯(cuò)誤的地方） c、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲） 其他同學(xué)一邊跟錄音唱，一邊加上動(dòng)作 那最后請(qǐng)小朋友

55、們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？ 三、延伸教學(xué)：大家都知道這是一首游戲歌曲，那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來跟著音樂來玩玩丟手絹的音樂游戲好不好？ 放：丟手絹（音樂） 課堂小結(jié) 此次活動(dòng)不僅給我提供了一次展示的機(jī)會(huì)，一趟音樂一定要上出個(gè)性 師：歡樂的時(shí)光總是讓人覺得那樣短暫，不知不覺中又渡過了一堂美妙的音樂課，好玩的游戲，加上好聽的音樂給我們的生活增添了無限的樂趣，讓我們?cè)僖淮纬饋恚饋戆桑ㄔ谝魳仿曋薪Y(jié)束本課） 《乃呦乃》 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。 2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂

56、準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。 3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。 4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。 三、教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。 四、教材分析： 歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“do mi sol”三個(gè)音組成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。 七、教學(xué)設(shè)計(jì)過程： 一、師生問好。 師：12

57、34 | 5 - | 　 同學(xué) 們 好 生：51 5 | 51 5 | 54 32 | 1 -‖（前面兩個(gè)1是高音的） 老師 好 老師 好 老師 您 好 二、導(dǎo)入新課： 師：（出示中國地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們： （1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)） （2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族） 師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。 （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），

58、名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)！（隨《乃喲乃》音樂做律動(dòng)。） 三、節(jié)奏練習(xí)： 導(dǎo)語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過這可難不倒我們，對(duì)嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？ 節(jié)奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 1、先找學(xué)生試拍，教師糾正。 2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。 3、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。 師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！ 四

59、、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。 1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)…… 2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。 師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！ 五、視唱練習(xí)： 導(dǎo)語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山

60、寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來幫他們采摘吧！ 1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高） 2、通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、你們聽，它們還會(huì)唱歌呢！（草莓唱do，茶葉唱mi，橘子唱sol） 4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢(shì)來表示） 5、每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。 六、新歌教學(xué)： （一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風(fēng)格。 導(dǎo)語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！ 1、多媒

61、體播放《乃喲乃》課件。 2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f：“乃喲乃！乃喲乃！” 3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。） 4、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那椋〗裉?，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！” 5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍） 6、齊讀。 7、師生分讀。（學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘

62、托熱鬧快樂的氣氛。） （二）學(xué)唱歌曲。 1、隨多媒體課件哼唱歌曲。 2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致） 3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢(shì)表示音高。） 5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛） 6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。 6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。 （三）學(xué)跳擺手舞。 導(dǎo)語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！ 1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。） 2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，

63、想看嗎？（想）不過這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說：“乃喲乃！”） 3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。 4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗(yàn)一下吧！ 5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。 七、教師總結(jié)：今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”

64、“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強(qiáng)盛！ 時(shí)間不早了，讓我們唱起動(dòng)聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！ 八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。 《法國號(hào)》 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱 《法國號(hào)》 2、認(rèn)識(shí) 銅管樂器 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。 2、認(rèn)識(shí)法國號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號(hào)》，同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。 3、認(rèn)識(shí)銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢(shì)。 教材分析：

65、 法國號(hào)又稱圓號(hào)。《法國號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)法國號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號(hào)》。 2、通過學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，感受三拍字的特點(diǎn)。 3、通過探索生活、樂隊(duì)中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。 教學(xué)過程： 一、感受（看——說——聽——做） 1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不