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1、
平塘縣?2022?年寒假教師“繼續(xù)教育學(xué)習(xí)暨崗位
大練兵”集體備課個(gè)人主備初案
科 目
內(nèi)容（版本、
年級(jí)）
數(shù)學(xué)?????????????????????????時(shí)??間?????2022.02.20
人教版五年級(jí)下冊(cè)??????????????主備教師??????楊秀燕
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的建構(gòu)過(guò)程，歸納概括并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。
3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)
2、來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些實(shí)
際問(wèn)題。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)舊知，遷移導(dǎo)入：
1.師：我們中國(guó)有句古話說(shuō)得很好“溫故而知新”，老師來(lái)測(cè)試
一下誰(shuí)的記憶力最棒！
2.課件出示題目，指名學(xué)生回答。
師：同學(xué)們計(jì)算得真快，你是根據(jù)什么規(guī)律算得這么快的？（商
不變的規(guī)律），你能完整地表述整數(shù)除法中的商不變規(guī)律嗎？
學(xué)生回答，教師課件出示。
3.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？（課件出示）
3、4.在除法中有商不變的規(guī)律，那么在分?jǐn)?shù)中是不是也有類似的性
質(zhì)呢？今天我們就一起來(lái)探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（板書(shū)課題）
二、探究新知：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
師：大家表現(xiàn)不錯(cuò)，在探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)前，我想和大家分享
一個(gè)小故事。
1.課件出示情境，指名學(xué)生朗讀，提問(wèn)：你知道為什么孫悟空笑
嗎？
2.看來(lái)大家的意見(jiàn)不同呀，無(wú)論你的意見(jiàn)如何，都要拿出證據(jù)來(lái)
說(shuō)服。下面就請(qǐng)大家動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證你的猜想。
教師的建議
（二）動(dòng)手操作，觀察比較：
1.師：同學(xué)們請(qǐng)你按以下要求進(jìn)行小組合作。（課件出示要求，
指名學(xué)生讀。）
4、
2.學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)。
3.小組派代表上臺(tái)匯報(bào)
4.師：你們的發(fā)現(xiàn)是一樣嗎？通過(guò)剛才的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)分
數(shù)的分子和分母完全不同，可是它們的大小卻相等，這個(gè)等式里
會(huì)不會(huì)隱藏著一些奧秘呢？想去了解嗎？
（三）合作探究，概括性質(zhì)：
1.課件出示合作要求，師：請(qǐng)同學(xué)們小組討論，它們的分子和分
母各是按照什么規(guī)律變化的？（讀小組討論的內(nèi)容）
2.指名小組代表按照討論的題目進(jìn)行匯報(bào)。
3.匯報(bào)完后，師提問(wèn)：你們還有什么疑問(wèn)或補(bǔ)充嗎？重點(diǎn)引出為
什么要?0?除外？
三、運(yùn)用性質(zhì)，解決問(wèn)題。
師：俗話說(shuō)，學(xué)以致用
5、，接下來(lái)就讓我們用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)解
決問(wèn)題吧。
1.練一練，判斷下面的說(shuō)法是否正確。
2.請(qǐng)幫小熊和小山羊找回大小相等的分?jǐn)?shù)。(課件出示)
3.利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)自學(xué)并完成教科書(shū)例?2。
4.在下面（）內(nèi)填上合適的數(shù)。?教科書(shū)第?58?頁(yè)第?6?題）可讓學(xué)
生先自己獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上，再集體訂正。
5.教科書(shū)第?58?頁(yè)第?4?題，課件出示，認(rèn)真讀題，同桌交流，再
匯報(bào)，說(shuō)理由。
6.與課前小故事互應(yīng)，師：現(xiàn)在大家知道為什么孫悟空偷笑了
嗎？
7.思維拓展練習(xí)：（課件出示）。
四、全課總結(jié)。今天同學(xué)們表現(xiàn)真的很棒！誰(shuí)來(lái)把你這
6、節(jié)課的收
獲與大家分享。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0?除外），分?jǐn)?shù)的大小
不變。
平塘縣?2022?年寒假教師“繼續(xù)教育學(xué)習(xí)暨崗位
大練兵”集體備課個(gè)性教案
科 目
內(nèi)容（版本、
年級(jí)）
數(shù)學(xué)?????????????????????????時(shí)???間????2022.02.21
人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》???主備教師??????楊秀燕
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的建構(gòu)過(guò)程，歸納概括并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（進(jìn)行小組分
7、工合作，讓
優(yōu)生帶后進(jìn)生使全班都能掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)），能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)
題。（這個(gè)部分要求中等生以上全部掌握）
（
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。?這
個(gè)部分主要培養(yǎng)中等生以上的數(shù)學(xué)思維能力）
3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
（這個(gè)部分多讓后進(jìn)生說(shuō)，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活）
教學(xué)重難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些實(shí)
際問(wèn)題。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)方便不變的
8、規(guī)律。
利用商不變的規(guī)律寫(xiě)出得數(shù)
20÷4=5 （20×3）÷（4×3）=
80÷4=20 （80÷4）÷（4÷4）=
被除數(shù)和除數(shù)，同時(shí)乘上或除以相同的數(shù)(0?除外)，商不變。
2.?小羊分餅。
喜羊羊想要?3?塊月餅，美羊羊想吃?6?塊月餅，而貪婪又懶惰的懶羊羊想吃?9?塊月餅，而聰明
的慢羊羊卻有辦法滿足他們的要求并讓他們分的同樣多的月餅，怎么做到的呢？
二、新課探究
1.初步感知分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
（1）通過(guò)小羊分餅得出分?jǐn)?shù)，并通過(guò)涂色驗(yàn)證他們分得的月餅一樣多。
（2）觀察發(fā)現(xiàn)像上面這樣的分?jǐn)?shù)，他們什么變了，什么沒(méi)有變？
9、
（3）利用自己觀察到的規(guī)律寫(xiě)幾組分子分母不同，但是分?jǐn)?shù)大小相等的分?jǐn)?shù)。
2.小組合作探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)
（1）觀察黑板上相等的分?jǐn)?shù)，你能用自己喜歡的方式表示出他們的分子、分母的變化規(guī)律
嗎？
（2）先自主完成，如果遇到困難可以自學(xué)課本，也可以小聲的和小組同學(xué)交流。
（3）完成后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
3.小組展示
（1）小組說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，從左往右看（同時(shí)乘以相同數(shù)）?從右往左看（同時(shí)除以
相同數(shù)）
（2）小組成員一起小結(jié)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)，分
數(shù)的大小不變。
（3）探究分
10、數(shù)基本性質(zhì)中“相同數(shù)”為什么不能是“0”。
4.全班進(jìn)行小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)（0?除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。
這叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
三、鞏固練習(xí)
1.基礎(chǔ)題（這一部分中等生要全部掌握，后進(jìn)生在優(yōu)等生的提示下能全部正確）
2.提升題（這一部分要求中等生以上全部掌握，后進(jìn)生選擇性完成）
3.拓展題（這一部分要求優(yōu)等生能全部做對(duì)并分析自己的想法）
四、總結(jié)提升
1.利用思維導(dǎo)圖形式梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程和主要知識(shí)點(diǎn)。
2.講解這節(jié)課的前世今生。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
五年級(jí)下數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案
