2.2《我國(guó)的環(huán)境壓力》教案(湘師版九年級(jí))doc--初中政治
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1、 永久免費(fèi)在線組卷 課件教案下載 無(wú)需注冊(cè)和點(diǎn)數(shù) 第二單元 第二節(jié) 我國(guó)的環(huán)境壓力 教案 第一課時(shí) 人口大國(guó) 一、設(shè)計(jì)依據(jù) (一)客觀依據(jù) 1、課標(biāo)要求:知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況,了解計(jì)劃生育、合理利用資源的政策,樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 2、教材內(nèi)容: ①特點(diǎn):通過(guò)對(duì)我國(guó)人口現(xiàn)狀的了解,認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)的影響。 ②重點(diǎn):人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快的影響。 ③難點(diǎn):人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快的影響。 3、教學(xué)手段:多媒體技術(shù)。 (二)主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo): ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀:知道我國(guó)的人口狀況,培養(yǎng)正確的人口觀和人口憂患意識(shí),明確青少年肩負(fù)的責(zé)任,樹立可
2、持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 ②能力:培養(yǎng)學(xué)生閱讀、歸納、分析問(wèn)題以及探究、合作的能力。 ③知識(shí):了解并掌握我國(guó)人口的特點(diǎn)及影響。 2、教學(xué)方法 ①教法:利用數(shù)據(jù)事例等突破“人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快的影響”這一難點(diǎn)。 ②學(xué)法:查閱資料、明了事實(shí),理解“人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快的影響”。 3、教學(xué)模式 走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用 二、設(shè)計(jì)理念 通過(guò)“眾”字形象地說(shuō)明人口多,用古今中外人口數(shù)據(jù)得出結(jié)論:我國(guó)是人口大國(guó)。通過(guò)歷史事例,說(shuō)明人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快,影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,對(duì)自然生態(tài)環(huán)境造成了巨大的壓力。 三、過(guò)程設(shè)計(jì) 師:“眾”是三個(gè)“人”字構(gòu)成,表示人口多的意思
3、。通過(guò)前面已學(xué)的知識(shí),我們知道我國(guó)是人口大國(guó)。 【走進(jìn)生活】 情境一:過(guò)去我國(guó)對(duì)人口的認(rèn)識(shí) 師:《戰(zhàn)國(guó)策》中韓非子的人口觀點(diǎn)“今人有五子不為多,子又有五子,大父未死而有二十五孫,是以人民眾而貨財(cái)寡,事力勞而供養(yǎng)薄。” 哪位同學(xué)愿意來(lái)把這段古文譯成現(xiàn)代文? 生:答略。 師:這段話主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題? 生:答略。 師:(歸納)人口的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)有著密切的聯(lián)系。 【明確觀點(diǎn)】 師:先考考大家,有誰(shuí)知道“世界人口日”是哪一天? 生:略。1987年7月11日,世界人口突破了50億大關(guān),從此每年的7月11 日,就被聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)定為“世界人口日”。 師:中外人口對(duì)照表(單位:
4、億) (2000年7月統(tǒng)計(jì)) 國(guó)家 中國(guó) 印度 美國(guó) 印尼 巴西 俄國(guó) 日本 法國(guó) 英國(guó) 人數(shù) 12.7 10.2 2.8 2.2 1.7 1.5 1.3 0.6 0.6 第五次全國(guó)人口普查顯示,到2000年11月,我國(guó)總?cè)丝谝堰_(dá)到12.9533億,世界上每五個(gè)人中就有一個(gè)是中國(guó)人。若將這些人排成一隊(duì),手拉手,可以繞赤道26 圈。 以上二則材料說(shuō)明什么? 生:我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。 師:當(dāng)代我國(guó)人口變化(2002年12月29日數(shù)據(jù)) 年份 1949 1954 1964 1969 1974 1981 1988 1995 2
