近義詞辨析漢碩

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1、近義詞的辨析 理性意義的不同 色彩方面的不同 用法方面的不同 1）理性意義： A. 語義輕重不同 優(yōu)良，優(yōu)異 損壞， 破壞 改良， 改革 （輕度）（有故意的傾向） （一般改變）（較徹底） B．范圍大小不同 戰(zhàn)爭 戰(zhàn)役 戰(zhàn)斗 時代 時期 時候 事情 事件

2、 事故 模范 榜樣 典范 C．集體和個體的不同 馬 馬匹 信 信件 樹 樹木 D．詞義側(cè)重點(diǎn)不同：特點(diǎn)：有一個共同義素，另一詞根表明側(cè)重的不同 如：隱藏，隱瞞，隱蔽 共同義素：隱——不讓人知道 不同義素：藏起來；瞞住某件事；借助事物躲起來 如：才能，才華，才智 辦事能

3、力；文學(xué)藝術(shù)方面；思考能力強(qiáng)，聰明 如：整理，整頓；愛惜，愛護(hù) 2）色彩方面： A．感情色彩不同 如：成果（褒義），結(jié)果（中性），后果（貶義）——共同義素“結(jié)局” B．語體色彩不同 如：生日（口語），誕辰（書面語）——共同義素“出生的日子” 3）用法方面的差別： A．搭配不同： 如：交流 + 文化/ 經(jīng)驗 /思想 （抽象名詞） 交換 + 禮品 /產(chǎn)品 / （具體名詞）

4、 B．詞性不同： 如：突然：形容詞：　　很突然（很 + 形容詞） 做狀語：突然來了 忽然：副詞 　　不能加“很” 　　　　　　　　忽然來了　 C．語法功能不同（在句中充當(dāng)?shù)恼Z法位置不同） （3）如何辨析：既從意義出發(fā)，又從用法出發(fā) 如：再說一遍，中的“再”，能不能換成“又” 步驟：A。寫例句 歸類（看幾個義項，幾個用法） 總結(jié)義項 B．互相替換，找出不同點(diǎn)

5、 C．對替換的情況歸類總結(jié) 如：參觀，訪問，游覽 參觀：強(qiáng)調(diào)實(shí)地的看。+ 單位，廠區(qū) 訪問：一般是有目的的看望，且進(jìn)行交談。+ （有人的）單位 游覽：游玩。+ 名勝、風(fēng)景區(qū) 例：討論，商量 安理會繼續(xù)“討論”伊拉克問題 老師們正在“討論”教學(xué)計劃 我們正在“商量”事兒 我們“商量”好了 他用親切的“商量”的語氣對我說 會上，大家就考試問

6、題進(jìn)行了熱烈的“討論” 語義側(cè)重：討論——就某一問題交換意見，甚至可以進(jìn)行辨認(rèn) 適用范圍： 討論：大，正式，重要； 商量：?。?個人也可），不那么嚴(yán)肅，不那么重視 用法： 展開討論：賓語 商量：不能作賓語 例：成績，成就 我這次考試“成績”不好 取得很大“成就” 故宮反映了我國古代建筑的偉大“成就” 他三十歲時就是一位很有“成就”的畫家 在人類歷史上，“成就”偉大事業(yè)的往往是 語義側(cè)重： 成績：一般的事

7、 成就：重大的事 搭配詞語不同：見例句 詞性不同： 成績：名詞 成就：動詞，名詞 回答問題的方法： 1）共同的語義場也可以說 2）再從各方面辨析不同點(diǎn) 3）從意義和用法兩方面入手，色彩也可談 辨析近義詞一定要設(shè)計語境，舉大量的例子。從例子中總結(jié)出詞特點(diǎn)的異同，組織語言，可以參考對外漢語教師資格證考題，甚至HSK中的考題。這種題要多做，各個學(xué)校語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，漢語國際教育碩士，漢語言文字學(xué)都有辨析同義詞的題，都可以找來做。目的是培養(yǎng)自己快速反應(yīng)此題的能力，要知道考試時間有限

