《【名師教案】人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第7單元 第5課時(shí) 10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【名師教案】人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第7單元 第5課時(shí) 10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課時(shí)10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P85例7，完成教科書(shū)P85“做一做”，P88“練習(xí)十七”第5題。教學(xué)目標(biāo)1.借助計(jì)數(shù)器，在體會(huì)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。2.從一般到特殊，引導(dǎo)學(xué)生探究并歸納出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3.通過(guò)讀生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)中有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入，激趣揭題1.同桌互動(dòng)：準(zhǔn)備好寫(xiě)有數(shù)字0、0、1、4、5、8的六張卡片。讀數(shù)：一名學(xué)生在6張卡片中任意選3張卡片排成一個(gè)三位數(shù)，同桌讀出這個(gè)數(shù)。2.師生互
2、動(dòng)：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的及每個(gè)數(shù)的組成。師：三千七百四十五、二千零八十、六千零九。學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，課件演示。師：同學(xué)們剛剛撥的數(shù)知道怎么讀嗎?接下來(lái)讓我們一起探究萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法（板書(shū)課題：10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法）【設(shè)計(jì)意圖】以活動(dòng)的形式回顧1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)穿針引線(xiàn)，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。二、探究新知課件出示教科書(shū)P85例7。教學(xué)筆記1.獨(dú)立探究沒(méi)有0的數(shù)的讀法，對(duì)照計(jì)數(shù)器讀這個(gè)數(shù)：3745。師：我們先來(lái)看一下這個(gè)數(shù)（3745），哪位同學(xué)可以告訴大家它是幾位數(shù)？它是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十
3、和幾個(gè)一組成的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】借助計(jì)數(shù)器直觀(guān)演示，學(xué)生能很快說(shuō)出數(shù)的組成。師：下面誰(shuí)來(lái)試試，這個(gè)數(shù)怎么讀？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他讀得到底對(duì)不對(duì)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】3在千位，就讀三千;7在百位，就讀七百；4在十位，就讀四十；5在個(gè)位，就讀五。合起來(lái)就是三千七百四十五。（教師適時(shí)板書(shū)）師：下面我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下，在計(jì)數(shù)器上撥出4835。學(xué)生自己撥數(shù)，教師用課件展示撥出4835的計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生讀一讀。師：讀數(shù)的時(shí)候我們從哪里讀起？大家能根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)把萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法總結(jié)一下嗎？師小結(jié)：從高位讀起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。（教師適時(shí)板書(shū)）師：這里還有兩種
4、情況，我們一起來(lái)繼續(xù)看。2.合作探究有0的數(shù)的讀法。（1）說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。師：觀(guān)察后面兩個(gè)計(jì)數(shù)器，說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)數(shù)是由什么組成的？師：這兩個(gè)數(shù)怎么讀呢？小組合作讀數(shù)：2080、6009。（2）討論讀法。課件呈現(xiàn)錯(cuò)誤讀法：二千八十，六千九，六千零零九。討論數(shù)中間的0怎么讀。針對(duì)錯(cuò)誤讀法進(jìn)行討論，讓學(xué)生明確：中間的0如果不讀會(huì)有可能造成歧義，例如六千九，就不知道九在什么數(shù)位上了；中間有連續(xù)兩個(gè)0的只需要讀一個(gè)0。教師板書(shū)2080和6009的正確讀法。討論數(shù)末尾的0怎么讀。用500、1000、1500等數(shù)討論得出：數(shù)字末尾的0都不讀。師：下面我們繼續(xù)把剛才總結(jié)的規(guī)律完善一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】中
5、間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。教師完善板書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從一般數(shù)到特殊數(shù)的探究過(guò)程中，注重直觀(guān)到抽象的過(guò)渡。例如在“舉例試讀”環(huán)節(jié)有意設(shè)計(jì)兩個(gè)數(shù)，一個(gè)通過(guò)計(jì)數(shù)器撥出，一個(gè)則直接呈現(xiàn)，讓學(xué)生明白讀數(shù)的本質(zhì)是根據(jù)數(shù)位順序讀出計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，從而讓學(xué)生能抽象概括出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。三、鞏固應(yīng)用，知識(shí)內(nèi)化1.完成教科書(shū)P85“做一做”第1題。指名多名學(xué)生讀數(shù)，注意“0”的讀法。2.完成教科書(shū)P85“做一做”第2題。了解生活常識(shí)，體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)脫離計(jì)數(shù)器，熟練地讀數(shù)。如有不會(huì)的，先標(biāo)數(shù)位后再讀數(shù)。3.完成教科書(shū)P88“練習(xí)十七”第5題。師：這是我國(guó)的五大名山。
6、有哪些同學(xué)去過(guò)這些地方？談?wù)勀愕母惺??！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】讓去過(guò)的學(xué)生表述這些山到底有多高，與登山時(shí)的感受結(jié)合起來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)完整地告訴大家，這些山分別有多高？我們一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。結(jié)束后，學(xué)生各自在課本上記錄下這些數(shù)的讀法?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在每一天都有可能接觸到很多的數(shù)，但真正去感受數(shù)的意義的機(jī)會(huì)并不多。所以本環(huán)節(jié)引用了在生活中常見(jiàn)的或比較有名的事物，讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)的同時(shí)去感受大數(shù)的意義。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生形成良好的數(shù)感。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么好的經(jīng)驗(yàn)可以和大家分享的？板書(shū)設(shè)計(jì)10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法3745讀作：三千七百四十五2080讀作：二千零八十6009讀作：六千零九讀法
7、：從高位讀起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。教學(xué)筆記【教學(xué)提示】根據(jù)例題分類(lèi)進(jìn)行分層教學(xué)，特別注意有關(guān)“0”的讀法?？梢栽谔接懲旰笞寣W(xué)生多舉例，以檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。教學(xué)反思學(xué)生有讀千以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法時(shí)，借助計(jì)數(shù)器，能根據(jù)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位很快地進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。難點(diǎn)是有“0”的數(shù)的讀法。通過(guò)單獨(dú)的重難點(diǎn)突破與錯(cuò)誤解析，讓學(xué)生形成對(duì)比，明確中間不管有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。同時(shí)數(shù)在生活中的應(yīng)用，會(huì)給學(xué)生指引學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生在平時(shí)生活中下意識(shí)
8、地去尋找并應(yīng)用所學(xué)的數(shù)的知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)P49第一、二、四題。一、填一填。1.計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)讀作（）,它是由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成的2.9348是由（）個(gè)千（）個(gè)百（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的3.一臺(tái)液晶電視的售價(jià)是2019元橫線(xiàn)上的“2019”是由2個(gè)（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的：讀作（）二讀出下面橫線(xiàn)上的數(shù)1.文峰小學(xué)有2389名學(xué)生讀作:_2.長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流：全長(zhǎng)約6300千米讀作:_萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法:從最高位起：按照數(shù)位順序讀千位上是幾就讀幾千：百位上是幾就讀_中間有一個(gè)0或兩個(gè)0：只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0：_四用4張數(shù)字卡片按要求組成不同的四位數(shù)1.只讀一個(gè)零的四位數(shù):_2.一個(gè)零都不讀的四位數(shù):_參考答案一、1.六千零三十632.93483.千19二千零一十九二、1.二千三百八十九2.六千三百幾百不讀四、1.50099005905050902.59009500教學(xué)筆記
【名師教案】人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第7單元 第5課時(shí) 10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法