5、000 人口(萬(wàn)) 54,100 60,266 70499 80671 90859 100072 111026 120000 130000 增長(zhǎng)率 8.33% 2.18% 1.58% 2.73% 2.41% 1.39% 1.49% 1.12% 1.61% 1949年建國(guó)時(shí),我國(guó)人口已達(dá)5.4億,是當(dāng)時(shí)的人口大國(guó)。我國(guó)平均每2秒鐘出生一個(gè)嬰兒,每年出生人口在2000萬(wàn)以上,每年凈增人口1300多萬(wàn)至1500萬(wàn)。 以上的數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么? 生:我國(guó)人口基數(shù)大,新增人口多。 師:作個(gè)調(diào)查,同學(xué)們父母雙方都是高中生以上學(xué)歷請(qǐng)舉手,都是初中生以上請(qǐng)舉手。
6、再結(jié)合下面的表格數(shù)據(jù),看看這些材料又說(shuō)明了我國(guó)人口的哪些特點(diǎn)呢? 我國(guó)人口受教育程度與其它國(guó)家的比較 國(guó)別、年份 中國(guó)2000 美國(guó)1994 加拿大1991 日本1990 阿根廷1991 大學(xué)程度以上% 3.6 46.5 21.4 20.7 12.0 文盲半文盲(%) 6.72 0.6 1.0 0.3 5.7 生:我國(guó)人口素質(zhì)偏低。 師:大家歸納得很好?!叭丝诨鶖?shù)大,新增人口多,人口素質(zhì)偏低”是我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)。除此以外,我國(guó)人口還有哪些特點(diǎn)呢? 生:答略(參考教材P30內(nèi)容) 【深入體驗(yàn)】 情境二: 小品《超生游擊隊(duì)》片段 師:
7、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞小品《超生游擊隊(duì)》片段。女主人公想要吃個(gè)蘋果也吃不上。男主人公從地上揀臟煙頭吃,整天睡水泥管。想想以前兩人恩恩愛(ài)愛(ài),生活歡歡樂(lè)樂(lè)。可見(jiàn),家庭人口多使生活質(zhì)量下降。那么一個(gè)國(guó)家或社會(huì)人口太多會(huì)有什么影響呢?先請(qǐng)大家看一個(gè)討論題:兩位藝術(shù)家表演得真是維妙維肖。大家看看,兩位主人公生活得如何?何以如此呢? 生:答略。 師:“人是生產(chǎn)力的主導(dǎo)因素,人有兩只手,可以創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富。因此,人越多越好?!蹦阏J(rèn)為這種觀點(diǎn)正確嗎? 生:答略。 師:提示大家兩點(diǎn)。一、是不是所有的人都能勞動(dòng)?二、是不是所有的人都能勞動(dòng)一輩子? 生:思考、討論、交流略。 師總結(jié):不要光看人有兩只手,可不要忘
8、了人還有一張嘴。人從出生到死亡是一直是個(gè)消費(fèi)者,是無(wú)條件的,而生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間是有限的,有條件的。如要一定的體力和智力。有的人體力、智力有問(wèn)題就不能勞動(dòng)或勞動(dòng)得很少??伤麄円灰M(fèi)呢?肯定要的。在座的同學(xué)們大家14、15歲是個(gè)單純的消費(fèi)者。假如一個(gè)人20歲工作,60歲退休,這之前、后的一大段時(shí)間是消費(fèi)者,而且現(xiàn)在醫(yī)療條件好,人的壽命延長(zhǎng)了。所以:人是生產(chǎn)者,又是消費(fèi)者;人作為生產(chǎn)者,是有條件的、相對(duì)的;而人作為消費(fèi)者,則是無(wú)條件的、絕對(duì)的;人口過(guò)快增長(zhǎng),只能增加消費(fèi)者,難以形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)者,會(huì)阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。 【學(xué)會(huì)運(yùn)用】 情境三:人口過(guò)多、過(guò)快增長(zhǎng)的影響 師:?我國(guó)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)結(jié)
