《激動人心的歷史時刻》

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1、《激動人心的歷史時刻》 《激動人心的歷史時刻》是鄂教版五年級下冊第四單元的一篇課文，我說課的主要內容是第一課時：香港、澳門回歸祖國。本課時教學內容較少，編者的目的也是通過簡明而清晰地描述，讓學生感受偉大祖國不斷發(fā)展的歷程。如果按照傳統的教學方法，很容易授完，導致教師因教科書信息過少而無法把握教學。為了更好地開展本課的教學，我充分利用了多媒體課件，多媒體課件集聲、色、圖、像等于一體，對本課很適合，教學效果較好。 一、說教材 1、教材分析：本課主要介紹的是香港和澳門的回歸以及香港和澳門回歸的經過及其歷史意義。 2、本節(jié)教材所在地位和作用：香港和澳門的回歸是現代中國的大事，順利回歸說明，中

2、國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題，尤其激發(fā)學生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進取，是進行思想道德教育的最佳素材。 3、教學目標： （1）知識與技能：了解香港和澳門問題的由來、回歸的時間、意義以及“一國兩制”的提出和含義。 （2）過程與方法：通過教材有關香港、澳門回歸的歷史事實描述，認識其歷史意義，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。 （3）情感態(tài)度與價值觀：通過香港和澳門的回歸，進一步認識到只有堅持黨的領導，中國人民才能真正走上獨立自主的發(fā)展道路，培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨、熱愛偉大祖國的情感。 4、重點、難點： （1）重點：港澳回歸的時間和意義；“一國兩制”的內容。 （2）難點：對“

3、一國兩制”深刻內涵的理解。 二、說教法 1、教學準備：多媒體課件。 1、教學手段：充分運用多媒體，把授課的重要知識點、難點等一一講清楚。 2、教學方法：圖示法、信息收集法、問題法、討論法等。 三、說學法 1、學習方法：新課程強調教育必須以學生的發(fā)展為本，必須以學生為中心，采用多樣化的學習方式。本節(jié)課主要以自主學習、探究學習、合作學習為主。 2、能力培養(yǎng)： （1）培養(yǎng)學生通過多媒體充分獲取有效信息的方法。 （2）通過問題討論、小組合作等方式方法，培養(yǎng)學生協作解決問題的能力。 四、說教學程序： 1、激情導入：多媒體放映香港順利回歸的錄像資料，引導學生通過錄像了解人民的喜慶心情

4、，由此導入新課教學。 2、學習新知： （1）關于香港問題、澳門問題的由來，事先吩咐學生搜集相關的資料，然后從中選出兩個，我?guī)椭薷摹蓚€學生先后上臺讀出，而我用多媒體打出學生所讀的內容，讓全班學生都通過多媒體認識到此問題的由來。 [學生一：香港問題的由來。 香港問題是一個歷史遺留問題。香港自古以來就是中國的領土，它是英國殖民者使用戰(zhàn)爭手段，強迫清政府簽訂“城下之盟”，先后通過三個不平等條約，強行割讓和租借去的。 ①通過第一次鴉片戰(zhàn)爭，英國于1842年強迫清政府簽訂《南京條約》，割占香港島。 ②通過第二次鴉片戰(zhàn)爭，英國于1860年強迫清政府簽訂《北京條約》，割占了九龍半島（界限街以南

5、地區(qū)）。 ③1898年8月英國再度強迫清政府簽訂了《展拓香港界址專條》，強行“租借”界限街以北、深圳河以南的九龍半島大片土地及附近水域的200多個島嶼（統稱“新界”），租期99年。到1997年6月30日期滿。 之后，人們通常將香港島、九龍半島和新界（包括沿海200多個島嶼）這幾部分地區(qū)通稱為香港。] 十分明顯，上述三個條約都是英國武裝侵略的產物，都是不平等條約。 [學生二：澳門問題的由來。 澳門自古以來就是中國的領土，它是葡萄牙政府采用不正當的手段占據的。 ①行賄入居：1553年葡萄牙人以曬水浸貨物為由，賄賂廣東海道副使汪柏得以在澳門上岸居留。不久，葡萄牙人通過幫助廣東地方官府鎮(zhèn)壓

6、潮洲地區(qū)的兵變而獲準在澳門筑室居住，澳門逐漸成為葡人在華的集中居留地。 ②納租盤踞：自1572年，廣東地方官員把葡萄牙人每年行賄的白銀500萬兩作為“地租銀”。這種租居關系一直持續(xù)到1849年，澳門由此變?yōu)槠咸蜒廊说淖饩拥亍? ③炮艦強據：第一次鴉片戰(zhàn)爭后，葡萄牙政府認為變澳門為自己的殖民地的時機已經到來。1845年，狂熱的殖民主義者澳門第79任澳門總督亞瑪留上任。他一上任，即拒繳地租銀，并向澳門華人征收人頭稅。1849年，他竟驅逐清政府派駐澳門官員。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，澳葡當局不斷擴大在澳門半島的占據地界，并相繼強占凼仔、路環(huán)二島，基本上形成了今日的澳門區(qū)域。 ④“永久居留”，1886年

7、葡萄牙強迫中國簽訂了不平等的《中葡條約》，迫使中國正式承認葡萄牙占領澳門的現實。葡萄牙獲得了對澳門的永租權，但仍然承認澳門是中國領土，規(guī)定未經中國方面同意，葡萄牙不能把澳門轉讓給其他國家。 ] 澳門問題遂成為歷史遺留的問題。但中華人民共和國成立后，一直明確要解決這一歷史遺留問題。 （2）我順勢轉入：從那時候起，我們喪失了兩顆璀燦的明珠，中國的領土完整受到了嚴重的破壞，所有的中國人心中都發(fā)出了悲痛的吶喊。在上個世紀20年代，中國著名詩人聞一多代表全中國人發(fā)出了吶喊，寫了著名的《七子之歌》。首先讓同學們分別用歌曲和詩朗誦形式表達詩人的憤怒！ 首先：5個（三女兩男）學生一起演唱《七子之歌》的《

