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1、蘆花鞋教學設計教材解析蘆花鞋是小學語文四年級下冊第六單元的最后一篇課文，本文是一篇略讀課文，改選自曹文軒先生的青銅葵花。本文分四個部分，介紹了青銅一家做了101 雙蘆花鞋，讓青銅頂著刺骨的寒風去賣蘆花鞋，他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了，回到家時，他的腳已經凍得通紅。本文重在引導學生用“小標題串聯(lián)法”把握長文章的主要內容，以及 閱讀長文章的方法：邊讀邊想，前后聯(lián)系。教學目標1.認讀會認“搓、葵”等 7 個生字，理解詞語，流暢地朗讀課文。2.了解用空行標示長文章各部分的方法，繼續(xù)運用“小標題串聯(lián)法”把握主要內容，探 究“蘆花鞋”的故事。3.運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物
2、形象，學習閱讀長文章。 教學重點運用“小標題串聯(lián)法”把握文章主要內容，探究蘆花鞋的故事。教學難點運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學習閱讀長文章，進一步 激發(fā)閱讀整本書的興趣。課時安排1 課時。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課題1.談話導入。同學們知道兒童文學的最高獎項是什么嗎？是國際安徒生獎。國際安徒生獎是兒童文學的最高榮譽，被譽為“兒童文學的諾貝爾獎”。由國際少年兒童讀物聯(lián)盟于 1956 年設立，由丹麥女王瑪格麗特二世贊助，以童話大師安徒生的名字命名，每兩年評選一次。國際安徒生獎為作家獎，一生只能獲得一次，表彰的是該作家一生的文學造詣和建樹。2016 年曹文軒成為第一個獲得
3、該獎的中國作家。今天這節(jié)課，我們將要走近曹文軒的精神世界，看看他 腦海中的故事。1 / 62.了解梗概。（1）簡介作者。曹文軒，一九五四年一月生于江蘇鹽城，作家。著有長篇小說草房子根鳥細米青銅葵花火印以及“大王書”系列、“我的兒子皮卡”系列和“丁丁當當”系 列等。多部作品被譯為英、法、德、日、韓等文字。（2）簡介主要內容。師述：一次機緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了以兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。12 歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆葦蕩 的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方（3）簡介人物。師引導：從文章的主要內容來看，你認為這本書的主要人物是誰？示例：青銅
4、和葵花。走近青銅。A.出示課件。故事發(fā)生在大麥地，青銅一家就生活在大麥地村，那里有一條寬寬的河，有成片成片的蘆葦蕩。在青銅五歲那年的一個深秋的夜晚，蘆葦蕩一片火海，大火過后，大麥地成了一片凄慘的黑色。青銅雖然在家人的呵護下逃離了火海，然而人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原本說話流利的 青銅一夜之間竟成了一個聽得見別人說話，卻再也說不出話來的啞巴B.師指名讀。C.師引導：同學們，變成啞巴對于青銅來說，意味著什么？（生交流）D.師小結：苦難降臨在青銅身上，從此，他失去了語言，失去了朋友，失去了快樂 走近葵花。A.出示課件。葵花三歲那年，媽媽離開了人世，她只能和爸爸相依為命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜歡燦爛的葵