9、構(gòu)和人均GDP與美國(guó)相比還有很大差距。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì),2000年中國(guó)人口12.61億,美國(guó)人口2.82億;中國(guó)GDP10799.54億美元,美國(guó)98828.42億美元;中國(guó)人均GDP856.4美元,美國(guó)人均GDP35045.5美元,中國(guó)人均GDP相當(dāng)于美國(guó)人均GDP的2.44%。 師:從剛才的討論題和以上材料中可以看出:生產(chǎn)力水平和消費(fèi)資料一定的前提下,人口過(guò)快增長(zhǎng),所需的撫養(yǎng)生活費(fèi)用就越多,用于生產(chǎn)費(fèi)用和人均占有的消費(fèi)資料就少,經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平就提高得慢了。 生:人口過(guò)多、過(guò)快增長(zhǎng)影響人民生活水平的提高。 師:我國(guó)主要資源情況與世界水平比較 ? 總量 人均量 與世界水平相
10、比 與其他國(guó)家相比 水資源 19.2萬(wàn)畝 第4位 2400立方米 世界第88位 不足世界人均 占有量1/4 是美國(guó)的1/5 加拿大的1/40 耕 地 2.8萬(wàn)億立方米 第6位 不足2畝 世界第67位 是世界平均水平 的1/3 美國(guó)的1/6,俄羅斯 的1/8,加拿大1/15 森 林 第5位 人均不足2畝 世界第121位 遠(yuǎn)低于世界人均 12畝水平 ? 草 地 第2位 世界幾十位以后 僅為世界人均 水平的2/5 ? 大家從上述材料中得出了哪些結(jié)合? 生:人口過(guò)多、過(guò)快增長(zhǎng),對(duì)自然生態(tài)環(huán)境造成了巨大的壓力。 師:可見(jiàn),人口問(wèn)
11、題已經(jīng)成為影響、制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。大家想象一下,如果對(duì)人口增長(zhǎng)不加以控制,任其膨脹,最后會(huì)導(dǎo)…… 生:答略。 師:是啊,人們會(huì)缺少食物,鬧饑荒。人們會(huì)用盡球上所有的資源。會(huì)發(fā)生犯罪和戰(zhàn)爭(zhēng)。會(huì)沒(méi)有糧食、沒(méi)有水喝、沒(méi)有綠色,人們無(wú)法生存……可見(jiàn),我們對(duì)控制人口的增長(zhǎng)。 四、板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 我國(guó)的環(huán)境壓力 一、人口大國(guó) 1、我國(guó)人口的特點(diǎn) 2、人口過(guò)多過(guò)快的影響 五、訓(xùn)練設(shè)計(jì) 1.據(jù)統(tǒng)計(jì),1995年我國(guó)15歲以上的人口中文盲、半文盲的比重高達(dá)12%。目前,近6000萬(wàn)人殘疾人中,相當(dāng)部分屬于弱智、呆、傻狀況,這個(gè)材料說(shuō)明 (? )
12、A.我國(guó)人口素質(zhì)偏低 B.我國(guó)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá) C.我國(guó)新增人口多 D.我國(guó)的教育落后 2.閱讀下面的材料,回答問(wèn)題。 2000年11月1日,我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查,根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù),同1990年第四次全國(guó)人口普查相比,全國(guó)總?cè)丝谟?13368萬(wàn)人增加到129533萬(wàn)人,年平均增長(zhǎng)率下降了4個(gè)千分點(diǎn);每10萬(wàn)人中具有大學(xué)程度的由1422人上升為3611人,增長(zhǎng)了154%;每10萬(wàn)人中具有高中程度的由8039人上升為11146人,增長(zhǎng)了39%;65歲以上人口占總?cè)丝诘谋戎赜?.57%上升為6.59%,上升了1.38個(gè)百分點(diǎn)。 (1)根據(jù)
13、上述材料中的數(shù)據(jù),請(qǐng)你用圖表的形式把數(shù)據(jù)表示出來(lái)。 (2)圖表反映了我國(guó)人口現(xiàn)狀有哪些特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)? 附一、設(shè)計(jì)后反思 該設(shè)計(jì)的特點(diǎn)在于數(shù)據(jù)資料,通過(guò)選取典型材料,說(shuō)明我國(guó)是人口大國(guó),人口對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人民生活水平提高、環(huán)境資源的影響。在突破“人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快的影響”這一難點(diǎn)時(shí),只有充分利用手中掌握的數(shù)據(jù),加上反面假設(shè),使學(xué)生在運(yùn)用中得以體會(huì)、深化,從而意識(shí)到自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。 附二:教學(xué)資源鏈接 1.中國(guó)人口網(wǎng): 2.我國(guó)的人口: 3.科學(xué)發(fā)展觀:中國(guó)社會(huì)文明進(jìn)步的主題?來(lái)源:中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)???發(fā)布時(shí)間:2005-12-29 4.中國(guó)的人口發(fā)展?fàn)?/p>
