習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 六年級下冊教學(xué)設(shè)計

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1、六年語文下冊教學(xué)設(shè)計 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 課題  家鄉(xiāng)的風(fēng)俗  課型  習(xí)作  授課 時間  2 課時 教學(xué) 目標 教學(xué) 重點 教學(xué) 難點 教學(xué) 目標 課前 準備 1. 借鑒本單元課文描寫風(fēng)俗的方法，抓住主要特點介紹一種風(fēng)俗，適當寫寫自 己對這種風(fēng)俗的實際體驗。 2. 寫寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，適當穿插風(fēng)俗的特點或者來歷，重點描 寫出活動現(xiàn)場的情況和自己感受。 3. 自主合理地表達出對風(fēng)俗習(xí)慣的看法。 4. 和同學(xué)分享交流習(xí)作，互相改一改，編成一本風(fēng)俗集。 描寫一種風(fēng)俗習(xí)慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。

2、 在介紹風(fēng)俗習(xí)慣時候，能夠詳略得當，進行描寫。 第一課時 1. 了解不同的風(fēng)俗活動。 2. 嘗試介紹自己經(jīng)歷的一種風(fēng)俗活動，重點介紹經(jīng)歷和感受。 3. 初步知道介紹風(fēng)俗活動的介紹方式和注意事項。 1 ．學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、親朋好友了解民俗文化，每人至少準備一種自己感興趣的 或者熟悉的民俗進行介紹，或者調(diào)查本地的民俗活動。 2．教師準備民俗相關(guān)的圖片、文字介紹。 教學(xué)設(shè)計 【出示課件 1】一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2 分鐘） 1.“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。請同學(xué)們說一說從 導(dǎo)入 《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》中，了解 （ 5 ） 到了哪些民風(fēng)

3、民俗？ 分鐘 2.民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一 種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。今天，  設(shè)計意圖 通過介紹民族文 化，知道民俗活動歷 史悠久，為接下來的 環(huán)節(jié)做鋪墊。 新課 教學(xué) （ 33 ） 分鐘 我們就一起來說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗） 二、初步去了解不同的民俗活動，知道不同的地方會有 不同的民俗，感受民俗活動的多樣性。（板書：多樣性→） 【出示課件 2】 1、“離家三里遠，別是一鄉(xiāng)風(fēng)”。教師 出示圖片，簡要介紹不同地方的風(fēng)俗。 師：中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富 的！中國不僅僅有五十六個民族

4、，還有別致多樣的民俗 活動，中華上下五千年文明的積淀，被人們代代相傳。 讓學(xué)生了解不同 而且這些習(xí)俗背后還有很多傳說，很多美好的傳說，直 的民俗活動。 到現(xiàn)在，仍深受大家的歡迎。 六年語文下冊教學(xué)設(shè)計 【出示課件 3】2、結(jié)合 ppt 圖片簡要介紹以下傳統(tǒng)民俗： ?五月五，是端陽，屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟， 紀念習(xí)俗不可丟。吃炸糕，繡香囊，掛艾蒿，飲雄黃， 驅(qū)邪除穢有偏方，衛(wèi)生習(xí)慣天天講。（端陽節(jié)，也就是端 午節(jié)，人們會包粽子、賽龍舟、秀香囊等，在歷史上， 端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原的，為了讓屈原能夠安 息，不受魚類的打擾，人們就想出這一系列的紀念活動。） ?

5、七月七，去油泥，牛郎鵲橋會織女。想學(xué)織女巧巧 手，葡萄架下聽私語。（七夕，來源于我國歷史上的美麗 傳說，傳說凡間的牛郎和天上的仙女相愛了，可是由于 天上和人間的界限，玉帝規(guī)定每年只能見一次面，于是， 每年的這個時候就成了有情人相會的特別的日子。） ?除夕夜，要過年，千家萬戶慶團圓。（關(guān)于過大年 前的除夕 你們應(yīng)該最了解，過年的前一天叫做除夕，主 要準備過年的衣服、食物，貼對聯(lián)、收拾家里，有的家 庭還會有守夜的活動，希望歲歲安康。） 教師總結(jié)：這些呢，都是中國傳統(tǒng)民俗，端午吃粽 子，重陽插茱萸，還有最讓你們開心的就是過大年，對 以學(xué)生的親身經(jīng) 不對，過年不僅僅會有新衣服、好吃

6、的東西，而且還有 歷激發(fā)他們表述的欲 紅包收！老師都很羨慕你們。 2、鼓勵學(xué)生說說通過老師的介紹，自己對哪種民俗 最感興趣？也可以請學(xué)生介紹一下自己的親身感受?；?者說一說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。 望和興趣。 【出示課件 4】3、請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和課前準備， 小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么？它 會有哪些有意思的活動？你自己的感受和經(jīng)歷是什么？  通過交流，探索 4 、表達交流。小組成員交流后，派代表到全班面前 進行展示，對于一種或者兩種感興趣的民俗活動進行介 紹，要求說出自己的親身經(jīng)歷和感受，并且談?wù)勛约旱?想法。 三、教師點評并且布置作業(yè) 根據(jù)學(xué)生

