統(tǒng)編八年級上冊語文7回憶我的母親教案

《統(tǒng)編八年級上冊語文7回憶我的母親教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編八年級上冊語文7回憶我的母親教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 勉強(miǎn?qiǎng) 慰勉(wèi?miǎn) 溺死(nì) 衙門(yá) 私塾(sī?shú) 調(diào)料(tiáo) 血濺(jiàn) 瞞著(mán?zhe) ??????????????佃農(nóng)(diàn) 祖籍(jí) 妯娌(zhóu?li) 統(tǒng)編八年級上冊語文 6 回憶我的母親 1．抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，通過作者回憶的具體事例，感受母親的品 格。 2．把握文章主題，體會蘊藏在字里行間的對母親的深情。 3．學(xué)習(xí)本文所運用的夾敘夾議手法，感受該手法運用的效果。 4．細(xì)讀文章，體會作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言。 第

2、?1?課時 一、導(dǎo)入新課 《回憶我的母親》是朱德同志為紀(jì)念母親逝世而創(chuàng)作的。1944?年?4?月?10?日，延安各界 隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鍾太夫人的大會，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次 為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。 靈堂布置得莊嚴(yán)肅穆，靈前香煙繚繞，靈幕上高懸著“精神不朽”的大紅旗。靈堂四周 掛滿了延安各界的挽聯(lián)：中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”，毛 澤東的挽聯(lián)是“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”，中共中央黨校的挽聯(lián)是 “唯有勞動人民的母性，能育勞動人民的領(lǐng)袖”，劉少奇、周恩來等同志的挽聯(lián)是“教子成 民族英雄，舉世共欽賢母

3、范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)”。 這是一位怎樣的母親呢？今天我們一起通過朱德同志的回憶性文章來了解一下。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，掃清障礙 1．自讀課文，借助工具書掃清文字障礙。 ． ． ．． ．． ．． ． ． ．． ． ． ．． 2．積累詞語 ①不輟勞作：不停地勞動(耕作)。 ②任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。 ③寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。 ④為富不仁：靠不正當(dāng)手段發(fā)財致富的人沒有好心腸。 ⑤節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。節(jié)，減?。豢s，縮減。 ⑥東挪西借：文中指到處向人家借錢。 ⑦聊敘：姑且談?wù)?。聊，姑且、略?/p>

4、敘，談。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：劃分文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容 1．初讀課文，說說朱德母親給你留下了怎樣的印象？ 明確：朱德母親勤勞樸素，為兒女付出全部。 2．請根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解給文章劃分結(jié)構(gòu)，并說說你的理由。 明確：全文可劃分為三個部分。 第一部分(第?1?段)，痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。 第二部分(第?2—13?段)，敘述母親及家庭情況，是對“很多事情”的具體回憶，這部分 又可分為兩層：第一層(第?2—7?段)，概述家庭情況，敘寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高 貴品質(zhì)，母親承擔(dān)著做母親和農(nóng)婦的雙重負(fù)擔(dān)。第二層(第?8—13?段)，突破家庭范圍，寫母 親理解兒子，

5、鼓勵與支持兒子投身革命，表現(xiàn)出母親的平凡與偉大。 第三部分(第?14—17?段)，在前文敘述的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而以抒情、議論的筆觸來表達(dá)自己 對母親的懷念。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：解讀文章，把握母親形象及高貴品格 1．閱讀第一自然段，作者在開頭寫了哪些內(nèi)容？它與全文是怎樣一種關(guān)系？ 明確：開頭交代了作者的寫作緣由，高度概括了母親勤勞一生的特點?！扒趧凇倍终? 是總領(lǐng)全文的核心，后文諸多回憶事例，都緊緊圍繞著“勤勞”二字展開。 2．作者在第一自然段中表達(dá)了怎樣的感情？請做簡要分析。 明確：作者在第一自然段中運用了大量內(nèi)涵豐富的詞，如“悲痛”“愛”“勤勞”“回 憶”，總結(jié)以上詞語可見，正是由于作