14、況與前景??中國(guó)網(wǎng)?2002年12月 5.百度 附三:參考答案 1.A 2.(1) 全國(guó)總?cè)丝? 大學(xué)程度每10萬(wàn)人 高中程度每10萬(wàn)人 65歲以上人口占總?cè)丝诒戎? 第四次人口普查 113368萬(wàn) 1422人 8039人 5.57% 第五次人口普查 129533萬(wàn) 3611人 11146人 6.95% 增長(zhǎng)幅度 下降4個(gè)千分點(diǎn) 154% 39% 1.38% (2)表明我國(guó)人口基數(shù)大,新增人口多,人口素質(zhì)偏低,人口老齡化速度加快。但人口增長(zhǎng)有下降的趨勢(shì),人口素質(zhì)在不斷提高。 第二課時(shí) 資源小國(guó) 一、設(shè)計(jì)依據(jù) (一)客觀依據(jù) 1
15、、課標(biāo)要求:知道我國(guó)的資源狀況,了解合理利用資源的政策,樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 2、教材內(nèi)容: ①特點(diǎn):聯(lián)系日常生活實(shí)際,深入淺出地導(dǎo)出我國(guó)的資源狀況,樹立節(jié)約資源、建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的意識(shí)。 ②重點(diǎn):我國(guó)資源的優(yōu)劣。 ③難點(diǎn):科學(xué)、合理地利用資源。 3、教學(xué)手段:多媒體技術(shù)。 (二)主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo): ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀:樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本國(guó)情教育。 ②能力:動(dòng)手查閱相關(guān)資料,使學(xué)生辨證地認(rèn)識(shí)資源與人類的關(guān)系,了解合理利用資源的政策。 ③知識(shí):知道我國(guó)的資源狀況,了解合理利用資源的政策。 2、教學(xué)方法 ①教法:利用數(shù)據(jù)、圖片等資料,突破“科學(xué)
16、、合理地利用資源”這一難點(diǎn)。 ②學(xué)法:查閱資料,掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)。 3、教學(xué)模式 走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用 二、設(shè)計(jì)理念 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活,從而獲得一些關(guān)于資源的感性認(rèn)識(shí)——我國(guó)資源的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì);然后從我國(guó)對(duì)資源的開發(fā)利用入手,表述我國(guó)在開發(fā)利用過(guò)程中的不合理、不科學(xué)等因素,造成資源的浪費(fèi)和損失,從而樹立科學(xué)的發(fā)展觀,強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 三、過(guò)程設(shè)計(jì) 師:資源危機(jī)的烏云多次在世界的上空彌漫,我們也曾遭遇過(guò)停電的時(shí)候。作為發(fā)展中國(guó)家,我們面臨著巨大的資源壓力。 【走進(jìn)生活】 情境一:我國(guó)的資源現(xiàn)狀 師:我國(guó)部分資源在世界上的排序 自然資
17、源 總量排序 國(guó)土面積 3 礦產(chǎn)資源 3 耕地面積 4 森林面積 6 水資源 6 從上面的排序中,你可得出什么結(jié)論? 生:我國(guó)自然資源的總量大。 師:我國(guó)許多自然資源不僅數(shù)量大,居世界前列。已發(fā)現(xiàn)171種礦產(chǎn)資源,我國(guó)累計(jì)發(fā)現(xiàn)礦床種類162種,其中探明一定儲(chǔ)量的148種,發(fā)現(xiàn)礦床和礦化點(diǎn)20多萬(wàn)處,控明儲(chǔ)量的礦區(qū)1.4萬(wàn)多處。從這一數(shù)據(jù)你可得出什么結(jié)論? 生:我國(guó)資源種類比較齊全。 師:觀察下表,你又能得出什么結(jié)論? 自然資源 總量排序 人均量占世界比值 人均量居世界的位次 土地面積 3 1/3 礦 產(chǎn) 3 3/5 80 耕