7、的介紹，詳略以及介紹方式進行簡要點評 課堂小 和總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何明白哪里需要具體介紹，哪里 結(jié)及拓 需要簡單說說。同時在學(xué)生的介紹中了解更多的民俗特 展延伸 色。（板書：詳略得當→） （ 2 ）分 注意事項：簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民 鐘 俗內(nèi)容。 重點介紹自己的感受和經(jīng)歷的細節(jié)情況。 請同學(xué)嘗試寫寫自己介紹的民俗活動。 表述民俗的注意事 項，為接下來介紹民 俗活動、民俗寫作活 動提供經(jīng)驗。 通過教師的指導(dǎo) 和學(xué)生的描述，學(xué)習(xí) 描述的藝術(shù)，并讓學(xué) 生自己實踐。 六年語文下冊教學(xué)設(shè)計 課堂作業(yè)新設(shè)計 1. 中華民族歷史悠久，文化燦爛，有許多具有民

8、族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。其中最為我國人 民熟悉的四大節(jié)日是（ ） A．春節(jié) 元宵 清明 端午 B．春節(jié) 清明 七夕 中秋 C．春節(jié) 端午 重陽 臘八 D．春節(jié) 清明 端午 中秋 2．春節(jié)也叫“過年”，傳說和一種叫做“年”的怪獸有關(guān)。人們?yōu)榇汗?jié)所做的一些準 備和活動，據(jù)說也和驅(qū)趕這種怪獸有關(guān)。下列活動和“年”這種傳說無關(guān)的一項是（ ） A．放爆竹 B．守歲 C．貼春聯(lián)、掛年畫 D．吃餃子 3．常言道“正月十五鬧元宵”，一個“鬧”字，就凸顯出節(jié)日內(nèi)容的豐富多彩。除了 觀燈、猜燈謎、鬧社火、劃旱船和吃元宵外，還有許多其他的活動。下列活動中不在元宵 節(jié)進行的一項是（ ） A．耍龍燈 B.放風(fēng)箏

9、C.舞獅子 D.踩高蹺 4．蒙古族的那達慕大會是在（ ） A．豐收年景的 6—9 月 B.每年秋天 C.清明后 10 天 D.端午前 5.傣族飲食中，最具特色的是（ ） A.糯米飯 B.菜團 C.竹筒飯 6. 汪曾祺先生說：“節(jié)日風(fēng)俗是一個民族集體的精神抒情詩，她里面保養(yǎng)著這個民族 常綠的童心?！泵恳粋€傳統(tǒng)節(jié)日都有它的源頭和文化意義。下面所列內(nèi)容，與中國傳統(tǒng)節(jié) 日的起源，關(guān)系最不密切的一項是（ ） A．農(nóng)事生產(chǎn) B ．宗教信仰 C．神話傳說 D．名人故事 7. 我國古代過春節(jié)，一般從農(nóng)歷臘月二十三日或二十四日的祭灶就開始了，這一天也 叫做“小年”， 而人們通常用來祭祀灶王爺?shù)氖澄?/p>

10、是（ ） A．元宵 B．麥芽糖 C．臘八粥 D．餃子 8. 王安石寫過有關(guān)春節(jié)的《元日》詩：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬 戶曈曈日，總把新桃換舊符?！痹娭械摹靶绿摇薄芭f符”指的是（ ） A．畫著門神的桃木板 B．窗花 C．年畫 D．門檻 9. 據(jù)說大書法家王羲之寫在自己家門口的春聯(lián)經(jīng)常被人偷偷揭去，令他很是苦惱。后 來他在除夕夜又寫了一副，但只讓家人貼出春聯(lián)的上半截，春聯(lián)居然沒有被再偷，第二天 他再接著貼上下半截。這副春聯(lián)的下半截分別是“今朝至”和“昨夜行”，請問它的上半 截分別寫的是（ ） A．春風(fēng)春雨 新年新歲 B．福無雙至 禍不單行 C．鶯啼北星 燕語南郊 D．悠

11、悠乾坤 昭昭日月 10.孩子們是盼望過年的，因為在除夕之夜，可以從長輩那里得到壓歲錢。給壓歲錢的 習(xí)俗從漢代就開始了，它最初的含義是（ ） A．壓邪驅(qū)鬼 B ．望子成龍 C．祝福健康 D．招財進寶 【答案】 1-5 DDBAC 6-10 BBABA 教學(xué) 目標 教具 準備 六年語文下冊教學(xué)設(shè)計 第二課時 1.學(xué)習(xí)寫作環(huán)節(jié)，體會介紹一種民俗活動時候的技巧。 2 通過寫作的方法，加深對于民俗活動的體驗和了解。 3.能夠合作設(shè)計一本民俗集。 課件 教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。 導(dǎo)入 1.請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活

