《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 7《珍珠鳥(niǎo)》課件3 語(yǔ)文S版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 7《珍珠鳥(niǎo)》課件3 語(yǔ)文S版.ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,,,珍 珠 鳥(niǎo),詩(shī)句欣賞： 1. 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 2. 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 3. 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 4. 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。,珍珠鳥(niǎo)，又名珍珠雞、珠雞、幾內(nèi)亞鳥(niǎo),也叫錦花鳥(niǎo)、小珍珠。原產(chǎn)于澳大利亞?wèn)|，因羽毛散落許多小白斑點(diǎn)，形似珍珠，故得名。珍珠鳥(niǎo)性情溫順，喜群居，不善爭(zhēng)斗。珍珠鳥(niǎo)膽小、機(jī)敏，易受驚嚇，一旦遇到意外，鳥(niǎo)群即發(fā)出叫聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞，常導(dǎo)致?lián)p傷。,年幼的珍珠鳥(niǎo),漸漸長(zhǎng)大的珍珠鳥(niǎo),成年的珍珠鳥(niǎo),馮驥才： 祖籍浙江慈溪，當(dāng)代作家和畫(huà)家?，F(xiàn)任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等
2、職。主要作品有長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)義和拳、神燈，中篇小說(shuō)三寸金蓮、鋪花的歧路、??！等。他的散文哲理深邃，意境高遠(yuǎn)，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。,作者簡(jiǎn)介,認(rèn)讀生字新詞,瞅,垂 蔓,,cho,chu,xi,wn,jin,mu,chn,ch,眼 瞼,巢,呷,眸 子,雛 兒,顫 動(dòng),掌握多音字,蔥 蘢,lng,png,蓬 松,細(xì) 膩,n,讀課文,1、勾畫(huà)讀不準(zhǔn)的、值得積累的詞語(yǔ)。 2、根據(jù)課文內(nèi)容把下面的空白補(bǔ)充完整。,讀課文,小鳥(niǎo)出世了，起先這個(gè)小家伙只在 （ ）；隨后在（ ）；漸漸地它膽子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。,籠子四周活
3、動(dòng),屋里飛來(lái)飛去,我的書(shū)桌上玩,我的肩膀上睡著了,珍珠鳥(niǎo)本來(lái)是一種（ ）。剛到我家時(shí)，開(kāi)始只能聽(tīng)到（ ），后來(lái)能看見(jiàn)（ ），漸漸它們敢（ ）。,害怕人的鳥(niǎo),它的叫聲,鮮紅的小嘴,伸出小腦袋看我,1.從文中我們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)對(duì)“我”的態(tài)度 有什么變化？,,讀一讀,整體感知：做個(gè)小小思想家,由“怕人”到“親近”人,2.你認(rèn)為這一變化的原因是什么？能 從文中找到原句嗎？,信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界!,理解“真愛(ài)” 做個(gè)小小分析家,我和珍珠鳥(niǎo)之間的信賴關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的？ 1. 朗讀課文邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句：用“”畫(huà)出我的舉動(dòng)的語(yǔ)句，用“”畫(huà)出鳥(niǎo)兒的反應(yīng)。 2.我從與
4、鳥(niǎo)的相處中感悟到了什么? 3. 小組討論,,“我”,珍珠鳥(niǎo),用吊蘭蓋在鳥(niǎo)籠上,很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們,不驚動(dòng)它們,不管它,不去傷害它,不動(dòng)聲色地寫,用手撫它細(xì)膩的絨毛,伏案寫作,格外輕松自在,敢伸出小腦袋瞅瞅我,探出腦袋,膽子漸漸大了,蹦到我的杯子上,喝茶,用小紅嘴啄我顫動(dòng)的筆,友好的啄兩下我的手指,趴在肩上睡著了,1 2 3 4 5 6 7 8,關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解珍珠鳥(niǎo),信賴往往創(chuàng)造出美好的境界,品讀課文找出描寫珍珠鳥(niǎo)動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫的句子，并作賞析,賞析：動(dòng)詞“啄”字，表現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)的活潑、調(diào)皮。,“它好肥，整個(gè)身子像蓬松的球兒?！?賞析：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)小鳥(niǎo)的可愛(ài)。,我用手撫一撫它細(xì)膩
5、的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。,“它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響?！? 作者把人的靈性賦予珍珠鳥(niǎo)，使珍珠鳥(niǎo)似乎也有了人的神情和心理，幾個(gè)動(dòng)作“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“繞”“蹦來(lái)蹦去”等，活畫(huà)出一個(gè)招人憐愛(ài)的頑皮的孩子形象。作者心中充滿溫柔的愛(ài)意，用詩(shī)意的語(yǔ)言狀寫了人與鳥(niǎo)的第一次親密接觸。,“忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒!正是這個(gè)小家伙!” 三次稱呼，三種角度，三種
6、語(yǔ)氣，作者的喜愛(ài)之情溢于筆端。 “一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了?！? 三個(gè)“一會(huì)兒”，五個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)“神氣十足”，寫出了小鳥(niǎo)的活潑好動(dòng)調(diào)皮可愛(ài)。 “只要大鳥(niǎo)在籠子里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。” 擬人筆法，“生氣”二字，真是神來(lái)之筆。,拓展 1、假如有個(gè)朋友送給你一對(duì)漂亮的珍珠鳥(niǎo)，按照你的性格和習(xí)慣，你會(huì)怎么對(duì)待它呢？ 2、珍珠鳥(niǎo)、小金魚(yú)， 同學(xué)們都很喜歡，假如你遇到一個(gè)外表丑陋的、傷殘的甚至有害的生命，你會(huì)怎么對(duì)待它？ 小結(jié) 對(duì)于小生命，不管它怎么丑陋、甚至有害的，我們都應(yīng)該尊重、愛(ài)護(hù)它，,關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、理解、平等、自由等 產(chǎn)生信賴，信賴創(chuàng)造美好的境界,,不光是人和鳥(niǎo)，人與動(dòng)物、人與人之間同樣需要信任。尊重對(duì)方的生存空間,思想空間,真正做到不以強(qiáng)凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的前提條件,而有了信賴無(wú)意會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。而有了信賴才能構(gòu)建和諧的社會(huì)。,作者說(shuō)的僅僅是人和鳥(niǎo)之間的信賴嗎？,拓展延伸,謝謝！,
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 7《珍珠鳥(niǎo)》課件3 語(yǔ)文S版.ppt