18、 地 4 1/3 67 水 資 源 6 1/4 121 森 林 6 1/5 108 生:我國(guó)人均資源占有量因我國(guó)人口數(shù)量大而遠(yuǎn)低于世界平均水平。 【明確觀點(diǎn)】 師:根據(jù)上述材料,請(qǐng)大家歸納我國(guó)資源的特點(diǎn)。 生1:我國(guó)資源的優(yōu)勢(shì)在于總量大、種類多;劣勢(shì)在于人均資源低于世界平均水平。 生2:我國(guó)既是“資源大國(guó)”,又是“資源小國(guó)”。 【深入體驗(yàn)】 情境二:從資源分布看“資源小國(guó)” 師:展示石油、煤碳、有色金屬、鐵礦、水等資源分布圖及說(shuō)明文字。 1.石油資源主要分布于東北、華北、西北地區(qū),沿海大陸也蘊(yùn)藏著較多的石油 2.煤炭資源主要分布在華北和
19、西北地區(qū) 3.我國(guó)有色金屬主要分布在華南地區(qū) 4.我國(guó)主要工業(yè)中心主要分布于鐵礦分布地區(qū),因?yàn)殇撹F工業(yè)需要大量的鐵礦原料,受鐵礦資源的限制 5.我國(guó)水資源主要分布在長(zhǎng)江以南 從以上分布圖,你們可以得出什么結(jié)論? 生:我國(guó)自然資源的分布不平衡。 師:是啊,我國(guó)資源分布不均衡,東西部差異很大。從工業(yè)角度看,我國(guó)大部分礦產(chǎn)資源分布在山地、高原、沙漠集中的西部,交通不便,人口稀少。從農(nóng)業(yè)發(fā)展角度看,我國(guó)水資源分布不平衡。長(zhǎng)江以北耕地占全國(guó)的64%,但地下水資源嚴(yán)重缺乏,其中糧食增產(chǎn)能力最大的黃河、淮河地區(qū)耕
20、地占全國(guó)的41.8%,水量卻不到5.7%,長(zhǎng)江以南水資源占全國(guó)的80%,而耕地只占36%。同時(shí),象我國(guó)的礦產(chǎn)資源大多集中在我國(guó)的西北地區(qū),那里氣候惡劣,人煙稀少,地形復(fù)雜,交通不便,這給資源的開發(fā)利用帶來(lái)很大的難度,也提高了資源開發(fā)利用的成本。我國(guó)自然資源分布不僅不平衡,開發(fā)難度也大,我們不得不“南糧北運(yùn)”、“南水北調(diào)”……這些都給我們?cè)斐闪司薮蟮膿p失。 【學(xué)會(huì)運(yùn)用】 情境三:從水資源的開發(fā)利用看“資源小國(guó)” 師:我國(guó)目前82%河流受到不同程度的污染,其中20%已完全喪失使用功能…… 同時(shí),我國(guó)水資源的重復(fù)利用率與世界發(fā)達(dá)國(guó)家比較,有一定的差距。如下圖所示: 發(fā)達(dá) 國(guó)家
21、 我國(guó) 發(fā)達(dá) 國(guó)家 我國(guó) 0% 20% 40% 60% 80% 農(nóng)業(yè)灌溉水的有效利用率 0% 20% 40% 60% 80% 工業(yè)用水的重復(fù)利用率 從以上文字和圖片,你可得出什么結(jié)論? 生:我國(guó)資源開發(fā)不合理、不科學(xué),給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了巨大的浪費(fèi)和損失。 師:無(wú)論從人均資源占有量還是資源分布與利用,我國(guó)都是“資源小國(guó)”。 面對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的資源和能源形勢(shì),要增強(qiáng)全社會(huì)的憂患意識(shí),實(shí)施好可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,采取實(shí)際行動(dòng),努力建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。 四、板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 我國(guó)的環(huán)境壓力 二、資源小國(guó) 1、我國(guó)資源的優(yōu)劣
22、特點(diǎn) 2、我國(guó)資源開發(fā)利用過(guò)程中的不足 五、訓(xùn)練設(shè)計(jì) 1.下列對(duì)我國(guó)自然資源的認(rèn)識(shí),不正確的有 ( ?。? ①總量豐富?、谌司加辛看蟆、廴≈槐M,用之不竭?、芷贩N豐富 A.①② B.①② C.②③ D.②④ 2.材料一:我國(guó)可耕地只占全國(guó)土地面積的10%左右,人均大約1.4畝,而世界人均5.5畝,我國(guó)只是世界人均水平的25%。與我國(guó)相比較,印度也是人口眾多的發(fā)展中國(guó)家,國(guó)土面積300萬(wàn)平方公里,不到中國(guó)的1/3,但可耕地占57%,約25.43億畝,高于中國(guó)的耕地總面積.每人平均耕地是中國(guó)的2.5倍。 材料二:我國(guó)現(xiàn)有森林面積約為17.25