8、，后面還有大題未完成，尤其是復(fù)試的筆試時間就更緊了。所以做此題既要快又要準(zhǔn)。 近義詞的辨析 理性意義的不同 色彩方面的不同 用法方面的不同 1）理性意義： A. 語義輕重不同 優(yōu)良，優(yōu)異 損壞， 破壞 改良， 改革 （輕度）（有故意的傾向） （一般改變）（較徹底） B．范圍大小不同 戰(zhàn)爭 戰(zhàn)役 戰(zhàn)斗 時代

9、 時期 時候 事情 事件 事故 模范 榜樣 典范 C．集體和個體的不同 馬 馬匹 信 信件 樹 樹木 D．詞義側(cè)重點(diǎn)不同：特點(diǎn)：有一個共同義素，另一詞根表明側(cè)重的不同 如：隱藏，隱瞞，隱蔽 共同義素：隱——不讓人知道 不同義素：藏起來；瞞住某件事；借助事物躲起來

10、 如：才能，才華，才智 辦事能力；文學(xué)藝術(shù)方面；思考能力強(qiáng)，聰明 如：整理，整頓；愛惜，愛護(hù) 2）色彩方面： A．感情色彩不同 如：成果（褒義），結(jié)果（中性），后果（貶義）——共同義素“結(jié)局” B．語體色彩不同 如：生日（口語），誕辰（書面語）——共同義素“出生的日子” 3）用法方面的差別： A．搭配不同： 如：交流 + 文化/ 經(jīng)驗 /思想 （抽象名詞）

11、 交換 + 禮品 /產(chǎn)品 / （具體名詞） B．詞性不同： 如：突然：形容詞：　　很突然（很 + 形容詞） 做狀語：突然來了 忽然：副詞 　　不能加“很” 　　　　　　　　忽然來了　 C．語法功能不同（在句中充當(dāng)?shù)恼Z法位置不同） （3）如何辨析：既從意義出發(fā)，又從用法出發(fā) 如：再說一遍，中的“再”，能不能換成“又” 步驟：A。寫例句 歸類（看幾個義項，幾個用法）

12、 總結(jié)義項 B．互相替換，找出不同點(diǎn) C．對替換的情況歸類總結(jié) 如：參觀，訪問，游覽 參觀：強(qiáng)調(diào)實(shí)地的看。+ 單位，廠區(qū) 訪問：一般是有目的的看望，且進(jìn)行交談。+ （有人的）單位 游覽：游玩。+ 名勝、風(fēng)景區(qū) 例：討論，商量 安理會繼續(xù)“討論”伊拉克問題 老師們正在“討論”教學(xué)計劃 我們正在“商量”事兒 我們“商

13、量”好了 他用親切的“商量”的語氣對我說 會上，大家就考試問題進(jìn)行了熱烈的“討論” 語義側(cè)重：討論——就某一問題交換意見，甚至可以進(jìn)行辨認(rèn) 適用范圍： 討論：大，正式，重要； 商量：?。?個人也可），不那么嚴(yán)肅，不那么重視 用法： 展開討論：賓語 商量：不能作賓語 例：成績，成就 我這次考試“成績”不好 取得很大“成就” 故宮反映了我國古代建筑的偉大“成就” 他三十歲時就是一位很有“成就”的畫家 在人類歷史上，“成就”偉大

14、事業(yè)的往往是 語義側(cè)重： 成績：一般的事 成就：重大的事 搭配詞語不同：見例句 詞性不同： 成績：名詞 成就：動詞，名詞 回答問題的方法： 1）共同的語義場也可以說 2）再從各方面辨析不同點(diǎn) 3）從意義和用法兩方面入手，色彩也可談 辨析近義詞一定要設(shè)計語境，舉大量的例子。從例子中總結(jié)出詞特點(diǎn)的異同，組織語言，可以參考對外漢語教師資格證考題，甚至HSK中的考題。這種題要多做，各個學(xué)校語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，漢語國際教育碩士，漢語言文字學(xué)都有辨

