《漫話探險》活動設(shè)計

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1、?漫話探險?活動設(shè)計 ?漫話探險?活動設(shè)計一、活動目的：1、進(jìn)一步形成對人類探險及其意義的認(rèn)識，學(xué)習(xí)探險家樂于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。2、理解在探險過程中必備的生存知識和根本技能。3、在活動中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。4、在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作才能，明晰明確地陳述自己觀點的才能。二、活動準(zhǔn)備：1、搜集并閱讀關(guān)于探險家故事之類的書，并做好讀書筆記。2、每位同學(xué)準(zhǔn)備一個資料袋，把搜集準(zhǔn)備的所有資料放入袋中，以便作考評之用。3、其它相關(guān)準(zhǔn)備。三、教學(xué)重點、難點讓學(xué)生自己在課堂上操作計算機，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，挑選有用的信息，分析資料解決問題，完成教學(xué)任務(wù)。四、活動過程：(一

2、〕、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課〔1〕〔幻燈片一〕內(nèi)容：北朝民歌?敕勒歌?，配圖片及音樂，讓學(xué)生自己感受大草原的風(fēng)光?！?〕〔燈片二〕大草原確實很美，同學(xué)們:你們還想目睹“大漠孤煙直，長河落日圓〞的奇景嗎？想領(lǐng)略大海的無窮魅力嗎？想理解神秘而美麗的太空嗎？任何時候，人們都在嘗試超越這些地平線。未知的大自然，不斷的遇到敢于開拓可知領(lǐng)域的人們的比賽。陸地、海洋和空間.......今天就讓我們一起和探險來一次近間隔 的接觸吧！〔二〕、活動一：故事會——講講探險家的故事1、【回憶】⑴在?偉大的悲劇?一文中，斯科特等探險家為什么要到南極進(jìn)展探險，他們的探險意義何在？⑵在?登上地球之巔?一文中，王富洲等探險家為什么

3、要攀登珠峰，他們的探險意義何在？【探險意義】認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。2．科學(xué)分組準(zhǔn)備活動活動前分組。把全班同學(xué)分為登山、極地和航天三個大組，每個大組推選一名同學(xué)任命組長。擔(dān)任組長的同學(xué)必須能純熟操作電腦，具有排除常見的“死機〞故障的才能，能指導(dǎo)同學(xué)運用搜索引擎上網(wǎng)查找資料。3．明確搜集資料主題，指導(dǎo)小組合理分工每一名同學(xué)都要根據(jù)組長的安排，去搜集探險家的故事。組長要一邊巡查本小組管理，一邊記錄本小組同學(xué)所搜集的資料。組長要掌握本小組同學(xué)所搜集的探險家的事跡，分析其探險精神，并聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實說一說這種精神對我們今天學(xué)習(xí)生活有什么現(xiàn)實意義。4．團結(jié)合作探究設(shè)計成果展示

4、小組長將自己小組所搜集到的資料整理后，與小組成員進(jìn)展交流，加深對資料的理解，共同設(shè)計成果準(zhǔn)備展示。5．展示成果【發(fā)言要求】⑴聲音要響亮，語言要流暢。　　　　　?、茣r間控制在２分鐘以內(nèi)?！景l(fā)言提綱】我們是〔登山、極地、航天〕小組的成員，我們搜集了〔人名〕等探險家的資料。經(jīng)我們小組研究討論，一致推薦〔人名〕的故事給大家，因為他〔概述探險事跡〕，表現(xiàn)〔探險精神〕，這種精神〔在什么方面〕對我們有〔什么〕現(xiàn)實意義?！窘處熓痉丁坎牧息蓬}目：希拉里——登上珠峰第一人〔1953年〕　　他對記者說：“我想危險是普遍存在于登山、航海等諸如此類的事中，這里有宏大挑戰(zhàn)。毫無疑問，你做任何事都會存在錯誤，但只要你堅持，