23、億畝,只占全世界耕地總面積的2.8%。森林覆蓋率也只占有12%。而全世界平均約為1%。我國(guó)按人均每人只占有森林面積約1.7畝,而全世界人均占有面積12畝,我國(guó)僅為世界人均占有面積的1/7。 材料三:我國(guó)是一個(gè)草原面積較大的國(guó)家,全國(guó)現(xiàn)有草原面積53億畝,占國(guó)土總面積的34.7%,總面積居世界人均草原面積的1/3。 材料四:從工業(yè)角度看,我國(guó)大部分礦產(chǎn)資源分布在山地、高原和荒漠集中的西部,交通不便,人口稀少,開發(fā)難度較大。 通過(guò)以上材料可以得到什么結(jié)論? 附一、設(shè)計(jì)后反思 該設(shè)計(jì)的特點(diǎn)在于充分利用數(shù)字、圖片資源,說(shuō)明我國(guó)是資源小國(guó)。優(yōu)點(diǎn)是重在啟發(fā)和突出師生互
24、動(dòng),在多邊活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。值得注意的是,在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn),樹立節(jié)約資源、建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的意識(shí)。 附二:教學(xué)資源鏈接 1.初、高中地理教材(圖片來(lái)源) 2.百度 附三:參考答案 1.C 2.我國(guó)自然資源總量大,人均占有量少,資源分布不平衡,開發(fā)利用不合理。因此我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)。 第三課時(shí) 環(huán)境污染與破壞 一、設(shè)計(jì)依據(jù) (一)客觀依據(jù) 1、課標(biāo)要求:保護(hù)環(huán)境,樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 2、教材內(nèi)容: ①特點(diǎn):我國(guó)面臨的主要環(huán)境環(huán)境問(wèn)題——環(huán)境污染與環(huán)境破壞的主要表現(xiàn)。 ②重點(diǎn):我國(guó)環(huán)境污染的主要表現(xiàn)。 ③
25、難點(diǎn):我國(guó)環(huán)境破壞的主要表現(xiàn)。 3、教學(xué)手段:多媒體技術(shù)。 (二)主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo): ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)環(huán)境污染與破壞的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí)。 ②能力目標(biāo):能正確分析造成環(huán)境污染與破壞的原因。 ③知識(shí)目標(biāo):環(huán)境污染與破壞的表現(xiàn)。 2、教學(xué)方法 ①教法:創(chuàng)設(shè)情景,巧妙設(shè)疑,探究追尋。 ②學(xué)法:自主質(zhì)疑,活動(dòng)體驗(yàn),合作探究。 3、教學(xué)模式 走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用 二、設(shè)計(jì)理念 實(shí)現(xiàn)學(xué)生接受型學(xué)習(xí)向體驗(yàn)、研究型學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,凸現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)新知,
26、主動(dòng)參與過(guò)程,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,樂(lè)于探究,善于交流與合作,從而真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,真正使教師從單純的知識(shí)傳授者角色中解放出來(lái),從而使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、引領(lǐng)者、幫助者,從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。 三、過(guò)程設(shè)計(jì) 【走進(jìn)生活】 情境一:認(rèn)識(shí)環(huán)境污染與破壞現(xiàn)象 師:展示圖片(如下所示)(或提供文字、表格、影像等情境),引出與環(huán)境有關(guān)的話題。 …… 1 2 3 4 …… 師:請(qǐng)按各位同學(xué)按你所在組的次序,對(duì)照相應(yīng)圖片,講述一個(gè)與該圖片有關(guān)的故事。 生1:(以魚的口吻來(lái)敘說(shuō))很久很久以前,我們家族來(lái)自于……