15、析同義詞的題，都可以找來做。目的是培養(yǎng)自己快速反應(yīng)此題的能力，要知道考試時間有限，后面還有大題未完成，尤其是復(fù)試的筆試時間就更緊了。所以做此題既要快又要準(zhǔn)。 近義詞的辨析 理性意義的不同 色彩方面的不同 用法方面的不同 1）理性意義： A. 語義輕重不同 優(yōu)良，優(yōu)異 損壞， 破壞 改良， 改革 （輕度）（有故意的傾向） （一般改變）（較徹底） B．范圍大小不同

16、 戰(zhàn)爭 戰(zhàn)役 戰(zhàn)斗 時代 時期 時候 事情 事件 事故 模范 榜樣 典范 C．集體和個體的不同 馬 馬匹 信 信件 樹 樹木 D．詞義側(cè)重點(diǎn)不同：特點(diǎn)：有一個共同義素，另一詞根表明側(cè)重的不同 如：隱藏，隱瞞，隱蔽 共同義素：隱——不讓人知道

17、 不同義素：藏起來；瞞住某件事；借助事物躲起來 如：才能，才華，才智 辦事能力；文學(xué)藝術(shù)方面；思考能力強(qiáng)，聰明 如：整理，整頓；愛惜，愛護(hù) 2）色彩方面： A．感情色彩不同 如：成果（褒義），結(jié)果（中性），后果（貶義）——共同義素“結(jié)局” B．語體色彩不同 如：生日（口語），誕辰（書面語）——共同義素“出生的日子” 3）用法方面的差別： A．搭配不同：

18、 如：交流 + 文化/ 經(jīng)驗 /思想 （抽象名詞） 交換 + 禮品 /產(chǎn)品 / （具體名詞） B．詞性不同： 如：突然：形容詞：　　很突然（很 + 形容詞） 做狀語：突然來了 忽然：副詞 　　不能加“很” 　　　　　　　　忽然來了　 C．語法功能不同（在句中充當(dāng)?shù)恼Z法位置不同） （3）如何辨析：既從意義出發(fā)，又從用法出發(fā) 如：再說一遍，中的“再”，能不能換成“又”

19、 步驟：A。寫例句 歸類（看幾個義項，幾個用法） 總結(jié)義項 B．互相替換，找出不同點(diǎn) C．對替換的情況歸類總結(jié) 如：參觀，訪問，游覽 參觀：強(qiáng)調(diào)實(shí)地的看。+ 單位，廠區(qū) 訪問：一般是有目的的看望，且進(jìn)行交談。+ （有人的）單位 游覽：游玩。+ 名勝、風(fēng)景區(qū) 例：討論，商量 安理會繼續(xù)“討論”伊拉克問題

20、 老師們正在“討論”教學(xué)計劃 我們正在“商量”事兒 我們“商量”好了 他用親切的“商量”的語氣對我說 會上，大家就考試問題進(jìn)行了熱烈的“討論” 語義側(cè)重：討論——就某一問題交換意見，甚至可以進(jìn)行辨認(rèn) 適用范圍： 討論：大，正式，重要； 商量：?。?個人也可），不那么嚴(yán)肅，不那么重視 用法： 展開討論：賓語 商量：不能作賓語 例：成績，成就 我這次考試“成績”不好 取得很大“成就” 故宮反映了我國古代建筑的偉大“成就” 他三

21、十歲時就是一位很有“成就”的畫家 在人類歷史上，“成就”偉大事業(yè)的往往是 語義側(cè)重： 成績：一般的事 成就：重大的事 搭配詞語不同：見例句 詞性不同： 成績：名詞 成就：動詞，名詞 回答問題的方法： 1）共同的語義場也可以說 2）再從各方面辨析不同點(diǎn) 3）從意義和用法兩方面入手，色彩也可談 辨析近義詞一定要設(shè)計語境，舉大量的例子。從例子中總結(jié)出詞特點(diǎn)的異同，組織語言，可以參考對外漢語教師資格證考題，甚至HSK中的考題。這種題要多做，各個學(xué)校語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，漢語國際教育碩士，漢語言文字學(xué)都有辨析同義詞的題，都可以找來做。目的是培養(yǎng)自己快速反應(yīng)此題的能力，要知道考試時間有限，后面還有大題未完成，尤其是復(fù)試的筆試時間就更緊了。所以做此題既要快又要準(zhǔn)。