5、花。那年葵花隨爸爸來到了大麥地的干校里。爸爸常常背著畫夾，劃著小船去成片的葵花田邊畫畫。有一回，他為了撈起河里的一張畫，落水淹死了。葵花失去了唯 一的依靠爸爸。B.聽到這兒，你又有什么感受？（生交流）（4）導入課題。（課件出示：蘆花鞋）師導入：不一樣的境遇，卻映射著一個同樣沉重的詞語痛苦。對于這兩個年幼的2 / 6孩子來說，這樣的痛苦是何等沉重啊！也正是這兩個可憐的孩子，為我們演繹了一個又一個 感人肺腑的故事。今天讓我們一起走進其中一個故事蘆花鞋。生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.生用自己喜歡的方式閱讀課文。2.課件出示閱讀要求。課件出示：用自己喜歡的方式閱讀課文，邊讀邊圈出文中的生字新詞
6、。遇到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通、讀順。想一想：課文在結構上有什么特點？分幾部分寫的？每部分分別寫了什么？3.檢查字詞學習。（1）課件出示生字詞語：搓繩 葵花 祈求 遺憾 污跡 雪屑（2）師指名認讀，相機正音。（3）生開火車讀；全班齊讀。（4）比較識記。課件出示：憾（遺憾）撼（撼動）4.整體感知課文。（1）了解結構特點。師引導：這篇課文在結構上有什么特點？示例：用空行分成四個部分來寫。（2）了解每部分內容，列出小標題。師：快速閱讀每部分內容，想想每部分分別寫了什么，為每部分列出小標題。 生快速默讀課文，列出小標題，師巡視指導。同桌討論交流，相互提建議。全班交流，師生評議。出示課件。第一部分
7、：采蘆花編鞋。第二部分：大雪天賣鞋。第三部分：城里人買鞋。第四部分：雪地里脫鞋。（3）了解主要內容。3 / 6師引導：弄清了每部分的內容，將每部分的內容用自己的語言連起來說一說，就是文 章的主要內容。請大家在四人小組里練習說一說。四人小組練習說主要內容。全班交流。出示課件。冬閑時，青銅全家精心編織了一百零一雙蘆花鞋，由青銅拿到油麻地鎮(zhèn)上去賣。一個大雪天，青銅不顧家人的阻止，執(zhí)意要到鎮(zhèn)上賣剩下的十雙鞋，一群城里人意外地買光了他的鞋。在回家的路上，有一個人追來向青銅購買蘆花鞋，看到那個后來者失望的眼神時，青銅 脫下自己腳上的鞋賣給他，自己赤著腳走回了家。三、合作交流，品析感悟1.生自學品讀課文，畫
8、出印象最深的內容。（1）有人說，曹文軒的青銅葵花寫苦難大苦難，將苦難寫得深刻；寫美大美，將美寫到極致；寫愛至愛，將愛寫得充滿生機與情意。下面我們就帶著這些關鍵詞再次走進這部作品，請將你印象最深刻的內容畫出來，寫一寫批注。（相機板書：苦難 幸 福）（2）生自讀課文，邊讀邊寫批注。2.情節(jié)再現(xiàn)，交流品味。（1）師引導：下面請同學們圍繞“苦難”和“幸福”兩個詞語，將你讀到的印象最深 刻的內容進行一個簡單的梳理，在小組里討論討論，待會兒我們一起交流。（2）生小組內討論交流；全班交流。訴說苦難。學生暢所欲言，師引導交流感受，指導朗讀。A.課件出示：收罷秋莊稼，青銅家就已決定：今年冬閑時，全家人一起動手，
9、編織一百雙蘆花鞋，然 后讓青銅背著，到油麻地鎮(zhèn)上去賣。這是家里的一筆收入，一筆很重要的收入。想到這筆收入，全家人都很興奮，覺得心里 亮堂堂的，未來的日子亮堂堂的。師指導：從這段話可以看出青銅家日子過得非常艱難，賣“一百雙蘆花鞋”對于青銅家 來說，是“一筆很重要的收入”，從全家人的表現(xiàn)來看，青銅家很需要這筆錢。B.課件出示：天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下。4 / 6奶奶對青銅說：“今天就別去鎮(zhèn)上賣鞋了。”爸爸媽媽也都對青銅說：“剩下的十一雙，一雙是給你的，還有十雙，賣得了就賣，賣不了就留著自家人穿。”葵花也一個勁兒地說： “哥，今天就別去賣鞋了?！钡嚆~卻堅持著今天一
