《2019春六年級(jí)語文下冊(cè)《語文百花園四》課件1 語文S版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級(jí)語文下冊(cè)《語文百花園四》課件1 語文S版.ppt（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語文百花園四, 一個(gè)孩子說：“我認(rèn)為太陽剛 出來的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離 人遠(yuǎn)。” 改： 一個(gè)孩子說，他認(rèn)為太陽剛出 來的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人 遠(yuǎn)。 溫迪告訴我：“媽媽，我真為 你為外公所做的一切感到驕傲。” 改： 溫迪告訴我，她真為我為外 公所做的一切感到驕傲。,句式變換,句式變換“直述句”改為“轉(zhuǎn)述句”的方法是 1、改標(biāo)點(diǎn)：冒號(hào)改逗號(hào)，去掉雙引號(hào)。 2、雙引號(hào)里面的“我”改成“他”，“你”改“我”。,仿照上面的樣子，改寫句子。,（1）閏土說：“走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！?（2）李東高興地說：“我 從網(wǎng)上查到諾貝爾獎(jiǎng)獲得者拉曼的資料了?！?（3）老師解釋說
2、：“夢(mèng)里飛行，說明 你們 是在長(zhǎng)身體呀！”,改：閏土說，走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，他們那里是不算偷的。 改：李東高興地說 ，他 從網(wǎng)上查到諾貝爾獎(jiǎng)獲得者拉曼的資料了。 改：老師解釋說，夢(mèng)里飛行，說明我們 是在長(zhǎng)身體。,鞏固練習(xí)：把下面的句子換成轉(zhuǎn)述句。,1.漁夫?qū)ζ拮诱f：“我們總能熬過去的！” 改：漁夫?qū)ζ拮诱f，他們總能熬過去的。 2.諸葛亮說：“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！?改：諸葛亮說，他愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。,3. 媽媽對(duì)我說：“告訴你爸爸，我要帶你外婆去看病，中午你們自己煮飯吃.” 改：媽媽對(duì)我說，告訴我爸爸，她中午要帶外婆去看病，中午我們自己煮飯吃
3、。 4.她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？” 改：她忐忑不安地想，丈夫會(huì)說什么呢？這不是鬧著玩的。,拓展與交流, 體會(huì)寫好人物“語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理”的好處,“哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他!” 語言描寫（寫出了船長(zhǎng)的威嚴(yán)與果斷。）,頃刻間，所有的人都奔到甲板上奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。 動(dòng)作描寫（寫出了災(zāi)難來臨時(shí)人們的恐慌。）,漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。 神態(tài)描寫（寫出了漁夫想辦法幫助西蒙的兩個(gè)孤兒的善良。）,她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？ 心理描寫（寫出了桑娜內(nèi)心的矛盾。）,課后練習(xí) 1、注意觀察生活中人物的表現(xiàn)，
4、進(jìn)行人物“語言”“動(dòng)作”“神態(tài)”和“心理活動(dòng)”描寫練筆。 2、在課內(nèi)與課外閱讀中，注意收集描寫人物“語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理”的經(jīng)典語句。,贈(zèng)汪倫 （唐）李白 李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。,譯文 李白坐上小船將要離去， 忽然聽到岸上傳來腳打拍子前來送行的歌聲。 即使桃花潭的水有一千尺那么深， 也不及汪倫送別我的一片情深。 此詩表達(dá)了詩人和汪倫之間淳樸而深厚的友情。,送 別 李叔同 長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。 晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。 天之涯，地之角，知交半零落； 一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。,媽媽帶著年幼的孩子在公園里散步。 突然，孩子