6、者對母親有深沉的愛，才會有對母親的回憶，對母親 逝去的悲痛，對母親高貴品格的追贊，因此作者在第一自然段表現(xiàn)了對母親的深愛之情。 3．作者在第二部分回憶了母親的哪些事件？這些事件表現(xiàn)了母親怎樣的形象？請做簡 要概括，并說說哪個事件最讓你感動。 明確： 事件 家境貧寒，兒女多，不得已只得留下八個孩子 終日忙碌，煮飯、種田、種菜、喂豬等，是個好勞動 給孩子做有“滋味”的飯食，親手為孩子紡線織衣 在家務(wù)農(nóng)任勞任怨，協(xié)調(diào)一家和諧相處，周濟(jì)和照顧比 自己更窮的親戚 母親樸素的階級意識啟發(fā)作者幼年時期反抗壓迫，追求 光明的思想 生活困苦，卻節(jié)衣縮食送作者

7、讀書 母親給遠(yuǎn)走云南，參加新軍的作者許多勸慰 作者將母親接出來，但母親勞動慣了，回家繼續(xù)勞動 母親支持兒子的革命事業(yè)，不論聯(lián)系與否，都在家過著 辛勤勞作的生活 形象及性格 悲苦 勤勞、辛苦 聰明能干 性格和藹，并有樸素的階級意識 樸素善良，同情窮苦人民 要求擺脫壓迫的勇氣 深明大義 勞動者本質(zhì) 深明大義與辛勤勞作 我最感動的事件是母親并不知道什么是共產(chǎn)主義，也不懂高深的革命理論，但她知 道兒子是在做偉大的事業(yè)，在做有利于人民的事業(yè)，因此，即便對兒子思念再深，也不去打 擾兒子，并予以鼓勵與支持

8、，而自己呢，甘于做著那個平凡的勞動大眾，過完一生。 4．上述事件看似零散，卻又有一定的規(guī)律性，請你找到其中的規(guī)律，說說作者是如何 將眾多的材料有條不紊地組成一個整體的。 明確：上述事件雖然零散，但是它們都緊緊圍繞著同一個主題，即第一自然段中所說的 “勤勞一生”。此外，諸多事件之間有一根時間線，作者是按照時間順序記敘母親的一生的。 因此，作者能將這些事件有條不紊地組成一個整體。 【教學(xué)提示】 回憶性散文往往都會涉及記事，找出相關(guān)事件，發(fā)現(xiàn)事件之間的規(guī)律與聯(lián)系，從事件中 把握人物形象，是學(xué)習(xí)回憶性散文的基本要求。教師宜在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生把握回憶性 散文這一特點。

9、 第?2?課時 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們一起回憶了朱德的母親一生的主要事跡，整體把握了文章結(jié)構(gòu)，分析了朱 德的母親的形象。此前我們也提到，回憶性散文的特點之一是有“我”的存在，那么，這篇 課文中的“我”是怎樣的呢？“我”在文中表露出了何種情感？又是如何表現(xiàn)這種情感 的？帶著這些問題，讓我們進(jìn)入今天的課程。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味情感，把握文章主題 1．請結(jié)合全文思考，“我”在寫母親勤勞善良一生的同時，抒寫了母親對“我”的哪 些教育與影響。 明確：母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個健康的身體；母親任 勞任怨，直到生命終結(jié)，依然熱愛勞作，教“我”養(yǎng)

10、成勤勞的習(xí)慣，也教“我”生產(chǎn)的知識； 母親聰明能干，教會“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗；母親對地主劣紳的抵抗，對“我”走上革 命道路的堅定支持，讓“我”擁有了革命的意志。 2．母親對“我”影響頗多，作者在文中表達(dá)了對母親怎樣的感情呢？ 明確：作者在文中寫了多則事例來表現(xiàn)母親的勤勞與母親對自己的影響，同時表達(dá)了作 者對母親深沉的愛。 3．作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？ 請結(jié)合第?16?段，談?wù)勀銓@個問題的理解。 明確：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里不僅裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親 逝世的哀痛是“無法補救的”，因此就要尋找補救之法，以