5、等到你成功的那天，你會感到前所未有的滿足。〞〔敢于向困難挑戰(zhàn)，執(zhí)著追求的探險精神〕材料⑵題目：李致新、王勇峰——“登山雙子星〞　　在11年時間里，他們一起，完成了中國人首次登上世界七大洲所有最頂峰的壯舉。1988年亞洲最頂峰-------珠穆朗瑪峰海拔8848.13米1988年南極洲最頂峰----文森峰海拔5140米1992年北美洲最頂峰----麥金利峰海拔6193米1995年南美洲最頂峰----阿空加瓜峰海拔6964米1997年歐洲最頂峰-------厄爾布魯士峰海拔5642米1998年非洲最頂峰-------乞力馬扎羅峰海拔5895米1999年大洋洲最頂峰----查亞峰海拔5030米〔不斷

6、尋求新的征服目的，不斷追求人生的境界和高度的探險精神〕【學(xué)生展示】〔三〕、活動二：辯論會——七嘴八舌說探險1、組織辯論。根據(jù)課前準(zhǔn)備，同意“探險利大于弊〞這一觀點的學(xué)生就作為正方，坐在左邊，認(rèn)為“探險弊大于利〞這一觀點的學(xué)生就作為反方，坐在右邊。學(xué)生推薦一位協(xié)調(diào)才能強的學(xué)生當(dāng)主持人，組織正、反方展開辯論。正、反方結(jié)合搜集到的資料，分別陳述自己的觀點。教師在活動前要指導(dǎo)幫助辯論雙方做好充足準(zhǔn)備。在辯論過程中，教師不應(yīng)“披掛上陣〞，只有當(dāng)出現(xiàn)共性問題不能解決時，才應(yīng)適當(dāng)調(diào)控。2、辯論小結(jié)。探險的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，屈原曾說過“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞。人類從參天大樹的雨林地帶走進(jìn)

7、摩天大樓的商業(yè)時代，正是因為具有了這種開拓創(chuàng)新的探險精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。(這個辯論會，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點和綜合思維的才能。特別是在綜合性方面，它要求學(xué)生從探險的成敗得失、榮耀與災(zāi)難、功績與損害中提煉出足以說服對方的觀點。辯論會還培養(yǎng)了學(xué)生整合資料的才能，也讓他們經(jīng)歷了積極進(jìn)取的探險精神的洗禮，豐富了他們的語言素養(yǎng)，同時，辯論又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神和競爭的意識。新課標(biāo)的理念在這個環(huán)節(jié)得到充分表達(dá)，教學(xué)難點得到解決。)3、布置作業(yè)〔這一內(nèi)容可在課外完成〕辯論會后，寫一篇文章?探險活動之我見?，字?jǐn)?shù)600左右，要求能就探險活動鮮明地闡述自己的看法，有條

8、理地寫出根據(jù)。(俗話說“趁熱打鐵〞，寫作訓(xùn)練就是對口語表述才能的遷移穩(wěn)固，再次訓(xùn)練，是對學(xué)生的信息資料整合提煉才能的檢驗。)〔四〕、活動四：招聘會——“生存夏令營模擬招聘〞1．引入。我們通過講故事，辯是非，對探險這項挑戰(zhàn)自我、與自然對話的活動越來越神往，這不，正好有個生存夏令營在招聘，何不讓我們?nèi)ピ囈幌?2．模擬招聘。學(xué)生分成假設(shè)干“招聘〞和“應(yīng)聘〞小組。首先，招聘小組要設(shè)計好情境，可用文字或圖畫，要能吸引挑戰(zhàn)者前來應(yīng)聘。其次，招聘小組要根據(jù)不同的情境，設(shè)計出不同的問題，以便針對不同應(yīng)聘者提問。(以上兩項工作都應(yīng)在課前準(zhǔn)備好。)第三，應(yīng)聘者根據(jù)興趣愛好，參加模擬招聘面試。(這一活動雖是“模擬性的〞，但在這模擬的情境中，學(xué)生能體驗探險的樂趣。鍛煉自己的意志，理解一些如何在野外生存的知識、技能。這次活動，處處以學(xué)生為主體，讓學(xué)生體驗了參與