5、摔倒了。他趴在地上，哭著 喊：“媽媽，抱！”媽媽卻搖搖頭，說： “孩子，你一定能自己站起來！” 這個(gè)母親對(duì)孩子是好是壞呢？,口語交際,年幼的孩子摔倒了，哭喊著讓媽媽抱；媽媽則讓孩子自己站起來。 正反雙方的觀點(diǎn)是 1、“這個(gè)媽媽對(duì)孩子真冷漠!” 2、“這才是真正的愛!”。,要求：1.牢記自己的觀點(diǎn)。 2.用事實(shí)材料進(jìn)行分析，盡量做 到有理有據(jù)，觀點(diǎn)突出明確。 3.注意聆聽，迅速抓住對(duì)方漏洞， 及時(shí)整理材料，進(jìn)行反駁。 4.注意自己說話的儀態(tài)、語氣自 然大方，文明辯論。,反方觀點(diǎn)： 盡管媽媽讓孩子自己站起來，有可能會(huì)讓他更加堅(jiān)強(qiáng) ，但是，如果孩子實(shí)在太小，就會(huì)認(rèn)為母親不關(guān)心他
6、 ,那 么，他的心里崇拜的父母那像神一般的形象就會(huì)大打折扣 ，以后孩子心中有疑惑時(shí)可能再也不會(huì)跟父母說了，這難 道不悲哀嗎？交流更能促進(jìn)健康成長(zhǎng)。父母是孩子唯一可 信賴的人，不要破壞孩子心中的凈土。畢竟孩子還小，還 需要大人的關(guān)愛，大人的一個(gè)鼓勵(lì)對(duì)孩子可能有著莫大的 幫助，所以也許媽媽的本意是好的，但是對(duì)孩子的心理會(huì) 存在著不小的創(chuàng)傷，從另一種意義上來說，就是冷漠。,醫(yī)學(xué)表明03歲的孩子，骨骼還沒發(fā)育完全。做 父母的應(yīng)該保護(hù)好孩子，不讓孩子受傷，等到他 再大一些時(shí)摔倒了，這時(shí)就應(yīng)該讓他自己爬起來 。如果，媽媽讓幼年的孩子自己爬起來，會(huì)讓孩 子小小年紀(jì)就覺得世上沒有所謂的關(guān)愛，長(zhǎng)期下 去，會(huì)讓孩
7、子孤立，嚴(yán)重了會(huì)患自閉癥；不能敞 開心扉獲得友誼，不能和正常的孩子一樣的天真 ；會(huì)過早的成熟，享受不到童年向父母撒撒嬌的 樂趣，這也是孩子的一個(gè)遺憾。,教育孩子，愛孩子有多種方式。從某種程度上看可以說 明媽媽是在鼓勵(lì)孩子，希望自己的孩子堅(jiān)強(qiáng)，自立。但 如果這孩子太小，那他一定需要媽媽伸出雙手去幫助他， 另外他也可能不會(huì)理解媽媽的良苦用心，那么此時(shí)從孩子 的角度去理解，他可能會(huì)認(rèn)為媽媽不愛他。,對(duì)于一個(gè)小孩子來說，父母的支持、鼓勵(lì)是 非常重要的。孩子還那么小，有必要讓他承受 那樣的痛苦嗎？你們看，孩子哭著喊媽媽，要 媽媽抱，說明摔疼了，還有可能摔傷了，媽媽 卻還在一旁無動(dòng)于衷，這不是冷漠是什么？
8、,正方觀點(diǎn)： 反方辯友，我不同意你的觀點(diǎn)。這是一種冷漠 的愛，只有這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)自己處理問題， 學(xué)會(huì)生存和獨(dú)立，這樣可以讓孩子不依靠別人。 其實(shí)媽媽并不冷漠，孩子摔倒了她肯定會(huì)心疼， 但為了孩子的前途，她也得這么做，她這是不溺 愛孩子的表現(xiàn)。。。。。。,群體是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人,為了達(dá)到共同的目標(biāo),以一定的方式聯(lián)系在一起進(jìn)行活動(dòng)的人群.,習(xí)作,寫一個(gè)人物群體,什么是群體？,1、寫人物群體，就不是寫一個(gè)人，而是寫多個(gè)人，群體可大可小，他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時(shí)時(shí)為自己；有的鋪張浪費(fèi)，有的儉省節(jié)約 （比如：“千手觀音”的21位演員是一個(gè)群體；親人間是一個(gè)群體；興趣班是一