8、澳門》篇。這首歌學生在音樂課學過，事前吩咐學生練習。在學生演唱的時候，用多媒體播放這首歌的旋律，并打出這首歌的歌詞。 其次：我適時予以評點后，接著再請四個學生（兩男兩女）朗誦《七子之歌》的《香港》篇。當然要求學生事先準備好。 [附《香港》詩： 我好比鳳閣階前守夜的黃豹， 母親??！我身份雖微，地位險要。 如今獰惡的海獅撲在我身上， 啖著我的骨肉，咽著我的脂膏； 母親??！我哭泣號啕，呼你不應。 母親?。】熳屛叶氵M你的懷抱！ 母親，我要回來，母親！] 我及時總結：同學們表演得非常好。聞一多的兩首詩歌強烈地表達了香港、澳門人民盼望回到祖國大家庭的愿望。詩人用至真至圣至誠的文字，真情

9、流露，在詩的字里行間表現了游子對祖國深深的依戀和拳拳的情誼，也表達了廣大人民期望統一的心情。從詩歌中，我們體會到那時那刻的祖國正處于水深火熱之中。 （3）關于“一國兩制”的內容。隨后，我巧妙導入：新中國成立后，隨著祖國的日益強大，如何解決港澳問題，多次被提到議事日程。請同學們討論：解決香港和澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會有什么樣的結果？（多媒體顯示問題） 學生分成四人小組討論，我肯定了學生的回答，然后總結： [1、武力解決。其弊端是影響中英、中葡關系的正常發(fā)展，給港澳人民的生命和財產帶來危害。 2、和平解決。和平的方式有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。] （多媒體演示

10、答案） 過渡到新知識點：兩種方法，當然是第2種方法好。[要想和平解決香港和澳門問題，我們就必須照顧到香港和澳門地區(qū)的歷史和實際情況，怎樣才能照顧到港澳的歷史和實際情況？]（多媒體顯示問題） 學生看書及展開討論后，自然過渡到“一國兩制”。 然后我講述 “一國兩制”的內容。（課件展示“一國兩制”內容） [“一國兩制”是鄧小平提出來的解決中國統一問題的構想?！耙粐鴥芍啤钡幕緝热菔牵涸谝粋€中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度；香港、澳門、臺灣是中國不可分割的組成部分，它們保持原有的資本主義制度長期不變，在國際上代表中國的只能是中華人民共和國政府?！耙粐鴥芍啤钡乃枷胍饬x：有利于祖國和平統一

11、；有利于現代化建設；有利于港澳臺社會穩(wěn)定。] （4）關于香港和澳門回歸祖國。 我充分利用多媒體課件展示中英、中葡談判的影像資料，尤其是同英國的談判是最考驗領導人的智慧和原則立場的，中英談判的成功為中葡談判的成功奠定良好基礎。 談判成功了，明確規(guī)定了香港和澳門回歸的時間。終于，經過漫長的等待，詩人聞一多的心愿終于得嘗所愿，中國人先后在1997年7月1日和1999年12月20日迎來了香港和澳門的回歸，洗雪了百年恥辱，國人的夙愿終于實現了。通過電視直播，我們親眼看到了祖國的統一向前邁進了一大步，看到了回歸那激動人心的一刻。現在讓我們通過圖片重溫一下香港和澳門回歸那激動人心的一天。 （多媒體

12、演示關于港澳回歸相關的眾多圖片，加以解說。） 3、檢測練習： （1）本課大家學了港澳的回歸，那么回顧中國近代歷史，想一想，英國政府和葡萄牙政府把香港主權交還給中國說明了什么？ （2）港澳的回歸，對你有什么觸動？為了祖國明天更美好，我們今天應該怎樣做？ 4、總結鞏固： 本課我們主要學習了兩個知識點，一是港澳回歸祖國的時間和意義，二是“一國兩制”。中國還沒有完成最終的統一，臺灣問題還沒有解決，但黨和政府一直致力于推進祖國的統一大業(yè)?！耙粐鴥芍啤痹诟郯牡某晒Γ瑸榻鉀Q臺灣問題提供了很好的范例，我們希望最終看到中國的完全統一。 5、課外拓展：請你訪問你的長輩，把他們在香港、澳門回歸祖國那一激

13、動人心的時刻感受記錄下來，整理成文。 五、說板書設計： 13 激動人心的歷史時刻 香港回歸 1997年7月1日 澳門回歸 1999年12月20日 香港、澳門回歸的歷史意義 洗雪百年恥辱 完成祖國統一大業(yè)邁出重要一步 利用多媒體板書，把書本的內容作一個概括，力求簡潔，這樣能夠幫助學生簡明扼要的理解書本的內容。當然，在板書的過程中，我注重了時間的恰當性及板書的藝術性。 本課時設計理念：執(zhí)教中我本著“先學后導、自主合作、問題評價”的教學模式，堅持“愛、全、活、新”的原則，始終以學生為中心，在我的引導下，通過自主學習、小組合作、共同探討等教學手段，讓學生自己糾正錯誤，得出科學結論。 教學總是遺憾的藝術，我的感受是每上一節(jié)課，就會有新的問題、新的啟示，如何更好地與孩子們交流和如何用好教材同樣重要，我想，我會不斷的探索，與新課程同行！