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1、第五課 龍里格龍
教學目標
????1．能搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，結合欣賞《京調》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。
2．能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。
3．能學會唱《龍里格龍》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。
教學難點
如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。
教學方法
聽唱法 表演法 對比法 小組合作討論 展示與評價
教學準備
2、 課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。
教學過程：
一、情境導入
1.欣賞《京調》，讓學生辯聽
師小結：京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
????師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。
????1、京劇的四大行當
京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當（生、旦、凈、丑）
生簡說后師小結
??“生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡
3、職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；
????“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦；
“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。
2.演一演
學生扮演“生、旦、凈、丑”.
學生評價，表現(xiàn)好用一個動作感謝大家的認可。
3.了解京劇的伴奏樂器
京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。
京鑼、鈸等。
4.聽一聽?
播放課件聽辯
5.京劇的臉譜
?。?） 看臉譜、說臉譜
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道
4、具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
?。?） 唱臉譜
師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。
?。◣W生跟唱，并表演）
?。?） 戴臉譜表演
學生提前做臉譜
?。ㄌ嵝褜W生臉譜人物不同，表演也應該不同。）
師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個京劇
5、的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。
6、京劇的表演形式
師：聽說京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請大家說說。
?。?） 說一說
京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。
唱——演唱；
念——念白，具有音樂性，像唱歌；
做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；
打——打斗時的表演動作。
?。?）欣賞與分辨
師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）
師：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角
6、色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。
（3）模仿與表演
師：請一位同學出來，并用京劇的念白邀請另一位同學和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。
?。?） 欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。
三、唱京劇《龍里格龍》
師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
?。ㄕn件播放《龍里格龍》）
1．聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里
7、格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
2．再聽《龍里格龍》
思考：歌詞和曲譜有什么特點？
3． 唱曲譜
師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學扮演“旦角”——高聲部；右邊的同學扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。
分聲部演唱曲譜。
合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。
4．唱歌詞
（1） 念歌詞“龍里格龍（咚）”
?。?） 對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。
8、（3） 分旦角、生角唱詞。
?。?） 集體合作演唱《龍里格龍》。
5．自主設計表演
?。?）啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。
?。?） 教師進行評價，請學生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。
?。?） 全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。
四、總結、延伸
1．談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。
2．介紹京劇的發(fā)展
師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。
五、結束
播放京劇音樂。
第五課 龍里格龍