9、個(gè)群體；你所在的班級(jí)也是一個(gè)群體） 2、介紹群體要選用與群體人員密切相關(guān)的典型事例，才能很好地表現(xiàn)群體特點(diǎn)。,3、在寫事件中要選擇有代表性的語句，來刻畫人物的內(nèi)心世界，也可以通過一些心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。 比如：“我想”，“他在心里盤算著”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭”。 這些都是對(duì)于人物內(nèi)心世界的描寫。有了詳細(xì)的語言、動(dòng)作、心理描寫，作文才能活起來。,現(xiàn)在確定你要介紹的一個(gè)群體吧，想想它有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備選用什么事例展現(xiàn)它的特點(diǎn)？你介紹這個(gè)群體，準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？,提示一、作文題目 我的家庭 我的班集體 我的
10、學(xué)習(xí)小組 我的籃球隊(duì),在寫作過程中，可以借鑒本單 元的一些寫法，比如抓住人物的語 言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行生動(dòng)傳 神地描寫。,提示二、寫法,（佳作欣賞 ） 我的一家 我家有四口人：爸爸、媽媽、妹妹和我，四個(gè)人各有不同的脾氣特點(diǎn)，但是湊在一起，卻成了一支和諧的交響曲，使我們這個(gè)家庭充滿了歡樂。不信，請(qǐng)看...... 幽默老爸 爸爸是個(gè)愛講笑話的人，一有空就講笑話，逗得全家笑個(gè)不停。這不，晚飯后，他又開始了：“從前，有個(gè)學(xué)者，最喜歡形象化教學(xué)。一天，他給學(xué)生解釋了一個(gè)句子此乃尸也。學(xué)生不明白他說的是什么意思，這個(gè)老師就往地上一躺，一動(dòng)也不動(dòng)。過了一會(huì)兒，他又說：此乃尸也！”講
11、到這里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃地重復(fù)著：“此乃尸也?！币梦覀兣醺勾笮Α寢屶列Φ溃骸澳阊?，真是個(gè)老頑童。”只見爸爸一骨碌站起身：“夫人息怒，此乃笑一笑，十年少也，要不是在下說話風(fēng)趣，恐怕你早就變成老太婆咯！”“哈哈......”房間里又響起一陣笑聲。,夸張老媽 老媽除了愛嘮叨，還有一個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是說話特別夸張?？?，每天天不亮，老媽就扯著嗓子喊：“兒子，快起床呀，還有5分鐘就8點(diǎn)了?！眹樀梦乙魂嚲o張，趕忙穿上衣服和鞋子準(zhǔn)備上學(xué)校，結(jié)果出門時(shí)一看，還不到七點(diǎn)半呢！ 記得有一次，媽媽叫我和爸爸去車站接外公，我們動(dòng)作稍微慢了點(diǎn)，她就在大聲說：“你們還磨蹭什么呢？都幾點(diǎn)了，再不去你外公都
12、到家門口了?！?唉呀媽呀，外公明明剛打來電話說要一小時(shí)才到，有你說的那么快嗎？ 媽媽的夸張有時(shí)讓人哭笑不得，但也讓我受益匪淺，讓我不會(huì)浪費(fèi)一分一秒; 讓我的壞毛病去掉了一大半隨著我的進(jìn)步，媽媽的夸張應(yīng)該也會(huì)越來越少吧！,嘴饞妹妹 一天，外婆送來了一大袋蘋果，我把它們放在 桌子上，剛一轉(zhuǎn)身，蘋果已經(jīng)少了好幾個(gè)。我再回 頭看妹妹，只見她所有的口袋都裝滿了蘋果，嘴里 還叼著一個(gè)大的，那樣子真滑稽，我們?nèi)套⌒?，?叫她“饞貓”。 “研究生”我 要說家中另一位重要的成員，那就是我啦！我 嘛高高的個(gè)子、圓圓的臉蛋、濃濃的眉毛下長(zhǎng)著 一雙忽閃忽閃的眼睛。我的特點(diǎn)就是內(nèi)心有許多 稀奇古怪的想法，總是對(duì)什么都感到好奇。聽說小,時(shí)候我曾砸破鬧鐘，研究指針為什么不吃飯就能不停地走 路；我曾把收音機(jī)拆了，研究是誰躲在里面說話；我曾把 金魚的尾巴剪斷，看它們是不是還會(huì)游泳為了這些 “研究”，我是挨了不少打罵??！在我不再“搞破壞之”后， 爸爸媽媽才敢把我一個(gè)人放在家里，因?yàn)樗麄冋f，怕我有 一天把房子拆了，來研究它是怎么造出來的。 瞧，這就是我的一家，你更喜歡哪一位呢？歡迎你來 我家做客啊！,
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