12、動。 （ 3 ）分鐘 2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略 得當。 二、請學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動或者自己 感興趣的民俗活動，編寫寫作提綱。（5-10 分鐘） 1．鼓勵學(xué)生編寫提綱。 師：上節(jié)課，我們了解到中國不同特點的傳統(tǒng) 民俗，有紀念愛國詩人屈原的粽子節(jié)，有為驅(qū)逐年 獸、祈求平安的春節(jié)，還有浪漫的牛郎和織女相會 的七夕……這些啊，都是我們國家文化寶庫中整體 的文化結(jié)晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那 么今天呢，你們就可以通過寫作的方式來寫寫自己 經(jīng)歷過的民俗活動，可以寫你自己包粽子的經(jīng)歷， 也可以寫過春節(jié)的時候的感受……家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有很 多，請大家注意選取材料，詳

13、略得當。所以，大家 不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好習(xí)作提綱。 【出示課件 5】習(xí)作提綱的要求：  設(shè)計意圖 通過回憶上節(jié)課 的所學(xué)，體會介紹民 俗活動需要做到的 詳略得當，為寫作環(huán) 節(jié)做鋪墊。 初步學(xué)習(xí)編寫 提綱。 （1） （2） （3） 你要介紹的民俗是什么？ 它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以 介紹？ 哪一部分作為重點將要進行具體介紹。 新課 （4） 根據(jù)其特點，你打算擬定什么題目？ 教學(xué) 教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個框架， （ 28 ）分 先把輪廓搭建起來，再填充細節(jié)。這樣寫文章就方 鐘 便多了。（板書：編寫提綱） 2．教

14、師指導(dǎo)，針對學(xué)生編寫過程中的問題進行 集中指導(dǎo)。 教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題， 并且進行針對性講解和指導(dǎo)。  通過對于民俗 作文活動的交流和 修改，感受詳略得當 的好處，意會寫作的 技巧，完善自己的作 文。 課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ 7 ）分 鐘 板書 內(nèi)容 六年語文下冊教學(xué)設(shè)計 三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進行互評、修 改。（10 分鐘） 1．鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草 稿。 2．小組內(nèi)進行分享、交流、找問題、評價。 3．品評寫得好的文章，并且教師集中講解寫作 過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵學(xué)生修改、完善。 4．寫作注意事項：①

15、不少于 400 字；②最好集 中一種民俗活動介紹；③要寫出自己的經(jīng)歷和感受； ④詳略得當，不能像是記流水賬。 四、完善草稿，正式謄寫。（5 分鐘） 五、鼓勵學(xué)生完成民俗集的編寫部分。 建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名 字、由來、內(nèi)容。也可以貼上活動的場景照片。 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 多樣性→詳略得當→編寫提綱 教學(xué)反思  引導(dǎo)學(xué)生懂得，同 樣寫除夕，可以有不 同的寫法，寫出個 性，寫出特色。 民風(fēng)民俗類作文是一種比較好寫的話題作文，我們生活的每一個地方都有各自延 續(xù)傳承的獨特的民俗。但民俗文化涵蓋的內(nèi)容太廣泛，很多人只知其中一二，如窺冰 山一角，對豐富的

16、民俗文化的真正內(nèi)涵知之甚少。因此，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗這一習(xí)作課題看 似好教，實則有很多在教學(xué)過程中需要注意的地方。 首先，我還是緊扣單元課文，總結(jié)詳略得當?shù)氖址?。然后，采用與同學(xué)們相互討 論交流的方式，讓同學(xué)們了解不同家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力，提升習(xí)作的樂趣。 在教學(xué)過程中，一方面我讓學(xué)生在課前就搜集豐富的相關(guān)資料，挖掘民俗文化的 內(nèi)涵。我們要寫有關(guān)春節(jié)風(fēng)俗的文章，就要搜集其相關(guān)的資料，如：貼春聯(lián)、吃年夜 飯、放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等等。只有了解了這些風(fēng)俗，我們才能全面了解春 節(jié)。另一方面就是引導(dǎo)學(xué)生們篩選素材，學(xué)生們搜集的相關(guān)資料是很多的，但是不可 能全部都用到作文里，這就要讓學(xué)生們寫作主題進行取舍。

17、這個環(huán)節(jié)通過學(xué)生們的交 流討論還是能夠完成的。再就是，引導(dǎo)學(xué)生合理安排材料。這里我主要解決兩個問題： 第一，材料的詳略問題。對表現(xiàn)主題有利的素材要詳寫，和主題關(guān)系不大的可略寫， 沒有關(guān)系的就不寫。只有材料詳略得當，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先 后順序。選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統(tǒng)籌全文的能力，在總體構(gòu)建好文章后， 能夠合理安排所用材料的順序。 但是，美中不足的是有很多方面的學(xué)習(xí)并沒有細致化，導(dǎo)致有些內(nèi)容理解不清， 之后也會加強這方面的學(xué)習(xí)，爭取做到理解清晰，便于觀察。我在教學(xué)過程中就忽視 了引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的文體。一般來說，小學(xué)生寫記敘文會比較好，也容易寫得生動 形象。說明文也是比較適用的一種文體，但是要注意詳略得當和運用生動的語言，以 六年語文下冊教學(xué)設(shè)計 增強文章的可讀性。 總的來說，在此堂客的教學(xué)過程中有“獲”也有“惑”，路漫漫其修遠兮，吾將上 下而求索。