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1、練習3教學目標： 1、了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。 2、練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。 3、讀讀背背成語和兒童詩。 4、口語交際學會求救。 5、學寫毛筆字：基本筆畫“點”。 教學重點： 學用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。 教學難點： 1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。 2、遇到危險時有效自救或求救。教學時間： 三課時教學過程： 第一課時 一、教學第一題：學用字詞句 1、第一部分。 （1）師：學了蒲公英一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧（出示圖片：椰樹，學生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，
2、自己讀讀吧！ （2）學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。 （3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。 （4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。 A 學生找到相應的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。 B 指名說。（教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？） （5）學生小組學習：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。 （6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。 2、第二部分。 （1）出示插圖，學生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄） （2）學生自由說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個就說哪個。） （3
3、）自主連線，集體交流答案。 （4）拓展：學生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。 3、第三部分。 （1）學生默讀題目，弄清要求。 （2）練習口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。） （3）集體評議：聽了同學說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？ （4）根據(jù)大家的交流、評議，學生練習用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導） （5）反饋寫的情況。（指名讀自己寫的） 二、教學第二題：寫好鋼筆字。 1、認讀“素、晃、荒”。 2、指明說三個字結構上的相似點。（上下結構） 3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。） 4、提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。 5、教師范寫“素”和“荒”。 6、學生再次寫字，體會字形要點。 7、說說類似字形的其它字。
蘇教版三年級語文練習3第一課時