27、 生2:(以企業(yè)負(fù)責(zé)人的口吻說(shuō))這是一家××工廠,工人們夜以繼日、沒(méi)有休息地工作,創(chuàng)造著物質(zhì)財(cái)富,滿足著人們的需要…… 生3:(以垃圾的口吻說(shuō))我是人們生活中用過(guò)后的剩余物品,從很遠(yuǎn)的城市來(lái)到這里,由于人們沒(méi)有分類,隨意混雜,…… 生4:(以評(píng)論員的口吻說(shuō))這是一條通向城郊結(jié)合部的街道,人來(lái)人往仍不失繁華,人們對(duì)垃圾是視而不見(jiàn)。過(guò)去,垃圾是在城市的盡頭,遠(yuǎn)離喧嘩的鬧市,而現(xiàn)在也開始向城市擴(kuò)散…… …… (以上圖片還可從不同角度來(lái)講述故事。如圖1,還可以水草----魚死亡的見(jiàn)證者、水污染后的受害者,水的角度來(lái)講述) 【明確觀點(diǎn)】 師:請(qǐng)每組用一句最簡(jiǎn)單的話(或詞),分別給
28、這些圖片確定一個(gè)主題。 生1:水體污染。 生2:大氣污染。 生3:固體廢棄物存放量過(guò)大。 生4:垃圾包圍城市。 …… (學(xué)生不能感悟,即得不出環(huán)境污染的主要表現(xiàn)時(shí),教師適當(dāng)引領(lǐng)、提示,告知思考這些圖片的角度等。) 【深入體驗(yàn)】 情境二:造成環(huán)境污染與破壞的原因分析 師:造成這些現(xiàn)象的原因在哪兒? 生1:人們污染了水,…… 生2:為了增加財(cái)富,人們忽視了對(duì)大氣的保護(hù)…… 生3:垃圾——固體垃圾沒(méi)有進(jìn)行有效處理…… 生4;人們沒(méi)有保護(hù)好城市環(huán)境,從而使垃圾包圍城市…… …… 師:剛才同學(xué)們回答的都是直接原因,用一句話概括就是…… 生:不合理的生產(chǎn)方式或生活方式造成的
29、。(此處復(fù)習(xí)舊知?。? 師:造成這些現(xiàn)象的根本原因又是什么呢? 生:人類掠奪式地利用自然造成的。(此處復(fù)習(xí)舊知?。? 師:可見(jiàn),我們要學(xué)會(huì)—— 師生:關(guān)愛(ài)自然。(此處緊扣單元標(biāo)題!) 【學(xué)會(huì)運(yùn)用】 情境三:認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境問(wèn)題 師:在我們?nèi)粘I钪?,還有哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象?(此問(wèn)旨在提高收集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能) 生1:…… 生2:…… …… 師:做為學(xué)生,現(xiàn)在我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么? 生1:宣傳…… 生2;自己做力所能及的保護(hù)環(huán)境的事情,如保護(hù)好校園環(huán)境…… …… 師(生):讓我們每個(gè)人都從自己做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起吧! (以上過(guò)
30、程也可是師生、生生多邊活動(dòng)) 四、板書設(shè)計(jì) 一、環(huán)境污染與破壞 1、環(huán)境污染的主要表現(xiàn) 2、環(huán)境破壞的主要表現(xiàn) 五、訓(xùn)練設(shè)計(jì) 閱讀下面的材料,回答問(wèn)題。 材料 煤的大規(guī)模開采和使用,在提供動(dòng)力以推動(dòng)工廠的開辦和蒸汽機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn),并在方便人們生活的同時(shí),又釋放出大量的煙塵、二氧化硫……18世紀(jì)末期,倫敦上空多次出現(xiàn)煙霧現(xiàn)象,造成植物枯死,甚至造成許多居民患病或死亡。 (1)材料表明英國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題? (2)結(jié)合材料,你認(rèn)為我們從中應(yīng)吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)? 附一、設(shè)計(jì)后反思 環(huán)境污染與破壞的圖片能引起學(xué)生的共鳴,通過(guò)對(duì)自己生活環(huán)境的反思,弄清產(chǎn)生環(huán)境污染與破壞的主要成因,從而樹立環(huán)保意識(shí)。 附二:教學(xué)資源鏈接 1、中國(guó)環(huán)境保護(hù)總局 2、湖南省環(huán)保局 3、常德市環(huán)保局 附三:參考答案 (1)環(huán)境污染問(wèn)題。(2)我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境…… 永久免費(fèi)在線組卷 課件教案下載 無(wú)需注冊(cè)和點(diǎn)數(shù)
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