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1、第1單元認識圖形（二）單元集體備課由于平面圖形是二維圖形，學生難以在現(xiàn)實生活的三維空間中找到對應原型，因而，學生學習平面圖形要比學習立體圖形困難一些。因此，教科書在修訂中將這部分內(nèi)容放到了一年級下冊。本單元整體的編排結(jié)構(gòu)與立體圖形的編排類似，分為知識的引入(描畫)、知識的教學(分類)、知識的應用3個層次，形成了教科書編排結(jié)構(gòu)上的一種“節(jié)奏美”。教科書充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從描(畫、印、拓)出簡單的立體圖形的面入手，引入平面圖形，既滲透了平面圖形與立體圖形的關(guān)系，又促使學生積極主動地利用舊知識去探索新知識。本單元的內(nèi)容有3道例題：例1，在由立體圖形描畫出平面圖形并分類的活動中，初步認
2、識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；例2，通過用同樣的平面圖形進行拼組的活動，初步體會平面圖形之間的關(guān)系；例3，解決簡單的實際問題，用七巧板拼出指定的圖形，進一步直觀感知圖形的特征。在教學平面圖形時，要注意與立體圖形區(qū)別開來，尤1其在描述平面圖形時，要讓學生指清楚、說明白，防止學生把立體圖形和平面圖形混淆。學生已經(jīng)能夠辨認立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征，而且在日常生活中已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗，所以，本單元的直觀觀察，除了平行四邊形外，辨認和區(qū)分其他平面圖形對于學生來說并不難。但是用七巧板拼出指定的圖形、怎樣拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法，對于學生來說，有一定的難度
3、，也是教學的難點。1.注意培養(yǎng)學生觀察的意識和能力。可以準備日常生活中常用的物品或教具(如長方體、正方體、圓柱、直三棱柱等)讓學生觀察，也可以讓學生觀察身邊物體的表面分別是什么形狀的、哪些物體表面的形狀相同，從而直觀感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系。2.要給學生提供充分的動手操作的機會。教學時，可以讓學生通過摸一摸、畫一畫、拼一拼、折一折等活動形成初步的動手操作能力，在操作活動中充分感知所學平面圖形的特征，感受所學圖形之間的聯(lián)系。3.注重讓學生真正地、充分地進行交流和表達。學生在數(shù)學活動中，需要動腦、動手、動口，多種感官協(xié)調(diào)活2動。其中表達是學生感悟的具體體現(xiàn)，同學之間的相互交流有利于他們從多角度去感悟知識，強化感知和思維，豐富活動經(jīng)驗。在交流過程中，要讓學生把平面圖形指清楚、說明白。34
人教版一年級數(shù)學下冊 第一單元集體備課