11、報答母親深恩。于是，從母親的 平凡，想到勞動人民的平凡，想到“她只是中國千百萬勞動人民中的一員”；再進(jìn)一步想到 “正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”；再通過一個設(shè)問句，使報答母親深恩的感 情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣 生活著的人能夠過快樂的生活?！弊髡哂袑拸V的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與 愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，深化了文章的主題。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味語言，把握文本特色 探究一：本文記事回憶，無處不滲透著作者對母親深沉的愛。請分小組探究討論，說說 本文具有如此強烈的感情表達(dá)效果的原因。 明確：

12、文本善用樸素的語言，而將深情寄寓其中，十分具有感染力。 【教學(xué)提示】 語言有質(zhì)樸，有瑰麗，但它們表情達(dá)意的程度并無高下之別，教師宜在此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 樸實用語是如何表現(xiàn)情感的，來引導(dǎo)學(xué)生體會樸素語言中蘊含的情感。 請你在文中選擇觸動你的句子，體會其中蘊含的情感。 (1)母親這樣地整日勞碌著。 賞析：這一句承接上文，“整日”是對上文母親勞作現(xiàn)象的概括，說明母親從早到晚沒 有空閑，每日如此，沒有一點例外。這句話可看出作者對母親是敬重而心疼的。 (2)這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。 賞析：“看也不看”與“有滋味”相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家奢華生活的

13、蔑視，也 突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)對母親的懷念。 (3)母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 賞析：“一分鐘”，母親連如此短的休息時間也沒有，突出母親的辛勞之巨，而“生我 前”更表現(xiàn)出了母親為人母之艱辛。兩個限定詞不僅將母親的辛苦表露無遺，同時還表露出 作者對“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。 探究二：作者在記敘事件的同時，還穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。請找出文中的議論性語句，深 入理解課文內(nèi)容。 明確：文章的一大寫作特點就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。 如：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！”這句話飽含母親的無限辛酸， 更有作者對母親

14、的理解和體諒?！澳赣H是個好勞動。”這句話總領(lǐng)第?4?段，強調(diào)母親的勤勞 能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹， 沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架?！边@是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價?！澳? 親最大的特點是一生不曾脫離過勞動?！边@一句總括性的評價，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié) 束了對往事的回憶?！霸谶@條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才 是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?！边@一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識， 同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志。這些都是“我”感謝母親的重要原因?！澳? 親是一個平凡的人，她

15、只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和 創(chuàng)造著中國的歷史?！蹦赣H勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就 是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革 命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國的現(xiàn)在、未來都 將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展閱讀，知文識類 請閱讀其他兩篇寫母親的作品?(鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》)，并進(jìn)行比較 閱讀，說說該類回憶性散文都具備哪些共同特點。 三、板書設(shè)計 回憶我的母親

16、憶勤勞儉樸 寬厚仁慈整日勞碌 節(jié)衣縮食 任勞任怨 周濟(jì)窮人 反抗 壓迫 支持 革命遭受更多的困難 被迫分兩處住下 支持“我”外出讀書 給“我”許多慰勉教給“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗 教給“我”生產(chǎn)的知識和革命的意志盡忠于民族和人民，盡忠于中國共產(chǎn)黨 愛母親 愛黨，愛人民 交融，升華 課上注重從回憶性散文的文體特征著手，既關(guān)注本文作 可取之處 為回憶性散文的基本特征(即關(guān)注敘事事件與“我”的存 在)，也關(guān)注文本寫作風(fēng)格，如此不僅有利于學(xué)生把握文 本內(nèi)容，同時有利于深化學(xué)生對回憶性散文的認(rèn)識。 不足之處 由于作者母親的時代背景有其特殊性，當(dāng)代學(xué)生在充裕 的物質(zhì)生活環(huán)境中很難體會到老一輩人生活的艱辛，對 “勤勞一生”以及“苦難中的母子情深”難以有深刻的 理解，因此需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，強化對主題的理解。