10、定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說：“今天天冷，更會有人買鞋的。”師指導：從“下了一夜大雪”“足有一尺厚”“門都很難推開”可以看出天氣非常寒冷， 在這樣寒冷的天氣里，青銅依然堅持去賣剩下的十雙鞋，可見生活的艱難。分角色朗讀。（師指導讀出家人的關心）C.課件出示：但過了一會兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。他的腳板頓時感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。師指導：青銅把剩下的十雙蘆花鞋全賣完了，可還有人要買時，竟脫下了穿在自己腳上的蘆花鞋，赤腳行走在冰天雪地之中。可見這一點點錢對于青銅來說，也是極其重要的！ D.師指導生想象畫面朗讀。（讀出對
11、青銅的同情）師引導：你認為作者為什么要寫這些“苦難”？（通過寫“苦難”表現(xiàn)了人物的內心 “美”，表現(xiàn)了“愛”）欣賞美麗。A.師引導：作者無論是寫景色之美，還是寫人性之美，都使人如臨其境，難以忘懷。文中寫景色美的句子數(shù)不勝數(shù)，請同學們找出來讀一讀，并說一說自己的閱讀感受。B.示例：那柔軟的蘆花，竟像是長在上面的一般。被風一吹，那花都往一個方向傾覆而去，露出金黃的稻草來。讓人想到落在樹上的鳥，風吹起時，細軟的絨毛被吹開，露出身 子來。兩雙鞋，既像四只鳥窩又像兩對鳥。師指導：這段話生動細膩地描寫了蘆花鞋的美，為下文城里人買光蘆花鞋埋下伏筆。C.示例：他沒有因為他們的眼神里閃現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價，還
12、是報了他本來想賣的價。他們都覺得便宜，二話沒說，就付了錢。青銅抓著一大把錢，站在雪地上，一時竟有點 兒反應不過來。師指導：青銅沒有因為城里人欣賞他的鞋而漲價，還是按原本要賣的價格報價，可見他 的誠實、純樸。D.示例：他彎下腰，撿起了那雙蘆花鞋，放到眼前看著。因為一路上都是雪，那雙鞋竟 然沒有一絲污跡，看上去完全是一雙新鞋。他笑了笑，掉頭朝那個人追了過去。他的赤腳踏過積雪時，濺起了一蓬蓬雪屑5 / 6師指導：青銅不想讓那個人失望，毅然在大雪天脫下自己的新鞋，可見他的善良、樸實。 “濺起了一蓬蓬雪屑”這一句襯托了青銅這種美好的品質，耐人尋味。E.師過渡：經過同學們的閱讀、交流，我們感受到了青銅一家
13、的苦難和愛，文中故事描寫感人至深，令人回味無窮。作者遣詞造句的精妙、選材構段的精巧，無處不讓我們感受到 語言的魅力所在。四、總結歸納，讀寫訓練1.同學們，青銅葵花生活在一個苦難的年代，但苦難并不是那個時代特有的。每個時代， 有每個時代的苦難。曹文軒叔叔在封底寫道：每一個時代的人，都有一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時， 就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。（齊讀）合上書本，想想自己，你有什么收獲呢？生交流。老師希望這朵朵葵花永遠盛開在我們的心靈深處，驅散生活中的潮濕和陰霾，讓好書永 遠伴隨我們成長！2.大膽想象，續(xù)寫故事。師：課文的結尾存有留白，給了我們無限想象的空間，讓我們續(xù)寫故事結尾吧！ 他赤腳踏過積雪時，濺起了一蓬蓬雪屑根據(jù)自己對青銅的了解，把課文的結尾，展開合理的想象，被省略的內容寫出來。 五、閱讀延伸，推薦系列書目1.同學們，今天這節(jié)課，我們一起走進了青銅葵花的世界，在美的世界里與作家曹文軒 有了一個美麗的約會。2.曹文軒先生的作品情節(jié)美，人性美，語言也美，他把這一系列歌頌美的作品稱為“曹 文軒純美小說系列”?！安芪能幖兠佬≌f系列”：根鳥細米狗牙雨野風車紅瓦黑瓦青 銅葵花山羊不吃天堂草草房子。3.讓我們帶著向往與追求繼續(xù)走進曹文軒的純美小說中，走進真善美的世界中！6 / 6
《蘆花鞋》公開課教學設計【部編人教版四年級語文下冊】
